《大家都快樂》教案（通用16篇）
《大家都快樂》教案 篇1
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
教學(xué)要點：
�、耪J(rèn)字：15個。滲透性識字。
�、茖懽郑�7個。筆畫筆順練習(xí)。
⑶識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
性健康知識滲透點：在游戲中了解和同性伙伴以及異性伙伴的相處。讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬゛ 《伴你成長》p48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學(xué)時
每天下午放學(xué)時
b上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？
你覺得這個課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。
�。ǘ┰鯓硬趴鞓�？怎樣大家都快樂？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
�。ǘ⿺�(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段
1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
�。ㄔ趯W(xué)生讀文中，隨機出示生字）
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
�。ㄈy讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
（四）出示課文要認(rèn)識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字；
2.用自己喜歡的方式記生字；
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報：
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
�、牌匆簦篸iu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
�、普f說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語：
靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
�。ㄈ┥治覀兌颊J(rèn)識了，課文一定會讀得更熟練！
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？
2.匯報交流：
�、乓粋�人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？
你一個人在家時干什么？
怎樣才能讀出你快樂的心情？
練習(xí)讀；指名讀；集體評議。
�、苾蓚�人，真快樂；
⑶三個人，很快樂；
�、仍S多人，更快樂。
為什么大家一起玩時最快樂？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我很喜歡和 一起玩，我最喜歡和 一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
四、練習(xí)書寫：
還廣些話眾跳丟
重點指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)
五、課后小結(jié)（為下一課時性健康教育的滲透做鋪墊）：大家都快樂，在游戲中學(xué)會更好的和同性伙伴以及異性伙伴的相處。那么，一個人是快樂的，在集體中更快樂。
六、板書： 大家都快樂
一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時
一、引入：教師出示第一課時板書，全班齊讀
一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
當(dāng)我們每個人的快樂融入到集體之中時，我們的小快樂就成為了許多人的快樂，讓我們學(xué)會分享彼此的快樂吧！
二、做游戲：傳話游戲(從一排到最后一排傳老師的話)
剛才在傳話的過程中，你有沒有覺得覺得小伙伴的行為有什么讓你覺得很舒服和不舒服的地方？
三、滲透性健康教育。
由上面的游戲大家可以看到，男生和女生在相處的時候要遵循 一定的規(guī)則，其中最重要的是要避免碰觸到異性身體的隱私部位。
隱私就是人們不愿告人和不便告人的事情，也包括人們的身體不愿被他人看到、觸摸到的部位。隱私是人格尊嚴(yán)的體現(xiàn)。
師：我們身體有哪些部位和器官是不能讓別人看，更不能讓別人觸摸的，孩子們知道嗎？（生答：……）
師：孩子們回答的很好，我們穿女孩兒穿小衣服小褲褲，男孩兒穿小褲褲的部位就是我們的隱私部位，這些部位是不能給別人看，更不能讓別人摸的。
我們一起做游戲的時候，要避免碰觸到異性身體的隱私部位，尊重他人的人格尊嚴(yán)。
四、再做一個游戲，仔細(xì)觀察孩子們在游戲中的表現(xiàn)，及時進(jìn)行點評。
五、教師小結(jié)：
孩子們，做了兩個游戲，你們覺得快樂嗎？
是的，大家一起做游戲，大家都快樂。游戲中學(xué)會和同性伙伴以及異性伙伴的相處，避免碰觸到異性身體的隱私部位，尊重他人的人格尊嚴(yán)。一個人是快樂的，在集體中更快樂，最后一次齊讀課題《大家都快樂》
《大家都快樂》教案 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.閱讀:熟讀《大家都快樂》,回答文后問題.
2.詞語句:(1)認(rèn)字:15個. (2)寫字:指導(dǎo)品字形結(jié)構(gòu)的"眾"字.
〖教學(xué)過程〗
一,激趣導(dǎo)入
1.上課前同學(xué)們玩了什么 幾個人玩的 你覺得這個課間過得快樂嗎
2.(板書:快樂.)怎樣才能讓大家都快樂呢 (板書:大家都.指名讀課題.)想一想怎樣讀可以讓大家聽出你快樂的心情 (再讀課題)
[結(jié)合學(xué)生的生活實際,導(dǎo)入新課.喚起學(xué)生對生活中快樂的回憶,將課題讀"美".]
二,初讀課文,明確目標(biāo)
1.打開第94頁 ,自讀課文,圈出不認(rèn)識的字.遇到不認(rèn)識的字怎樣辦 建議:看查字表.
2.選擇自己喜歡的識字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的生字.都認(rèn)識了可以再讀一遍課文.
[鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)的識字方法,自主識字,初步掃清文字障礙.]
3.同桌一起輕聲讀,要讀正確.讀得好,請你向他學(xué)習(xí);有問題教教他.(學(xué)生互評:是否讀正確;又認(rèn)識了哪些字 )
4.誰愿讀給大家聽 能讀哪句就讀哪句,起立讀,坐著讀都可以.
[整體感知課文,鞏固聽讀識字成果,只要求學(xué)生讀正確.]
5.無論是與別人在一起,還是獨自一人,都有快樂的事情可以做,都可能得到快樂.
