大家都快樂 教案（通用6篇）

大家都快樂 教案 篇1

　　〖教學目標〗

　　1.閱讀:熟讀《大家都快樂》,回答文后問題.

　　2.詞語句:(1)認字:15個. (2)寫字:指導品字形結構的"眾"字.

　　〖教學過程〗

　　一,激趣導入

　　1.上課前同學們玩了什么 幾個人玩的 你覺得這個課間過得快樂嗎

　　2.(板書:快樂.)怎樣才能讓大家都快樂呢 (板書:大家都.指名讀課題.)想一想怎樣讀可以讓大家聽出你快樂的心情 (再讀課題)

　　[結合學生的生活實際,導入新課.喚起學生對生活中快樂的回憶,將課題讀"美".]

　　二,初讀課文,明確目標

　　1.打開第94頁 ,自讀課文,圈出不認識的字.遇到不認識的字怎樣辦 建議:看查字表.

　　2.選擇自己喜歡的識字方法認一認圈出的生字.都認識了可以再讀一遍課文.

　　[鼓勵學生綜合運用所學的識字方法,自主識字,初步掃清文字障礙.]

　　3.同桌一起輕聲讀,要讀正確.讀得好,請你向他學習;有問題教教他.(學生互評:是否讀正確;又認識了哪些字 )

　　4.誰愿讀給大家聽 能讀哪句就讀哪句,起立讀,坐著讀都可以.

　　[整體感知課文,鞏固聽讀識字成果,只要求學生讀正確.]

　　5.無論是與別人在一起,還是獨自一人,都有快樂的事情可以做,都可能得到快樂.

　　(1)一個人可以做什么 讀讀書中的話.(指名讀第一段.評議.貼冬冬圖.)

　　想想你自己做游戲時的好心情.(練習讀.指名讀.集體評議.)

　　[本段生字最多,同時向學生滲透學會"獨自一人做事",因此指導反復讀好課文.并引導學生結合自己的生活感受對同學讀書進行評議.]

　　(2)還有什么時候是快樂的 ――兩個人,真快樂.(貼丁丁圖)邀請你的小伙伴一起讀第2段.(匯報)

　　(3)三個人,很快樂.這段你們想怎樣讀 (小組內分工一起讀,匯報.)

　　[學生自己分工,合作讀書,積極性很高,互相幫助會把課文讀流利.]

　　(4)更快樂的是許多人一起玩.我也想讀一讀這段話.(教師范讀)我讀得很用心,你們覺得怎么樣 還有誰喜歡讀這段 (起立讀)

　　[引導學生嘗試進行自我評價,通過齊讀課文使學生喜歡和他人合作,相處.]

　　(5)許多事情一起做會更快樂.那你有什么新玩法 (貼句子:我的新玩法.)

　　出示句子:我玩_____挺快樂.我和_____玩_____真快樂.我很喜歡和_____一起玩_____.我最喜歡和_____ 一起玩 .

　　① 悄悄話兒說給同桌聽. ② 向全班同學匯報.

　　[以此為例,引導學生學習在實踐中運用語文.]

　　三,原來快樂就在我們身邊

　　1."找朋友"游戲:組長帶大家讀詞語,詞卡背面有音節(讀一個詞,把一張詞卡分給一個組員).

　　靜悄悄 獨自 三人成眾 折紙船 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋掰手腕 過家家 學唱歌 丟手絹 賽拔河

　　2.聽老師說:"一個人玩,挺快樂,靜悄悄地,獨自一個,正好……"看老師出示的圖;

　　舉"折紙船;踢毽子;聽廣播"的同學起立,讀出手中的詞.

　　(讀詞快,聲音洪亮的學生下課來摘走黑板上的花.)

　　誰來發口令 "兩個人玩,真快樂" 學生讀詞卡.

　　"三個人玩,很快樂" 學生讀詞卡.

　　全班一起發口令"許多人玩,更快樂" 學生讀詞卡.

　　[以游戲方式認讀詞語,反饋時不脫離語言環境.]

　　3.字寶寶要和我們交朋友,認識它就舉手.

　　4.讀老師的字卡,會讀的字卡放一邊;把不太會的生字卡貼在黑板上.

　　重點指導:① 正音: pīng乒 pāng乓 diū丟

　　② 怎樣記住"靜""眾""掰""丟"

　　③ "靜"組詞.你下過什么棋

　　5.篩出"獨""賽""象"等字,可以自己學,可以和伙伴一起商量記生字的方法.

　　6.請"小老師" 把記字的好辦法介紹給大家.

　　[篩讀后,突出識字的重點部分;鼓勵學生積極想辦法,自主識字.]

