《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì)(精選14篇)
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2.觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給購物的人帶來的方便。
3.正確、流利地朗讀課文,通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,愿意在生活中識(shí)字。
2.感受學(xué)習(xí)樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
課前活動(dòng)
小朋友們,你們讀了一年級(jí),認(rèn)識(shí)了好多字,也會(huì)寫好些字的吧?我們來學(xué)一首兒歌《筆的歌》好嗎?跟我念。(課件出示兒歌)
鋼筆寫字先喝水,
毛筆寫字先濕嘴。
鉛筆寫字先脫衣,
粉筆寫字磨短腿。
一、情境導(dǎo)入,激趣釋題
1、師:小朋友們,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌⒁庥^察圖上有些什么?可能是什么地方,你去過嗎?(學(xué)生看課文插圖后回答,師板書課題:自選商場)
(認(rèn)讀課題中的生字,齊讀課題。提醒課題中需注意的生字:“商”和“場”的聲母都是翹舌間,分別是“sh”和“ch”。)
2、師:你去過自選商場嗎?自選商場里有什么?它給你怎樣的印象?你喜歡自選商場嗎?(學(xué)生先與同桌說,再指名說。)
二、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)字詞
1、師:請小朋友們仔細(xì)觀察書中的插圖,聯(lián)系你去過的自選商場想一想,你覺得自選商場的東西怎么樣?(讓學(xué)生說)
師:老師也去了趟自選商場。瞧,這是我買的東西,我們來看一看,認(rèn)識(shí)這些東西的小朋友請大聲告訴老師它們的名稱。(出示圖片并貼到黑板上)
師:不光我買了這些東西,書上也愛些東西的名稱,把課本翻到92頁,自己讀讀吧!
2、師:這些詞語中還藏有生字,老師把拼音去掉了,看看還能不能讀。(課件出示:筆、尺、毛、巾、奶、牙、包、場、商、作、業(yè)、本)
師:小朋友們讀得真棒,現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,這個(gè)游戲的名字叫:小小售貨員。當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的售貨員可不是件容易的事,要把所有商品的名稱都能讀出來。黑板上有九種商品,老師這里有這幾種商品的名稱卡片,我把卡片給每個(gè)小組一張,你們派一個(gè)小朋友把它貼到商品旁邊好嗎?(發(fā)卡片讓學(xué)生貼)
師:(對學(xué)生的成果進(jìn)行評價(jià))優(yōu)秀售貨員不光會(huì)貼,還要會(huì)讀,請每個(gè)小組另派個(gè)小朋友把你們組的商品名稱讀給大家聽。
3、師:老師有兩個(gè)字想請小朋友幫幫忙。(出示“東(dōng)”和“西(xī)”,注意提示學(xué)生這兩字連起來“西”要讀輕聲)
師:小朋友真聰明。下面老師還有個(gè)句子請你們來讀一讀。(課件出示句子:我在自選商場里買了一塊(kuài)面包、一袋牛奶,還買了一把尺子,兩支鉛筆和三個(gè)作業(yè)本。)
4、師:今天啊,有一個(gè)小女孩跟她媽媽去了趟自選商場,她到那都看見了些什么?買了什么呢?我們一起來讀讀課文,把書翻到93頁,自己先讀一讀,找找有沒有不認(rèn)識(shí)的字。
師:我們來一起看看她和媽媽在自選商場買東西的過程,注意聽課文的錄音。(播放課件)
師:讀過了課文,你想到了些什么?(讓學(xué)生自由說)(出示句子:自選商場里的東西真多。在自選商場里買東西真方便。)
師:自選商場這么好,讓我們來夸夸自選商場,跟老師學(xué)讀課文吧!
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
師:這一課,我們會(huì)讀了好多字,當(dāng)然還要會(huì)寫它們。今天我要和小朋友比一比寫字的本領(lǐng),寫什么呢?