(1)一個人可以做什么 讀讀書中的話.(指名讀第一段.評議.貼冬冬圖.)
想想你自己做游戲時的好心情.(練習(xí)讀.指名讀.集體評議.)
[本段生字最多,同時向?qū)W生滲透學(xué)會"獨自一人做事",因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文.并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活感受對同學(xué)讀書進(jìn)行評議.]
(2)還有什么時候是快樂的 ――兩個人,真快樂.(貼丁丁圖)邀請你的小伙伴一起讀第2段.(匯報)
(3)三個人,很快樂.這段你們想怎樣讀 (小組內(nèi)分工一起讀,匯報.)
[學(xué)生自己分工,合作讀書,積極性很高,互相幫助會把課文讀流利.]
(4)更快樂的是許多人一起玩.我也想讀一讀這段話.(教師范讀)我讀得很用心,你們覺得怎么樣 還有誰喜歡讀這段 (起立讀)
[引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行自我評價,通過齊讀課文使學(xué)生喜歡和他人合作,相處.]
(5)許多事情一起做會更快樂.那你有什么新玩法 (貼句子:我的新玩法.)
出示句子:我玩_____挺快樂.我和_____玩_____真快樂.我很喜歡和_____一起玩_____.我最喜歡和_____ 一起玩 .
① 悄悄話兒說給同桌聽. ② 向全班同學(xué)匯報.
[以此為例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在實踐中運用語文.]
三,原來快樂就在我們身邊
1."找朋友"游戲:組長帶大家讀詞語,詞卡背面有音節(jié)(讀一個詞,把一張詞卡分給一個組員).
靜悄悄 獨自 三人成眾 折紙船 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
2.聽老師說:"一個人玩,挺快樂,靜悄悄地,獨自一個,正好……"看老師出示的圖;
舉"折紙船;踢毽子;聽廣播"的同學(xué)起立,讀出手中的詞.
(讀詞快,聲音洪亮的學(xué)生下課來摘走黑板上的花.)
誰來發(fā)口令 "兩個人玩,真快樂" 學(xué)生讀詞卡.
"三個人玩,很快樂" 學(xué)生讀詞卡.
全班一起發(fā)口令"許多人玩,更快樂" 學(xué)生讀詞卡.
[以游戲方式認(rèn)讀詞語,反饋時不脫離語言環(huán)境.]
3.字寶寶要和我們交朋友,認(rèn)識它就舉手.
4.讀老師的字卡,會讀的字卡放一邊;把不太會的生字卡貼在黑板上.
重點指導(dǎo):① 正音: pīng乒 pāng乓 diū丟
�、� 怎樣記住"靜""眾""掰""丟"
�、� "靜"組詞.你下過什么棋
5.篩出"獨""賽""象"等字,可以自己學(xué),可以和伙伴一起商量記生字的方法.
6.請"小老師" 把記字的好辦法介紹給大家.
[篩讀后,突出識字的重點部分;鼓勵學(xué)生積極想辦法,自主識字.]
7.快讓你的字寶寶跳出來!(學(xué)生邊擺字卡邊讀)
�、�"猜字謎"游戲: 眾:人多力量大 掰:手分手兩半兒了
廣:一點一橫長,大撇頂房梁 丟:去掉一撇找不著
�、谧謱殞殣燮�,對著鏡子照一照.其余的字兩人一組互相做"字寶寶照鏡子",讀后收字卡.
8.這些要會寫的字你認(rèn)識就讀出來:還 廣 些 話 眾 跳 丟
按字的結(jié)構(gòu)我們可以把它們分類(學(xué)生說老師擺):獨體字――廣;左右結(jié)構(gòu)――話,跳;上下結(jié)構(gòu)――些,丟;半包圍結(jié)構(gòu)――還;品字形結(jié)構(gòu)――眾.老師板書"品" 字.
指導(dǎo)寫品字形結(jié)構(gòu)的 "眾"字:觀察三個"人"字是怎樣排列的 筆畫有什么變化 (學(xué)生寫字.投影學(xué)生寫的字,學(xué)生評.)
[品字形結(jié)構(gòu)的字是第一次寫,提示學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),字會寫得很好看.]
四,總結(jié)
今天我們讀了課文,認(rèn)識了生字,學(xué)寫了品字形結(jié)構(gòu)的字,收獲這么多,你們高興嗎 要想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情.只要有了好心情,怎么都快樂!
[向?qū)W生滲透"游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂"的含義,在生活中體驗成長的快樂.]
板書設(shè)計 大家都快樂
我的新玩法
點評:六七歲的孩子一般能從自己的生活中體驗到高興,開心,有趣等經(jīng)歷.講好這課,教師在事先了解清楚學(xué)生什么時候做什么事感到快樂.此外,教師授課時始終保持著愉悅的情緒很重要.學(xué)生會受到教師潛移默化的感染,在學(xué)習(xí)活動中加深情感體驗.從學(xué)生生活實際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),容易喚起學(xué)生對已有生活體驗的回憶,前20分鐘的課重點以讀對,讀通,讀懂的步驟感知"游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂"的含義,在生活中感受到成長的快樂.逐步學(xué)習(xí)讀課文后對自己和同學(xué)進(jìn)行評價,表達(dá)出真情實感.進(jìn)入到識字的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,以學(xué)生為活動主體,選擇記憶生字的辦法進(jìn)行交流.以游戲方式進(jìn)行反饋,使學(xué)生樂學(xué),好學(xué),體驗到學(xué)習(xí)的快樂.