　　7.快讓你的字寶寶跳出來!(學生邊擺字卡邊讀)

　　①"猜字謎"游戲: 眾:人多力量大 掰:手分手兩半兒了

　　廣:一點一橫長,大撇頂房梁 丟:去掉一撇找不著

　　②字寶寶愛漂亮,對著鏡子照一照.其余的字兩人一組互相做"字寶寶照鏡子",讀后收字卡.

　　8.這些要會寫的字你認識就讀出來:還 廣 些 話 眾 跳 丟

　　按字的結構我們可以把它們分類(學生說老師擺):獨體字――廣;左右結構――話,跳;上下結構――些,丟;半包圍結構――還;品字形結構――眾.老師板書"品" 字.

　　指導寫品字形結構的 "眾"字:觀察三個"人"字是怎樣排列的 筆畫有什么變化 (學生寫字.投影學生寫的字,學生評.)

　　[品字形結構的字是第一次寫,提示學生仔細觀察字形結構,字會寫得很好看.]

　　四,總結

　　今天我們讀了課文,認識了生字,學寫了品字形結構的字,收獲這么多,你們高興嗎 要想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情.只要有了好心情,怎么都快樂!

　　[向學生滲透"游戲快樂,學習也快樂"的含義,在生活中體驗成長的快樂.]

　　板書設計 大家都快樂

　　我的新玩法

　　點評:六七歲的孩子一般能從自己的生活中體驗到高興,開心,有趣等經歷.講好這課,教師在事先了解清楚學生什么時候做什么事感到快樂.此外,教師授課時始終保持著愉悅的情緒很重要.學生會受到教師潛移默化的感染,在學習活動中加深情感體驗.從學生生活實際出發進入本課的學習,容易喚起學生對已有生活體驗的回憶,前20分鐘的課重點以讀對,讀通,讀懂的步驟感知"游戲快樂,學習也快樂"的含義,在生活中感受到成長的快樂.逐步學習讀課文后對自己和同學進行評價,表達出真情實感.進入到識字的環節,激發學生主動識字的愿望,以學生為活動主體,選擇記憶生字的辦法進行交流.以游戲方式進行反饋,使學生樂學,好學,體驗到學習的快樂.

大家都快樂 教案 篇2

　　我說課的內容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

　　一、教材分析

　　第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

　　《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動，使學生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態度。本課共2課時，本節課是第一課時。

　　二、學情分析

　　一年級學生只有七、八歲，但通過一年來的學習，學生已經能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學生的朗讀水平有了一定提高，大部分學生能夠正確流利地朗讀課文；學會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節課要求學生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養其積極、樂觀的人生態度。

　　三、教學目標

　　1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

　　2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

　　3情感態度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學習中的快樂，對快樂的認識由淺入深，培養積極樂觀、高尚的人生態度

　　四、重難點：

　　正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

　　五、教法學法

　　新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。

　　六、教學過程與理論依據

　　本課的教學設計按以下五個環節進行：

　　（一）創設情境 導入新課

　　上課開始，師問：同學們，你們喜歡做游戲嗎？現在老師也想跟同學們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環節我有意地設置了一種情境，目的是調動學生快樂的情緒，使學生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導入課題，為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。

　　（二）初讀課文 整體感知

　　在初讀課文階段，我通過讓學生反復讀詞、讀課文，使學生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導學生讀準課文里每一個字的字音，為進一步理解課文的內容做準備。

　　1首先，我讓學生初讀課文，自學生字，在這個環節中重點指導學生了解“乒”“乓”兩個字的區別。

　　2然后通過讓學生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導學生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學生理解了重點詞的意思，還訓練了學生說完整話，提高學生的口語表達能力。

　　3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學生再讀詞語，加深了學生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎。

　　4 在初讀課文階段，教師先讓學生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎。

　　（三）熟讀課文 理解含義

　　在這一階段，我首先讓學生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導學生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結合起來，培養學生認真觀察畫面的學習習慣。接著多媒體課件播放學生做游戲時的場面，學生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學生在讀課文中體會到了快樂。

　　（四）聯系生活 課外擴展

　　在學生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養學生積極樂觀地人生態度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

　　（五）作業的布置

　　本節課的作業充滿新意，教師讓學生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學生能夠發現生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

　　七、教學總結：

　　本節課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學手段，并借助多媒體的展示，激發學生快樂的情緒，引起學生的學習興趣。在整節課教學中，快樂的情境貫徹始終，使得學生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學目的。

大家都快樂 教案 篇3

　　教學目標：

　　1、識字：認識15個生字，繼續進行滲透性識字。

　　2、寫字：學習寫7個漢字。

　　3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。

　　4、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神。

　　教學重難點：

　　能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。

　　在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　教學準備：

　　課件

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？

　　（學生自由回答）

　　你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學生的生活實際入題創設輕松的學習氛圍）

　　今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。

　　二、聽讀課文。

　　1、學生聽課文錄音。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養學生認真聽的好習慣。）

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：滲透學生的自學意識。）

　　3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現合作意識）

　　4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

　　5、指名分節用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（點評：體現學生自主學習的意識，樹立學生正確的評價觀。）