師:讓我們跟電腦一起寫字吧!(課件展示寫字筆順的課件)
師:小朋友看清楚了嗎?那么在你的書上寫寫,你覺得寫得好了,就可以寫下一個(gè)。(學(xué)生練習(xí)書寫)
四、拓展延伸
師:自選商場里的東西真多,在自選商場里買東西真方便。課后小朋友們隨父母去自選商場的時(shí)候,可以看看商品標(biāo)簽上的字自己認(rèn)不認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的可以請教父母或售貨員,還可以收集商品的包裝,下個(gè)星期,我們來開個(gè)小小商品包裝發(fā)布會(huì),把你認(rèn)識(shí)的商品名稱寫下來,做成卡片拿出來展示。
五、全課小結(jié)
小明學(xué)了這一課,把在自選商場看到的編了首小兒歌,讓我們小手拍起來,兒歌唱起來。(課件出示)
自選商場東西多,
面包、牛奶、火腿腸,
牙膏、毛巾、洗衣粉,
又多又好真方便,
大家都愛上商場。
設(shè)計(jì)說明:本課是新課標(biāo)人教版一年級(jí)語文上冊的識(shí)字(二)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在課前和課結(jié)束的時(shí)候都用了兒歌來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。課上我用課件展示了生字和句子,力求讓學(xué)生的注意力集中在課堂上,另外我讓他們動(dòng)手操作進(jìn)行圖片找字的練習(xí),學(xué)生對字詞的掌握更為熟悉。結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我用課件展示了要學(xué)會(huì)寫的4個(gè)生字,用課件教學(xué)生字有個(gè)好處就是學(xué)生能夠更晰地看清楚字的構(gòu)成,再加上動(dòng)態(tài)的筆順,記憶深刻。一年級(jí)的學(xué)生,對圖的認(rèn)識(shí)和記憶比對文字的記憶深,所以我們要多用圖文結(jié)合的方式來進(jìn)行課堂教學(xué),既要結(jié)合教材,也要活用教材,這樣我們的教學(xué)能力才會(huì)取得更大的進(jìn)步。
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇2
一、課前組織
四人小組合作:“前幾天,小朋友收集了很多商品的包裝,認(rèn)識(shí)了上面的漢字。現(xiàn)在就請你把認(rèn)識(shí)的漢字告訴給你身邊的小伙伴聽。”
二、揭題、導(dǎo)入
1、組織上課
2、“這節(jié)課我們?nèi)ド虉龉湟还洹#ń翌})看老師拍了幾張照片。(欣賞商場圖片)我們發(fā)現(xiàn)自選商場里的東西真多。”
3、出示句子:“自選商場里的東西真多。”
“這句話里有四個(gè)生字寶寶要和小朋友們交朋友,它們是誰呢?
學(xué)習(xí)商場:教學(xué)翹舌音、后鼻音 指導(dǎo)讀
學(xué)習(xí)東西:指導(dǎo)讀音 “東西”表示方向讀第一聲,表示物品讀輕聲
“這四個(gè)生字寶寶出來和小朋友交朋友,忘記掉回家的路了。我們來當(dāng)郵遞員把它送回家。”做送信游戲。
“瞧!生字寶寶回到自己的家了。回到了句子當(dāng)中,多高興呀!誰來讀讀這句話。讓我們一起來讀讀這句話吧!”
三、游戲識(shí)字學(xué)習(xí)
“商場里那么多東西,葉老師呀帶來了其中的一些商品,是什么呢?看!出示圖片。(9種商品圖片)他們呀都有自己的名字,誰把你認(rèn)識(shí)的名字讀給大家聽。出示詞語
1、指名讀,說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?(交流識(shí)字方法)師小結(jié)
2、那么現(xiàn)在課堂上遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法)看大屏幕或書92頁自己練讀9個(gè)詞語
指名讀(落實(shí)字的音準(zhǔn) 翹舌音、平舌音、前、后鼻音)
男、女生分開讀 齊讀
3、沒有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?練讀 開火車讀 分小組讀
4、小朋友讀的這么好,有10個(gè)生字寶寶等不及了要和你們交朋友呢?是誰呀?(10個(gè)生字變紅色)
5、出示10個(gè)生字幻燈片:
全班讀
學(xué)習(xí)奶: 偏旁 組詞
學(xué)習(xí)筆: 實(shí)物出示 “咱們的毛筆有很多種,比如用羊毛做的我們叫羊毫,用狼毛做的叫狼毫。”你知道有哪些筆嗎?