《大家都快樂》教案 篇3
第一課時：
一、教學(xué)內(nèi)容：
《大家都快樂》。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！
2、學(xué)習(xí)《大家都快樂》。
�。�1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）
�。�2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
�。�4）在班內(nèi)朗讀交流。
�。�5）認(rèn)讀14個生字。
①出示這些生字。
�、谀隳茉鯓觼碛浶胚@些新朋友呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）
�、鄹髯栽诮M內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。
�、荛_火車檢查認(rèn)讀情況。
�。�6）再讀課文，鞏固要求認(rèn)識新生字。
�。�7）練讀課文。
①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？
�、诟髯砸勒珍浺魩Ю锏淖x法練續(xù)，同位互讀。
�、圩⒁馔�、真、很、最的讀法。
�、苤该首x。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。
三、布置作業(yè)。
1、各自熟讀課文。
2、觀察生字的寫法。
第二課時：
一、教學(xué)內(nèi)容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二、教學(xué)過程。
1.深入理解課文內(nèi)容。
�。�1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎勵最棒）
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）
2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
�。�1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？（都有提手旁）
�。�2）練寫這3個字帶有提手旁的字。
�。�3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。
�。�4）各自練寫廣、眾、丟字。
�。�5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三、布置作業(yè)。
1、熟讀《大家都快樂》，預(yù)習(xí)《快樂的小公雞》。
2、各自練寫生字。
《大家都快樂》教案 篇4
我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。
一、教材分析
第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。
《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習(xí)活動也有針對性。通過這些學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時，本節(jié)課是第一課時。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個，會寫字近四百個；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1知識與技能：認(rèn)字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。
2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。
3情感態(tài)度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學(xué)習(xí)中的快樂，對快樂的認(rèn)識由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度
四、重難點：
正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。
五、教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
六、教學(xué)過程與理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
上課開始，師問：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進(jìn)行互動，一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀課文 整體感知
在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個環(huán)節(jié)中重點指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個字的區(qū)別。
2然后通過讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對生字的認(rèn)識，其中重點指導(dǎo)學(xué)生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語，加深了學(xué)生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。
4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┦熳x課文 理解含義
在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時的場面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個高潮。這時教師適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會到了快樂。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活 課外擴展
在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進(jìn)行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)的布置
本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。
七、教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
《大家都快樂》教案 篇5
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時間里，。羅老師感覺特別快樂！你們快樂嗎？對，我們大家都快樂！
�。ò鍟n題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們在學(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。
2、（點評）在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非�？鞓罚敢夂退麄円粯幼鰝�快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。
3.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？
�。ㄉ�
�。◣煟c評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干
（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）
4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎？
�。ㄩ_火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓” 分析字行：“踢”（這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“播” 這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁。 “廣”這個字讓我們一起來記記它 書空）邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢？（貼頭像）誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲？
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）
點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂�。�
（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）
�。◣煟┖⒆觽兡銈兺扑]的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧�。ǘ逊e木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）
5、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！
這個時候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認(rèn)識嗎？（靜）
6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)�游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。
7、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王��！現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
8、小老師當(dāng)?shù)暮�，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
��？1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！
3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）
點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）
�。ㄋ麄円蝗俗x兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢�。�
（他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上�。�
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！——一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）
2、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開始！
2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事�。∽屛覀儙е鞓返男那椋x讀這個句子（許多人玩，更快樂）
5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧�。òl(fā)卡片）
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂
一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧�。ǚ配浵瘢�
七、拓展
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻�人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
《大家都快樂》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重難點：
能認(rèn)識15個漢字、正確書寫7個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？
�。▽W(xué)生自由回答）