　　三、學習課文，隨文識字。

　　自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節。

　　分小節學習生字、了解課文內容：根據學生的需要出示相應的小節內容，例如：

　　課件出示第一小節：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……

　　指名學生朗讀這一小節。

　　文中有一些詞語朋友，如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞：靜悄悄獨自折紙船踢毽子聽廣播

　　請喜歡這一節的同學談談為什么喜歡，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學習方式的權利交給學生，體現學生自主學習的意識。）

　　3、2——4小節方法同上

　　第二小節詞語：象棋乒乓

　　第三小節詞語：三人成眾掰手腕

　　第四小節詞語：丟手絹賽拔河

　　小組合作讀課文：每人選一小節用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。

　　識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）

　　（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應用。）

　　四、指導寫字。

　　1、學生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。

　　2、學生可能出現的難字有：

　　（1）些“些”是上下結構，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結構，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。

　　（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。

　　（3）跳應注意右半部分的筆順。

　　3、學生練習寫字，展示學生的書寫作品。

　　五、課外延伸。

　　想想你有什么新玩法，續寫文章，配上畫面。

大家都快樂 教案 篇4

　　一、引入：

　　孩子們，轉眼之間，羅老師已經和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學習的這段時間里，。羅老師感覺特別快樂！你們快樂嗎？對，我們大家都快樂！

　　（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。

　　這節課，就讓我們在學習中、游戲中度過一段快樂的時光。

　　二、預習：

　　1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。

　　2、（點評）在孩子們讀書的過程中我發現某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發現愛上了學習讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。

　　3、孩子們聽的可認真了，那么現在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。

　　3.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？

　　（生）

　　（師）點評：你是從課文的第一小節知道的真能干，是個會讀書的孩子。

　　你是從課文的第二小節知道的，真會學習。

　　你是從課文的第三小節發現的，能從課文里找答案，真能干

　　（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）

　　4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎？

　　（開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓” 分析字行：“踢”（這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“播” 這也是一個左右結構的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁。 “廣”這個字讓我們一起來記記它 書空）邊開火車邊貼。

　　5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。

　　羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

　　點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！

　　三、學習第一節：

　　1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢？（貼頭像）誰來讀讀第一節，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲？

　　2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

　　3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發現的？（生）一小節有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）

　　點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂！）

　　（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）

　　（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！（堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書）

　　5、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！

　　這個時候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？（靜）

　　6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩個游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術牌。

　　7、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的魔術大王啊！現在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。

　　8、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。

　　四、學習第二節：

　　？1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢？

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！

　　3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）

　　點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）

　　（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢！）

　　（他們一起讀完整個小節，這一對同桌把快樂還寫在了臉上！）

　　五、學習第三節：

　　1、羅老師呀想和你們合作玩個猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！——一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）

　　2、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節構的字。請你在書上描一描。

　　六、學習第四節

　　1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始！

　　2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕

　　3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！

　　4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）

　　5、出示后3排，接著讀

　　6、現在讓我們大家一起來玩個許多人的游戲吧！（發卡片）

　　7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。

　　8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！

　　9、（師）許多人玩（生）更快樂

　　一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩

　　10、這節課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧！（放錄像）

　　七、拓展

　　看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節。

　　看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節。

　　看孩子們三個人玩的照片，孩子仿說第三節。

　　看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節。

大家都快樂 教案 篇5

　　教學設想：

　　本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　教學要點：

　　⑴認字：15個。滲透性識字。

　　⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

　　⑶識字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　性健康知識滲透點：在游戲中了解和同性伙伴以及異性伙伴的相處。讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、課前熱身，導入新課

　　（一）a 《伴你成長》p48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

　　一個人在家時

　　和爸爸媽媽出去玩時

　　幫爸爸媽媽做事的時候

　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

　　和小朋友一起玩時

　　每天早晨上學時

　　每天下午放學時

　　b上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？

　　你覺得這個課間過得怎么樣？

　　自由發言。

　　（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

　　讀課題。

　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

　　再讀課題。

　　二、初讀課文，明確目標

　　（一）教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

　　1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

　　（在學生讀文中，隨機出示生字）

　　2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。

　　三、自主識字，集體反饋

　　（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1.讀課文，標出不認識的字；

　　2.用自己喜歡的方式記生字；

　　3.擺字卡，檢查。教師巡視。

　　（二）匯報：

　　1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

　　⑶組詞：靜、棋等

　　2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：

　　靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

　　踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

　　（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

　　1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

　　2.匯報交流：

　　⑴一個人，挺快樂；

　　你做哪些游戲是很快樂？

　　你一個人在家時干什么？

　　怎樣才能讀出你快樂的心情？

　　練習讀；指名讀；集體評議。

　　⑵兩個人，真快樂；

　　⑶三個人，很快樂；

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時最快樂？

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

　　齊讀第四段。

　　3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

　　如：我很喜歡和        一起玩，我最喜歡和         一起玩。

　　挺快樂，我真快樂。

　　我最快樂。

　　4.練習表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　5.小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　四、練習書寫：