剩下的生字你有什么好辦法記住它嗎?回家想一想,咱們下節(jié)課再交流。
6、“看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真呀,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,葉老師帶來了一個(gè)游戲,是什么呢?看(走迷宮游戲)
“我們要通過走迷宮拿到2把金鑰匙。我們來看看男同學(xué)和女同學(xué)能不能順利通過迷宮拿到金鑰匙?先男同學(xué)走。 女同學(xué)走
7、拿到2把金鑰匙后我們打開知識(shí)大門,看,來到了什么地方?(果園圖片)瞧。我摘了幾個(gè)紅蘋果,呆會(huì)兒我要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的一小組。
看完果園后,我們來動(dòng)動(dòng)手。比一比哪個(gè)4人小組在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)完成任務(wù)。(說任務(wù)要求:在規(guī)定2分鐘內(nèi),4人合作,把圖片和名稱對應(yīng)貼起來。貼好后馬上坐好,由4人小小組長舉手,老師過來看。如果沒有完成的小組,時(shí)間到了也要停下來。獲得前3名的,老師把剛才摘下來的紅蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他們。比一比哪一小組貼得又快又好。)
動(dòng)手貼一貼 反饋交流
8、“小朋友們貼的詞語葉老師這里也有,他在商場里哪幾種東西是擺在同一個(gè)貨架上的?誰來擺一擺?(請2人合作)
這些東西在商場里是分類擺放的,這樣人們在商場里買東西就非常方便。
出示句子:“在自選商場里買東西真方便。”齊讀
四、創(chuàng)設(shè)情境
“小朋友們這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真,認(rèn)識(shí)了很多漢字。接下來我們就和生字寶寶一起去逛商場,看看商場里哪些商品上有我們今天學(xué)的字寶寶, 把你認(rèn)識(shí)的說給你的伙伴聽,遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶請教身邊的小伙伴或老師,讓我們在商場里結(jié)束我們今天的課。
(課前收集的商品包裝全展示出來,全班小朋友逛商場。)
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課講。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 看圖揭題
1.看圖:這是什么地方?揭示課題。
2.認(rèn)讀生字:商、場
二、 生活識(shí)字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝,認(rèn)識(shí)了上面的漢字,請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結(jié):自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字:東、西。
三、 學(xué)習(xí)字詞
1.通過生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生選擇識(shí)字方法)
2.借助拼音認(rèn)讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個(gè)注音詞語。
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語。
(2)認(rèn)讀詞語中的生字。
(3)怎樣記住漢字。“本、筆”?(“本”用“木”字加一橫的方法記;“筆”,用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記)
(4)找學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)。
(6)“找朋友”(拼合體字:場、奶、筆、作)。
(7)出示商品圖,學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè) 本)。讀詞。(9)小結(jié):商品分類擺放,人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子:“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。
四、生活識(shí)字展示、交流。
1.指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。
3.總結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
(深圳市南山區(qū)育才一小王倩)
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫巾、牙、尺、4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁女。
2、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多,在自選商場買東西很方便。
課前準(zhǔn)備:
1、拍攝一個(gè)在自選商場購物的錄像(鄉(xiāng)下孩子未必去過自選商場,教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場)
2、讓學(xué)生收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱。
3、課文中的9個(gè)商品名詞卡
4、一個(gè)貨架還有書本中的那些商品
課程安排:
一、揭題,看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師:你們?nèi)ミ^自選商場嗎?
有同學(xué)說有,有同學(xué)說沒有。
師:老師帶你們?nèi)ス涔浒伞#úシ抛赃x商場的錄像)
學(xué)生看錄像1分30秒
師:看了之后,你有什么想說的嗎?
生1:自選商場跟商店不一樣。
生2:商場里有作業(yè)本、尺子。
生3:自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、拼讀句子
過渡:是啊,大家看得很仔細(xì),自選商場里有很多很多東西。
出示:zi
xuan
shang
chang
li
de
dong
xi
zhen
duo
自選商場里的東西真多。
學(xué)生自由拼讀,指名讀,正音。
師:誰能說說他讀得怎樣?
生:他聲音很響,這點(diǎn)很好。但是,他沒有把西讀輕聲。
師:這位同學(xué)評得真好!他能先表揚(yáng),再提出批評意見。(注重培養(yǎng)學(xué)生批評的藝術(shù),先揚(yáng)后抑)那你能把它讀好嗎?