你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學(xué)生的生活實際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。
二、聽讀課文。
1、學(xué)生聽課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。（點評：滲透學(xué)生的自學(xué)意識。）
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。（點評：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，樹立學(xué)生正確的評價觀。）
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：
課件出示第一小節(jié)：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
文中有一些詞語朋友，如果認(rèn)識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞：靜悄悄獨自折紙船踢毽子聽廣播
請喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。）
3、2——4小節(jié)方法同上
第二小節(jié)詞語：象棋乒乓
第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕
第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。
識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）
�。c評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應(yīng)用。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己書空每一個字，選出自己認(rèn)為難寫的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。
（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。
五、課外延伸。
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
《大家都快樂》教案 篇7
之二
南崗區(qū)大成小學(xué) 李希榮
一、談話導(dǎo)入
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
�。ㄒ陨瞎苍O(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè) ”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
>
《大家都快樂》教案 篇8
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
教學(xué)要點：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會讀會認(rèn)15個。能寫并能運用7個生字。
2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用已有的經(jīng)驗記字。
3、能用普通話正確、流利的讀通課文。
4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂趣。
教學(xué)難點：讓學(xué)生體會快樂的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)課時：三課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？
今天，我們就把課堂當(dāng)成嬉戲的場所，盡情地玩一玩吧。
2、介紹你們都是怎么玩的。
板書課題《大家都快樂》。（師板書，同時生書空。）
二、認(rèn)字詞。
感受詞語，分散難點。
折紙船 折紙馬 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事
跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
1、看圖識字。
老師這里有一些圖片，你能猜出他們在玩什么嗎？
這些活動的名稱你們認(rèn)識嗎？
2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語。
�。ㄓ米约合矚g的動作邊讀邊記住這些字。）
3、不看圖識字。（師抽讀，生抽讀。）
4、重點認(rèn)識幾個詞。（看課件，認(rèn)生字，拼拼音。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示課文）老師為大家?guī)砹艘环荻Y物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學(xué)的詞都在兒歌中。）
2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識的字，用自己的方式認(rèn)識它們。
3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開座位找其他的小伙伴讀。）
4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說為什么，并指導(dǎo)朗讀，評讀，要注意讀出快樂的心情。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）
6、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？
小創(chuàng)作：一個人玩，挺快樂
靜悄悄的，獨自一個
正好畫圖畫、讀書
還可以看電視、堆積木
7、練習(xí)表演讀。
一個人讀第一段，二個人讀第二段，三個人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。
四、總結(jié)。
小朋友，今天我們很快樂的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：
如果你是對的，你的世界也是對的；如果你是快樂的，你的世界也是快樂的。
給別人快樂的同時，自己也是快樂的。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂地學(xué)習(xí)主，快樂地長大，現(xiàn)在，你們就出去快樂地玩吧。
板書設(shè)計：
大家都快樂
一個人玩挺快樂
兩個人玩真快樂
三個人玩很快樂
許多人玩更快樂
《大家都快樂》教學(xué)反思
石獅市靈秀鎮(zhèn)鈔坑中心小學(xué) 施湘湘
《大家都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。如何構(gòu)建充滿活力的語文課堂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：
一、快樂識字，輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的識字教學(xué)，往往是老師出示一課時要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無味�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望”，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機。本節(jié)課的設(shè)計，導(dǎo)入新課時的“游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，增強了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢興奮中心，進(jìn)而產(chǎn)生良好的無意識識記，促進(jìn)了學(xué)生記憶過程向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實現(xiàn)，學(xué)生在快樂的游戲，快樂地看圖片中識字，輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認(rèn)識的15個認(rèn)讀字交上了朋友。
二、表情朗讀，快樂體會
“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯誤的。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。只有深入課文，帶著自己的切身體會去感悟詩歌的內(nèi)涵，學(xué)生才能讀得動情，才會在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而從文本中獲得審美體驗。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書時間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象
想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀付諸于文本的理解。要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，展示他們的真實個性，教師要對學(xué)生產(chǎn)生的不同感受，多角度的觀點，甚至是偏頗的，都應(yīng)懷著寬容與鼓勵去對待，從而有利于學(xué)生敞開心扉，傾吐真情。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。
四、自主學(xué)習(xí)，精心組織
語文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極主動，共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”可見，自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動，有效引導(dǎo)、積極參與，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動取得實效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。作為老師，提出閱讀要求，制定相關(guān)規(guī)則，參與學(xué)習(xí)過程都有巨大的潛移默化的作用。對課堂上有價值的“生成”內(nèi)容也要做靈活處理。
五、快樂學(xué)習(xí)，貫穿始終
從開頭的游戲?qū)耄浇Y(jié)束時的小結(jié)，教師都盡量為學(xué)生營造一個輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能在快樂的游戲，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。充分地讓學(xué)生說，聽，讀，想，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
《大家都快樂》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂》，回答課文問題。
2、認(rèn)字15個，寫字，指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團結(jié)合作的精神。
一、謎語導(dǎo)入（激發(fā)興趣）
師：小朋友，今天老師帶來了幾個謎語，想不想和老師一起猜呢？
師：那我們就一起猜吧
“一滴雨點落在工廠上” 是個什么字？
師：繼續(xù)聽好，“分開雙手”，誰來猜？
師：我們在來看另外一個謎語“一個人站在兩個人頭上”。
生：（搶答）：是“眾” 字。（生說師貼汽球）
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車的形式看誰讀得最好。
師：小朋友們，你們字認(rèn)得不錯，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）齊讀：大家都快樂。
二、品讀悟情，理解課文
師：看大家都那么快樂，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂的讀一遍。（師生齊讀）
師：書上的小朋友他們在做什么呢？
生：他們在玩游戲。
師：他們玩什么游戲呢？