　　還廣些話眾跳丟

　　重點指導：眾——品字形結構

　　五、課后小結（為下一課時性健康教育的滲透做鋪墊）：大家都快樂，在游戲中學會更好的和同性伙伴以及異性伙伴的相處。那么，一個人是快樂的，在集體中更快樂。

　　六、板書：                大家都快樂

　　一個人，挺快樂　折紙船　踢毽子　聽廣播

　　兩個人，真快樂　下象棋　打乒乓　講故事

　　三個人，很快樂　跳皮筋　掰手腕　過家家　學唱歌

　　許多人，更快樂　丟手絹　賽拔河　……

　　第二課時

　　一、引入：教師出示第一課時板書，全班齊讀

　　一個人，挺快樂　折紙船　踢毽子　聽廣播

　　兩個人，真快樂　下象棋　打乒乓　講故事

　　三個人，很快樂　跳皮筋　掰手腕　過家家　學唱歌

　　許多人，更快樂　丟手絹　賽拔河　……

　　當我們每個人的快樂融入到集體之中時，我們的小快樂就成為了許多人的快樂，讓我們學會分享彼此的快樂吧！

　　二、做游戲：傳話游戲(從一排到最后一排傳老師的話)

　　剛才在傳話的過程中，你有沒有覺得覺得小伙伴的行為有什么讓你覺得很舒服和不舒服的地方？

　　三、滲透性健康教育。

　　由上面的游戲大家可以看到，男生和女生在相處的時候要遵循 一定的規則，其中最重要的是要避免碰觸到異性身體的隱私部位。

　　隱私就是人們不愿告人和不便告人的事情，也包括人們的身體不愿被他人看到、觸摸到的部位。隱私是人格尊嚴的體現。

　　師：我們身體有哪些部位和器官是不能讓別人看，更不能讓別人觸摸的，孩子們知道嗎？（生答：……）

　　師：孩子們回答的很好，我們穿女孩兒穿小衣服小褲褲，男孩兒穿小褲褲的部位就是我們的隱私部位，這些部位是不能給別人看，更不能讓別人摸的。

　　我們一起做游戲的時候，要避免碰觸到異性身體的隱私部位，尊重他人的人格尊嚴。

　　四、再做一個游戲，仔細觀察孩子們在游戲中的表現，及時進行點評。

　　五、教師小結：

　　孩子們，做了兩個游戲，你們覺得快樂嗎？

　　是的，大家一起做游戲，大家都快樂。游戲中學會和同性伙伴以及異性伙伴的相處，避免碰觸到異性身體的隱私部位，尊重他人的人格尊嚴。一個人是快樂的，在集體中更快樂，最后一次齊讀課題《大家都快樂》

大家都快樂 教案 篇6

　　第一課時：

　　一、教學內容：

　　《大家都快樂》。

　　二、教學過程：

　　1、導入。

　　小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

　　2、學習《大家都快樂》。

　　（1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

　　（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

　　（3）各自練讀，同伴間互相讀。

　　（4）在班內朗讀交流。

　　（5）認讀14個生字。

　　①出示這些生字。

　　②你能怎樣來記信這些新朋友呢？（學生各自根據自己的方法識記生字。）

　　③各自在組內認讀生字，同位互查。

　　④開火車檢查認讀情況。

　　（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

　　（7）練讀課文。

　　①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

　　②各自依照錄音帶里的讀法練續，同位互讀。

　　③注意挺、真、很、最的讀法。

　　④指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

　　三、布置作業。

　　1、各自熟讀課文。

　　2、觀察生字的寫法。

　　第二課時：

　　一、教學內容。

　　練寫《大家都快樂》一文的生字。

　　二、教學過程。

　　1.深入理解課文內容。

　　（1）檢查讀課文。（讀的好的同學獎勵最棒）

　　（2）討論：

　　你每天快樂嗎？為什么？（學生各自根據自己對課文的理解聯系實際說說）

　　2、學習正確地書寫生字。

　　（1）指導觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？（都有提手旁）

　　（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

　　（3）指導練寫帶有走之旁的還字。

　　（4）各自練寫廣、眾、丟字。

　　（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。

　　三、布置作業。

　　1、熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

　　2、各自練寫生字。