師:對!讀得很好。其他同學(xué)也試試。
師:誰能把整個(gè)句子讀正確呢?
先指幾名同學(xué)讀,再齊讀。
2、理解東西。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、認(rèn)商品
教師出示一個(gè)小小的貨架,說:雙休日的時(shí)候,老師去了一趟自選商場,買來了這么多東西,你能說出它們的名字嗎?
指2名同學(xué)說。(面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······)
2、自學(xué)詞語
過渡:同學(xué)們真能干,但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品,還要認(rèn)識(shí)它們商品名。書本就是我們的好老師,請你先自學(xué)書本上的9個(gè)商品名,別忘了自學(xué)的方法。(自由拼讀,用筆把不會(huì)拼讀的音節(jié)做上記號(hào))
學(xué)生自學(xué)。
3、合作解難
師:大家自學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在,把你學(xué)會(huì)的向小組同學(xué)讀一讀,把你不會(huì)的向小組同學(xué)問一問。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)帶音節(jié)讀
師:經(jīng)老師觀察,大家合作得很認(rèn)真,小組同學(xué)之間能互相幫助,共同學(xué)習(xí),那么,哪組同學(xué)愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板,讓學(xué)生拼讀。指兩個(gè)組讀,評議。
(2)不帶音節(jié)讀
師:剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真,讀得很棒。如果,去掉音節(jié)你們會(huì)讀嗎?
開火車讀。
四、游戲分類
1、商品分類
過渡:為了人們買東西方便,自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的,老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎?
請一個(gè)小組的同學(xué)分類。
師:你們能說說為什么這樣分嗎?
生:我們把它們分成三類。一類是吃的東西,一類是生活用品,還有一類是學(xué)習(xí)用品。
2、詞語分類
師:分得很正確,說得也很好!那誰能把小黑板的9個(gè)商品名分成這樣的3類嗎?
指名分類,貼在大黑板上。
五、認(rèn)記生字
1、出示生字:商、場、包、奶、牙、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西
2、同桌互相討論,說一說怎樣記住這些字。
3、匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)習(xí)女字旁,奶字是女字旁,聯(lián)系媽、姐記憶。
4、游戲:走迷宮(畫一幅迷宮圖,貼上14個(gè)生字)
比比誰最能干,能夠獨(dú)自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導(dǎo)寫生字巾、牙
1、找一找,找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、看一看,每個(gè)字在田字格中的位置。
3、想一想每個(gè)字的筆順,再書空。
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅,臨寫。
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn) :讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多,在自選商場買東西很方便。
課前準(zhǔn)備:
1、拍攝一個(gè)在自選商場購物的錄像(鄉(xiāng)下孩子未必去過自選商場,教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場)
2、讓學(xué)生收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱。
3、課文中的9個(gè)商品名詞卡
4、一個(gè)貨架還有書本中的那些商品
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題,看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師:你們?nèi)ミ^自選商場嗎?
有同學(xué)說“有”,有同學(xué)說“沒有”。
師:老師帶你們?nèi)ス涔浒伞#úシ抛赃x商場的錄像)
學(xué)生看錄像1分30秒
師:看了之后,你有什么想說的嗎?
生1:自選商場跟商店不一樣。
生2:商場里有作業(yè) 本、尺子。
生3:自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、拼讀句子
過渡:是啊,大家看得很仔細(xì),自選商場里有很多很多東西。
出示:zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學(xué)生自由拼讀,指名讀,正音。
師:誰能說說他讀得怎樣?
生:他聲音很響,這點(diǎn)很好。但是,他沒有把“西”讀輕聲。
師:這位同學(xué)評得真好!他能先表揚(yáng),再提出批評意見。(注重培養(yǎng)學(xué)生批評的藝術(shù),先揚(yáng)后抑)那你能把它讀好嗎?
師:對!讀得很好。其他同學(xué)也試試。
師:誰能把整個(gè)句子讀正確呢?
先指幾名同學(xué)讀,再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、認(rèn)商品
教師出示一個(gè)小小的貨架,說:“雙休日的時(shí)候,老師去了一趟自選商場,買來了這么多東西,你能說出它們的名字嗎?