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來把這些詞語讀一遍。（生讀）
1、“找朋友”游戲：把詞卡分給學(xué)生。折紙船 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓
講故事 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
2、老師喊口令，開始到上面找朋友。
師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂的時候露出你們可愛的笑臉，好媽？（生讀）
師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來讀，看誰讀得最好？
師：誰來評一評。
師：你評得真好，你能讀得比他更好嗎？
問：哪個小朋友覺得自己讀的比他好嗎？來跟他比賽一下。
師：他們兩個誰讀得比較好呢？
生：評價。他們兩個人誰讀得最好。
師：還有哪些句子你們喜歡呢？
師：指導(dǎo)讀“最”
師：誰知道兒歌寫了哪幾種“快樂”？
師：（引導(dǎo)）第一種是 “一個人玩”得（挺）快樂。邊說邊貼笑臉（挺快樂）板書：“挺”第二種是“兩個人玩”得（真）快樂。貼兩個人的笑臉（真快樂）板書：真。
�。ǔ鍪揪湫陀�(xùn)練）我_____________________挺快樂。
我和小明玩___________真快樂。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂的啊！
三、聯(lián)系實際，解決生活問題。
師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂？
生；不是。
師；你為什么不快樂��？
生：各說各的。
師：那么，你是怎么讓自己再快樂起來的？
師：那么你們以后遇到不開心的事，你們有沒有辦法讓自己快樂起來呢？
生：有。
四、總結(jié)
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是（齊讀：大家都快樂）
師：你們快樂嗎？
生：快樂
師：要讓自己天天都快樂，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂。希望在座的每一個小朋友天天像這樣快樂學(xué)習(xí)。
五、參與活動，體驗快樂
師：小朋友們，看來，同學(xué)們都挺會玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂兒歌，誰能給他配詞配動作。（播放vcd《說哈羅》。師邊聽邊悄然示范。）
歌曲：你很高興，你就說哈羅， 配詞、配動作： 哈羅
你很高興，你就拍拍手。 拍拍手
你很高興，你就吹口哨。 吹哨
你很高興，你就哈哈笑。 哈哈笑
板書設(shè)計： 大家都快樂
挺
真
很
最
《大家都快樂》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：15個。滲透性識字。
2、寫字：7個。筆畫筆順練習(xí)。
3、識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個生字，鞏固認(rèn)讀4個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點：
體會詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
第一課時
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
(一)A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學(xué)時
每天下午放學(xué)時
B上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個人玩的?
你覺得這個課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。
(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽?
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
(一)教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
(二)數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段
1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?
(在學(xué)生讀文中，隨機出示生字)
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
(三)測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
(四)出示課文要認(rèn)識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
(一)自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
(二)匯報
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
�、普f說記字的辦法：(形聲字;會意字等等)
�、墙M詞：靜、棋等
2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語
靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
(三)生字我們都認(rèn)識了，課文一定會讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?
2.匯報交流
�、乓粋�人，挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?
你一個人在家時干什么?
怎樣才能讀出你快樂的心情?
練習(xí)讀;指名讀;集體評議。
�、苾蓚�人，真快樂;
�、侨齻�人，很快樂;
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時最快樂?
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂!
四、練習(xí)書寫
還廣些話眾跳丟
重點指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)
板書設(shè)計：
大家都快樂
一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人，真快樂下象棋 打乒乓 講故事
三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家
學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥?
——學(xué)會為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色
1.自己讀詞語。
2.把表示動作的字涂上顏色
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會做哪些動作?
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂?
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了?
五、課外延伸
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
六、課后小結(jié)
板書設(shè)計：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂?
喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
《大家都快樂》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂;獨自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
教學(xué)難點：
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認(rèn)識到同是快樂，其程度卻不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、CAI教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入
欣賞課件錄象
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的
場景。
教師導(dǎo)語：他們在干什么?他們快樂嗎?
鼓勵學(xué)生充分討論什么叫快樂。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今天大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“快樂”的含義吧!
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學(xué)習(xí)新知
1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
(1)出示課件，請學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文，不認(rèn)識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個小節(jié)?(初讀課文后，請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開來。)
(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評?(指名一個同學(xué)讀文之后及時請其他同學(xué)來做評價，說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)
(4)說得真不錯!通過這些同學(xué)的點評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學(xué)想來試試?(學(xué)生自愿朗誦詩歌，教師相機指導(dǎo)。)
(5)齊讀全文。
2、理解詩句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
(1)第一小節(jié)
A、自由朗讀，結(jié)合實際想一想：你一個人在家時干什么?(指名回答)
B、教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨生子女非常多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，學(xué)會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。
(2)第二、三、四小結(jié)
A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學(xué)讀第二小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。
B、說說這三個小節(jié)寫了什么。
C、比較“快樂”的四個修飾用語
a同學(xué)們通過讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么?(問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生
找出四個“快樂”的修飾用語不同。)
b學(xué)生認(rèn)真觀察，找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來，使學(xué)生對幾個字的區(qū)別一目了然。
D、小組合作學(xué)習(xí)，討論：這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾個不同的字來形容快樂?
E、小組匯報學(xué)習(xí)成果，注意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個人玩只有一個人快樂;許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。
F、求異思維拓展練習(xí)
是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都快樂的新玩法?