指2名同學(xué)說。(面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······)
2、自學(xué)詞語
過渡:同學(xué)們真能干,但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品,還要認(rèn)識(shí)它們商品名。書本就是我們的好老師,請你先自學(xué)書本上的9個(gè)商品名,別忘了自學(xué)的方法。(自由拼讀,用筆把不會(huì)拼讀的音節(jié)做上記號(hào))
學(xué)生自學(xué)。
3、合作解難
師:大家自學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在,把你學(xué)會(huì)的向小組同學(xué)讀一讀,把你不會(huì)的向小組同學(xué)問一問。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)帶音節(jié)讀
師:經(jīng)老師觀察,大家合作得很認(rèn)真,小組同學(xué)之間能互相幫助,共同學(xué)習(xí),那么,哪組同學(xué)愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板,讓學(xué)生拼讀。指兩個(gè)組讀,評議。
(2)不帶音節(jié)讀
師:剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真,讀得很棒。如果,去掉音節(jié)你們會(huì)讀嗎?
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡:為了人們買東西方便,自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的,老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎?
請一個(gè)小組的同學(xué)分類。
師:你們能說說為什么這樣分嗎?
生:我們把它們分成三類。一類是吃的東西,一類是生活用品,還有一類是學(xué)習(xí)用品。
2、詞語分類
師:分得很正確,說得也很好!那誰能把小黑板的9個(gè)商品名分成這樣的3類嗎?
指名分類,貼在大黑板上。
五、認(rèn)記生字
1、出示生字:商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西
2、同桌互相討論,說一說怎樣記住這些字。
3、匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)習(xí)女字旁,"奶"字是女字旁,聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲:走迷宮(畫一幅迷宮圖,貼上14個(gè)生字)
比比誰最能干,能夠獨(dú)自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導(dǎo)寫生字“巾、牙”
1、找一找,找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、看一看,每個(gè)字在田字格中的位置。
3、想一想每個(gè)字的筆順,再書空。
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅,臨寫。
板書設(shè)計(jì) :
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的:面包、牛奶、火腿場
生活用品:牙膏、毛巾、洗衣粉
學(xué)習(xí)用品:鉛筆、尺子、作業(yè) 本
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車認(rèn)讀商品名
2、開火車認(rèn)讀生字
3、復(fù)習(xí)女字旁,說說你認(rèn)識(shí)的女字旁的字還有哪些?
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自學(xué)課文
注意自學(xué)方法:把不會(huì)拼讀的詞語用鉛筆做上記號(hào)
2、小組合作
小組合作學(xué)習(xí),由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習(xí)。(如:一個(gè)人一個(gè)人輪讀,沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽,并用筆做出別人讀得不對的地方;每個(gè)小組成員都當(dāng)一次小老師,帶小組員讀,不會(huì)讀的,互相幫忙等等,只要是對學(xué)習(xí)有幫助,怎么合作都可以。)教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
請2個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。評議。
注意長句的停頓:我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師:你們認(rèn)真讀了課文,讀懂了什么呢?
生:他們是從貨架上選東西的。
師:對,他們是自己直接從貨架上選的,不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢?
生:我還知道了,自選商場里收錢時(shí)用電腦算的,而且算的很快。
生:在自選商場買東西很方便。
師:對啊,自選商場里商品的擺放是向顧客開放的,只要你想買,你可以直接從貨架上選,然后到收款臺(tái)付款,非常方便。
三、看錄像,做實(shí)地演習(xí)
1、看在自選商場購買商品的錄像,讓學(xué)生對自選商場有更深一步的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生表演在自選商場買東西。
四、指導(dǎo)書寫“尺、毛”
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版 小學(xué)語文一年級(jí)上冊
【教材分析】
《自選商場》是人教版新教材第一冊識(shí)字(二)的第2課。本課是看圖歸類識(shí)字課,內(nèi)容包括三部分:第一部分是自選商場的插圖,及圖下的三組詞語,通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫的字。教學(xué)內(nèi)容的安排分2課時(shí)。
【學(xué)情分析】(分析學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平及掌握本知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的困難等內(nèi)容)
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、會(huì)寫“巾、牙”2個(gè)字。
過程與方法:
1、通過拼讀商品名稱,掌握生字字音,初步識(shí)記生字字形。
2、能正確、流利地朗讀課文的有關(guān)句子。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記14個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。正確書寫兩個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)表示商品名稱的漢字,能正確、流利地朗讀句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、摘花游戲
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
課前兩分鐘:把以前學(xué)過的合體字拆成兩部分,讓學(xué)生進(jìn)行拼字游戲。
一、出示課件,揭示課題
1、談話:剛才的游戲好不好玩,現(xiàn)在我們繼續(xù)帶著快樂的心情來學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。今天老師要帶你們到一個(gè)地方去參觀,小朋友們想去嗎?(自選商場)(板書課題)
(“商場”是本課的兩個(gè)生字,先指名拼讀,再全班一起拼讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音)
2、自選商場里有什么東西?(出示課件)
看著這些圖片,你們覺得怎樣。
3、教學(xué):自選商場里的東西真多。
怎么讀才可以讓別人聽出自選商場里的東西真多呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀“真多”。試讀、指名讀、評價(jià)、齊讀。
4、理解東西的意思
說話訓(xùn)練:學(xué)校里 真多。 里 真多。
【沒有華麗的語言,也沒有生動(dòng)的情境,一切從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),再伴以親切的語言,學(xué)生照樣學(xué)得有滋有味。】
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀詞語
師:是啊,自選商場里的東西真多。你看,它們都是什么呀?課件出示九張圖片:認(rèn)識(shí)它們嗎?誰愿意跟大家介紹一下?用“這是什么”說。想不想看看它們的名字呀?那我們一起輕輕地整齊地拼一拼,讀一讀它們的名字吧。(在圖片下面出示相應(yīng)的漢字與拼音)(重點(diǎn)辨析前后鼻音、翹舌音)如果老師把這些圖片拿掉你還認(rèn)識(shí)這些它們的名字嗎?去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?
【識(shí)記生字是本課的重點(diǎn),因此在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字詞。9個(gè)詞語初始出現(xiàn)時(shí),在大屏幕上配上9種商品的彩圖,讓學(xué)生看看、拼拼、讀讀,在不僅增強(qiáng)了認(rèn)讀的興趣,還有效地將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合了起來。接著又去掉彩圖讓學(xué)生拼拼、讀讀,然后又去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀,并通過指名讀、開火車讀等形式檢查各個(gè)層面學(xué)生讀的情況,這三個(gè)有層次有梯度的教學(xué)設(shè)計(jì)為本課14個(gè)生字的認(rèn)讀打下了良好的基礎(chǔ)。】
2、識(shí)記生字
小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),生字寶寶看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,可想跟你們交朋友了,你們想跟生字寶寶交朋友嗎?那好,就讓我們一起和生字寶寶打招呼吧?課件出示生字樂園,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)識(shí)記“筆”,認(rèn)識(shí)竹字頭
師:這14個(gè)生字中,我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁,一個(gè)躲在……(出示卡片 “筆”)你看筆字是——竹字頭。筆為什么是竹字頭呢?小朋友請看這枝筆,這是一只毛筆,古代的人寫字都用這種筆,這種筆上面是竹子做的,下面是毛做的。所以,筆字啊,上面是“竹字”,下面就是“毛”字。
師:除了毛筆,你還認(rèn)識(shí)哪些筆呢?學(xué)生說。
(2)識(shí)記“奶”,認(rèn)識(shí)女字旁
師:認(rèn)識(shí)了竹字頭,還有一個(gè)新偏旁它藏在哪里呢?(出示“奶”)“女字旁”為什么“奶”字是女字旁?你還知道哪些字是女字旁的?(學(xué)生說到哪個(gè)字就出示哪個(gè)字的卡片)
【學(xué)生能不能記住學(xué)過的生字,往往是因?yàn)樗欠裾莆兆∮洃浀姆椒āT诮虒W(xué)“筆”和“奶”這兩個(gè)生字時(shí),我抓住形聲字形旁表義的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了情境加深學(xué)生對生字的印象,再進(jìn)行拓展:“你還認(rèn)識(shí)哪些筆?” “你還知道哪些字是女字旁的?” 這樣學(xué)生不僅掌握了要學(xué)的字,還將以前學(xué)過的字進(jìn)行了一次回憶。】