G、補充練習(xí)：我挺喜歡( )花，我真喜歡( )花，我很喜歡( )花，我更喜歡( )花。(課件出示)
H、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1) 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
導(dǎo)語：學(xué)到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學(xué)們交朋友了。同學(xué)們想和它們做好朋友嗎?(想)那好，請各學(xué)習(xí)小組的組長帶領(lǐng)組員們拿出生字卡片，一起認(rèn)讀生字，看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識?(指名認(rèn)讀生字)
(3)在和生字娃娃交朋友的時候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯的字。)
容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬
(4)生字游戲
A、開火車游戲。
B、小猴子學(xué)認(rèn)字。
導(dǎo)語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認(rèn)對了，小猴子會跳起來表揚你“太棒了!謝謝你!”如果你認(rèn)錯了，他就會傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能
不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)
(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文，深化思想感悟。
A、過渡語：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實很快樂，獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。)
B、小朋友們真能干!明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進(jìn)，程度不同。)
C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個生字朋友。老師相信：只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會很快樂的!
板書設(shè)計：
一個人 挺 快樂
兩個人 真 快樂
三個人 很 快樂 (大家都快樂)
許多人 更 快樂
《大家都快樂》教案 篇12
一、談話導(dǎo)入
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
�。ㄒ陨瞎苍O(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
《大家都快樂》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂；獨自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌；滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
教學(xué)難點：
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認(rèn)識到同是快樂，其程度卻不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、CAI教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入
欣賞課件錄象
（1）同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
�。�2）不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的
場景。
教師導(dǎo)語：他們在干什么？他們快樂嗎？
鼓勵學(xué)生充分討論什么叫快樂。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今天大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“快樂”的含義吧！
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)新知
1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）出示課件，請學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
�。�2）自由小聲讀課文，不認(rèn)識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個小節(jié)？（初讀課文后，請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開來。）
（3）誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評？（指名一個同學(xué)讀文之后及時請其他同學(xué)來做評價，說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。）
�。�4）說得真不錯！通過這些同學(xué)的點評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學(xué)想來試試？（學(xué)生自愿朗誦詩歌，教師相機指導(dǎo)。）
（5）齊讀全文。
2、理解詩句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
（1）第一小節(jié)
A、自由朗讀，結(jié)合實際想一想：你一個人在家時干什么？（指名回答）
B、教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨生子女非常多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，學(xué)會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。
�。�2）第二、三、四小結(jié)
A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學(xué)讀第二小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。
B、說說這三個小節(jié)寫了什么。
C、比較“快樂”的四個修飾用語
a同學(xué)們通過讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么？（問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生
找出四個“快樂”的修飾用語不同。）
b學(xué)生認(rèn)真觀察，找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來，使學(xué)生對幾個字的區(qū)別一目了然。
D、小組合作學(xué)習(xí)，討論：這幾個字有什么不一樣？為什么要用幾個不同的字來形容快樂？
E、小組匯報學(xué)習(xí)成果，注意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個人玩只有一個人快樂；許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。
F、求異思維拓展練習(xí)
是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都快樂的新玩法？
G、補充練習(xí)：我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我更喜歡（ ）花。（課件出示）
H、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
�。�1） 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
導(dǎo)語：學(xué)到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學(xué)們交朋友了。同學(xué)們想和它們做好朋友嗎？（想）那好，請各學(xué)習(xí)小組的組長帶領(lǐng)組員們拿出生字卡片，一起認(rèn)讀生字，看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。
（2）老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識？（指名認(rèn)讀生字）