3、鞏固字詞
課中游戲:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫貼商標(biāo)。請小朋友們把老師發(fā)給你們的信封拿出來,信封里面有九張?jiān)~卡,九張圖片,請同桌合作把詞卡擺在和它相應(yīng)的這張圖片下面。(同時(shí)指兩名學(xué)生上臺(tái)合作擺)
4、師:這么多商品名稱,你看貼上去多亂。顧客要是來買東西多不方便。我們來當(dāng)售貨員,給商品排排隊(duì)吧!同桌再次合作將詞卡與圖片按類別擺好。臺(tái)上兩名學(xué)生繼續(xù)。擺好后齊讀詞語。瞧,這樣顧客來買東西就方便多了。
【根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn),必須不斷復(fù)現(xiàn)生字學(xué)生才有可能將生字記住,但如果都以一種方法出現(xiàn)將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦的情緒,結(jié)果是事倍功半的。因此我設(shè)計(jì)了多種富有情趣的方式復(fù)現(xiàn)字詞,如前面的“拼字游戲”,這里的“找朋友游戲”,游戲完后按規(guī)律重?cái)[再認(rèn)讀。一回生、二回熟,三回就成了好朋友了。】
5、課外延伸,積累詞匯
超市里除了這些東西,你還知道哪些東西呀?現(xiàn)在就請小朋友們把你們準(zhǔn)備好的商品包裝盒拿出來,向大家展示一下你還認(rèn)識(shí)哪些字?
你瞧,小朋友們在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字。可見學(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里進(jìn)行,生活本身就是一個(gè)大課堂,只要你多聽、多想、多問,就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí),希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
【“生活處處皆語文”。語文是母語學(xué)習(xí),無處不在,無時(shí)不在,我們應(yīng)把識(shí)字教學(xué)置身于生活的大北京中,將學(xué)生從課內(nèi)引向課外,從課堂引向生活。】
三、指導(dǎo)寫字
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了很多物品,并認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字,想不想選幾個(gè)寫下來?今天我們就寫這兩個(gè)字,田字格出示“巾、牙”,讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況,然后觀察筆順,同桌交流說說筆順。
2、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)
3、教師在田字課里板書范寫,邊寫邊說筆順,然后學(xué)生在本子里寫。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生參與到老師的范寫中,學(xué)生會(huì)集中注意力,自覺主動(dòng)地去觀察,從而樣成細(xì)心觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生展示自己的書寫,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)不僅能在肯定中產(chǎn)生自信,也能找到自己努力的方向。】
五、課后小游戲
1、跟家長玩抽卡片游戲或拼字游戲。
2、到商場認(rèn)識(shí)商品,利用商品名稱識(shí)字。
【評析或反思】
這一節(jié)課是我在本學(xué)期校本教研中所上的一堂課,課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識(shí)字、寫字。沒有華麗的辭藻,更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課,我認(rèn)為主要做到了以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字
情境教學(xué)是充分利用形象,創(chuàng)設(shè)場景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式,具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。在新課程理念的浸潤下,我們的語文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野,其中由情境教學(xué)所帶來的活力,正日益引起廣大教師的重視。
識(shí)字和認(rèn)人是一個(gè)道理:一回生,二回熟,三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法就是在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次見面。本堂課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了: “看圖識(shí)物識(shí)字——看拼音識(shí)字——詞語識(shí)字——游戲識(shí)字——?jiǎng)邮种凶R(shí)字——引向生活識(shí)字”多種形式的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復(fù)見面、快樂重逢,力求做到當(dāng)堂識(shí)字。當(dāng)堂鞏固生字。
二、尊重學(xué)生意愿,突出學(xué)生主體
有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來的,從一年級(jí)起老師就要有意識(shí)地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如,在教學(xué)中,我常說:“誰愿意介紹一下這些商品名稱?“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽?”等;利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”;利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是 “女”字旁,再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計(jì),不僅留給學(xué)生自由選擇的空間,大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲,在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地,更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成,豐富了學(xué)生詞匯量的積累。