（3）在和生字娃娃交朋友的時候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎？你想提醒其他同學(xué)讀的時候要注意什么呢？（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯的字。）
容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬
�。�4）生字游戲
A、開火車游戲。
B、小猴子學(xué)認(rèn)字。
導(dǎo)語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認(rèn)對了，小猴子會跳起來表揚你“太棒了！謝謝你！”如果你認(rèn)錯了，他就會傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能
不能當(dāng)好小猴子的小老師。（課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生重溫課文，深化思想感悟。
A、過渡語：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實很快樂，獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。）
B、小朋友們真能干！明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢？能不能讀給老師聽聽？（指導(dǎo)學(xué)生在讀的時候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進(jìn)，程度不同。）
C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎？請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
�。ㄈ┙處熆偨Y(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少！不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個生字朋友。老師相信：只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會很快樂的！
板書設(shè)計：
一個人 挺 快樂
兩個人 真 快樂
三個人 很 快樂 （大家都快樂）
許多人 更 快樂
《大家都快樂》教案 篇14
第一課時
教學(xué)理念：
學(xué)科本位——讀；快樂學(xué)習(xí)——學(xué)中玩、玩中學(xué)；合作學(xué)習(xí)——生生合作、師生合作；互動學(xué)習(xí)——生生互動、師生互動、課文內(nèi)外互動。
學(xué)教目標(biāo)：
情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和游戲，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
能力目標(biāo)：能夠玩書上的一些游戲；能比較流利地朗讀課文。
認(rèn)知目標(biāo)：知道書上游戲的玩法；掌握生字組成的詞語。
學(xué)教重點：
掌握生字組成的詞語和游戲名稱。
學(xué)教難點：
理解“挺快樂、真快樂、很快樂、更快樂”。
學(xué)具準(zhǔn)備： cai課件、毽子、繩子。
學(xué)教過程：
一、談話、活動引入。（樂一樂）
學(xué)生和教師一起做游戲，cai出示、配樂。要求學(xué)生玩高興。
揭示課題。（課件出示）
二、學(xué)一學(xué)：cai課件出示課文內(nèi)容。
1、聽一聽。教師范讀課文。
同學(xué)邊聽邊認(rèn)真思考，想一想課文向我們講了些什么？
2、讀一讀。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。（多種形式）
3、想一想。課文中告訴了哪些活動？你喜歡哪些活動？
4、議一議。合作學(xué)習(xí)，匯報交流。小組交流（同桌）。
5、說一說。你還知道些什么活動。
6、做一做。填空題。
三、玩一玩。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇參加的活動。配樂（唱歌、跳舞、畫畫、跳繩、手工等）
五、課余活動。
經(jīng)常參加游戲活動，想出一些新的活動和同學(xué)們一起玩。
【板書設(shè)計】（略）
附：教學(xué)流程圖
玩—→學(xué)、讀（課文、詞語）—→說—→做—→玩、樂
《大家都快樂》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)綜合運用多種方法識字，認(rèn)識本課的17個生字。
2、會寫“眾”這樣的品字結(jié)構(gòu)的字，寫得正確、端正。
3、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
4、熟讀并背誦課文，體會到做游戲很快樂，大家在一塊兒玩更快樂。
教學(xué)重、難點：
1、繼續(xù)練習(xí)綜合運用多種方法識字。
2、熟讀并背誦課文，體會到做游戲很快樂，大家在一塊兒玩更快樂。
教具準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件
教學(xué)過程：
一、談話引入新課：
師：昨天馮老師跟孩子們見了一面，發(fā)現(xiàn)一三班的孩子們非�？蓯�。馮老師能和你們這些聰明的孩子一起學(xué)習(xí)，我呀，覺得特別快樂！你們快樂嗎？
生：快樂。
師：嗯，我們大家都快樂！（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
師：這節(jié)課，我們就在學(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時光。
二、初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀詩歌
師：先請你自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。
2、范讀
師：請你看到馮老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識的字，聽聽老師是怎么讀的。
師：馮老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上了這首小詩。那你聽懂了，課文里的小朋友做什么感到快樂呢？
生：一個小朋友踢毽子、聽廣播感到快樂，兩個小朋友……
師：哦，他們做了各種各樣的？
生：游戲
師：所以心情特別快樂
4、開火車識字
師：這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎？
生開火車讀詞語。
師：注意看“乒、乓”，這兩個字的樣子特別像，不過一個點朝左、一個朝右。他們在連一起就是……？
生讀“乒乓”。
5、指名讀。
師：老師相信，你現(xiàn)在一定能把課文讀得正確、通順了。誰愿意來讀？這首詩一共有四個小節(jié)，我請四個孩子來讀。其他孩子看到大書，認(rèn)真聽他們把字音讀準(zhǔn)沒有。
生分別讀四個小節(jié)。
師：你讀得挺好。
你讀得真好。
6、師生合作讀。
師：你們讀得這么快樂，馮老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和馮老師一起讀書的孩子趕快看到大書，馮老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我們這次一定能把課文讀得更好。
�。◣熒献髯x。）
師：一起讀書的聲音，就像樂器合奏，真好聽。
三、品讀課文，讀中識字學(xué)詞，讀中感悟。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師：一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，大部分都是獨生子女，經(jīng)常獨自在家。那一個人玩什么游戲呢？（貼頭像）
師：誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了什么游戲。
生：折紙船紙馬、踢毽子、聽廣播。
2、師：這些游戲是什么呀？誰再來讀讀？
（指名讀）
3、師：除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓馮老師把這些游戲帶回我們學(xué)校，讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。
生：我喜歡一個人看電視。
師：你喜歡看什么電視節(jié)目呢？
生：我喜歡動畫片《藍(lán)貓虹兔七俠傳》，我覺得很有趣。
師：還有誰來推薦最好玩的游戲？
生：我覺得跳繩最好玩。先往前面跳，再往后面跳。
師：哦，原來你是咱們班的運動小健將。還有誰來？
生：我一個人喜歡過家家。
師：你過家家的時候，扮演誰呢？
生：我是姐姐。
師：那誰是妹妹？
生：我的洋娃娃。
師：你怎么照顧妹妹呢？
生：我給她穿好看的衣服，還有好吃的奶油蛋糕。
師：你把妹妹照顧的這么好，她一定很喜歡你呢！一個人自由自在地游戲，真快樂！我們獨自一人的時候，游戲就是我們的好朋友，讓我們忘記孤獨，給我們帶來快樂。
師：馮老師小時候呀喜歡一個人看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友。這時周圍——（出示詞卡靜悄悄）。誰會讀這個詞？（生讀）
師：（出示靜）：我把這個字寶寶單獨請出來，你還認(rèn)識嗎？（生讀）
6、師：我看看哪里是靜悄悄的，我就請那里的孩子來玩?zhèn)�游戲。（指一人上講臺）
師：（貼“青”和幾個偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看她怎么獨自一人玩這個字形小魔術(shù)。
生：“青”加上言字旁，就是“請”。“青”加上三點水，就是“清”。“青”加上日字旁，就是“晴”。“青”加上目字旁，就是“睛”。
7、師：哎呀，你靜悄悄的一個人變了個字形小魔術(shù)，真是我們班的識字大王啊！馮老師獎勵你讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
8、師：我們一起來讀讀第一節(jié)吧，讀出一個人游戲的快樂。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、師：一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲？（想）你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？
�。ㄉ塘浚氉x第二節(jié)）
2、師（指一對同桌）：其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們。（生讀第二節(jié)）
師：他們一人讀一行，合作得真快樂啊。
�。ㄔ僬堃粚ν雷x）
師：他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢！
（三）、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、師：馮老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聰明的孩子如果猜到了謎底，不要說出來哦，馬上舉手，馮老師要看看誰是我們班的猜謎大王。聽好了，第一個——一人站在兩人上！
生：眾！
師：（出示“眾”）恭喜你，猜對了！一人站在兩人上是眾，所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？
生讀。
師：那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）觀察，怎么把這個字寫好？
生：一個人放在上半格，寫得大一點。下面兩個人比較小，左下的人捺變成了點。
師：這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
2、師：老師又要和你們玩猜謎的游戲了，準(zhǔn)備好了嗎？聽清楚，啊。“手分手，成兩半”！生：掰。
師：（出示“掰”）哎呀，一三班的孩子個個都是猜謎大王。（出示“掰手腕”）如果你能
大聲正確地讀出這個游戲的名字，我就獎勵你來玩這個游戲。
師：（指一男生）你讀得又準(zhǔn)確又響亮，你來當(dāng)男生的代表。哪個女生想來和他比比？
�。ㄟx一女生）
師：馮老師當(dāng)裁判，其他小朋友當(dāng)啦啦隊，為他們加油。預(yù)備，開始！
（男女生掰手腕比賽）
3、師：我宣布這次掰手腕比賽女生贏了！那么讀書比賽女生能不能贏呢？（能）男生有沒有信心在讀書比賽中贏回來？（有信心）
師：小選手們快快看到大書，男生讀第三節(jié)的前兩行，女生讀后兩行。
（男女生分別讀）
師：男生女生都讀得好，把掌聲送給自己吧！
�。ㄋ模W(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、師：（貼頭像）三個人玩很快樂，三人成眾玩法多。（課件出示第四節(jié)，貼頭像）許多人玩，更快樂。一起接著讀。
2、師：我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧——“找朋友”。（發(fā)卡片，拍手，上臺）
3、拿卡片的孩子讀詞語。
4、師：要做好這個游戲呀，需要全班孩子和馮老師一起合作。馮老師來讀課文，當(dāng)老師讀到游戲的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對沒有。
（學(xué)生邊聽邊貼卡片）
5、師：這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背課文吧。
�。◣熤负诎澹龑�(dǎo)背誦）
6、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽老師送你的這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。
一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。
7、師：孩子們，快樂呀無處不在，它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。馮老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧�。ǚ配浵瘢�
《大家都快樂》教案 篇16
第1 課時
一.教學(xué)內(nèi)容:
《大家都快樂》
二.教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入
小朋友們,你們過的快樂嗎 那你們知不知道什么是真正的快樂 怎樣才能得到真正的快樂呢 相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!
2.學(xué)習(xí)《大家都快樂》
(1)自讀課文《大家都快樂》.
(用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來.)
(2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀.
(3)各自練讀,同伴間互相讀.
(4)在班內(nèi)朗讀交流.
(5)認(rèn)讀14個生字.
a. 出示這些生字.
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢
(學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字.)
c. 各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字,同位互查.
d. 開火車檢查認(rèn)讀情況.
(6)再讀課文,鞏固要求認(rèn)識新生字.
(7)練讀課文.
a. 播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀.
c. 注意"挺","真","很","最"的讀法.
d. 指名朗讀.讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀,全班齊讀.
三.布置作業(yè).
1.各自熟讀課文.
2.觀察生字的寫法.
第2課時
一.教學(xué)內(nèi)容.
練寫《大家都快樂》一文的生字.
二.教學(xué)過程.
1.深入理解課文內(nèi)容.
(1)檢查讀課文.
(讀的好的同學(xué)獎勵"最棒")
(2)討論:
你每天快樂嗎 為什么
(學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)
2.學(xué)習(xí)正確地書寫生字.
(1)指導(dǎo)觀察"挺","折","拔"三個字.問"這三個字有什么共同點 "
(都有提手旁)
(2)練寫這3個字帶有提手旁的字.
(3)指導(dǎo)練寫帶有"走之旁"的"還"字.
(4)各自練寫"廣","眾","丟"字.
(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)并批改.
三.板書設(shè)計.
四.作業(yè)與練習(xí)
1,給詞語找家.
chuán bō pīng pāng jìng qiāo qiāo
( ) ( ) ( )
zhuāng jià mì fēng bāng zhù
( ) ( ) ( )
2, 看誰寫得多
口_________,_________,_________
饣_________,_________,_________
3, 連一連
撿 喂 背 提
食物 書包 水桶 垃圾
4, 照樣子,寫詞語
高高興興,_________,_________,________
_5,請用下面的字,先組詞,再寫句子.
常( )__________________________________________________
候( )__________________________________________________
放( )__________________________________________________