三、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中,我做了以下嘗試,如識(shí)字鞏固這一環(huán)節(jié)中,讓同桌一起把商品名稱擺在相應(yīng)的商品圖片下面,然后又一起把擺亂的商品按一定的規(guī)律排列起來,這樣既讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了剛認(rèn)識(shí)的字,又讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)會(huì)了與他人分工,提高了學(xué)習(xí)效率。
四、嘗試將識(shí)字教學(xué)向生活拓展
“生活處處皆語文。”生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源,識(shí)字來源于生活,再讓識(shí)字回到生活中去,引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說說你還認(rèn)識(shí)哪些筆?你還知道哪些女字旁的字?布置學(xué)生課前搜集商品的包裝袋或包裝紙,課堂上讓學(xué)生交流自己所搜集到的,然后我再做小結(jié)引導(dǎo):生活本身就是一個(gè)大課堂,只要你多聽、多想、多問,就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí),希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
當(dāng)然,我的這一堂課還存在著許多不足之處,如擺詞卡與圖片時(shí)紀(jì)律顯得有些松散,在交流商品袋上的生字時(shí)交流面不夠?qū)挼取5蚁耄徽n貴在有一得,在本堂課中,孩子們基本上能將生附:
【練習(xí)或作業(yè)設(shè)計(jì)】
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我能認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2、我能觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給購物的人們帶來的方便。
3、我能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能知道自選商場里的東西很多,在自選商場買東西很方便。
知識(shí)鏈接:
自選商場是以顧客自選方式經(jīng)營的大型綜合性零售商場。又稱超級(jí)市場。自選商場一般在入口處備有手提籃或手推車供顧客使用,顧客將挑選好的商品放在籃或車?yán)铮匠隹谔幨湛钆_(tái)統(tǒng)一結(jié)算。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、積累一些生活中的好詞。
2、弄清什么是自選商場?
3、說一說在自選商場里能買到些什么?
自主、合作、探究:
1、想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2、想一想,在自選超市里都有些什么商品?
我來闖關(guān):
一、看拼音寫字、詞語
máo jīn miàn bāo niú nǎi xǐ yī fěn
( ) ( ) ( ) ( )
qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
( ) ( ) ( )
二、說一說
同桌之間說說自己去過哪里的商場,都有些什么商品?能寫出來哪些商品的名稱?
學(xué)習(xí)收獲:
知識(shí)延伸:
1、利用周末時(shí)間和家長一起去自選商場里買東西或看一看,了解更多的商品名稱。
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解自選商場,體會(huì)它給人們帶來的方便。
2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè),發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣、習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字;培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、詞語卡片、小商品包裝袋等。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)程序]
(diyifanwen.com 友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)原文地址
第 一 課 時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
認(rèn)讀詞語,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫兩個(gè)。
[教學(xué)過程]
一、認(rèn)讀名片,創(chuàng)設(shè)情境。
師:小朋友們,想認(rèn)識(shí)我、和我成為好朋友嗎?這是我的名片,請你先認(rèn)一認(rèn),然后我們互相打個(gè)招呼吧。
生:經(jīng)理好!
師:小朋友好!最近我們商場需要一批小小營業(yè)員。你們有勇氣、有信心參加招聘競爭嗎?
生:有!
師:可是要做一名優(yōu)秀的營業(yè)員可不容易,要認(rèn)識(shí)商品、還會(huì)認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽,會(huì)把商品分類裝柜等等。所以我要對大家進(jìn)行培訓(xùn)、考核,根據(jù)大家的表現(xiàn)打分,合格了才能上崗呢。你看行嗎?
生:行!
二.認(rèn)識(shí)商品,認(rèn)讀詞語。
1.借助圖片、拼音認(rèn)讀詞語。
師:請你認(rèn)一認(rèn)!(課件出示商品圖片)
生:說商品名稱
師:不錯(cuò),認(rèn)識(shí)這些商品了,可是商品標(biāo)簽?zāi)銈冋J(rèn)識(shí)嗎?快打開課本,自己讀一讀。
生:自由讀課本上的詞語。
師:我們來讀讀看,小火車開起來——
生:一開開到我這里!(學(xué)生開火車讀帶拼音詞語)
師:借著拼音的幫助,大家讀得很熟練。可是商品標(biāo)簽不一定都注拼音啊,沒有了拼音寶寶的幫助,你們還會(huì)讀嗎?
生:會(huì)!
師:你可以先用自己喜歡的方式讀一讀。
生:自由讀詞語。
師:誰愿意展示一下?(生踴躍舉手)如果他讀對了,他就是我們的小老師,我們跟著他再讀一遍;萬一錯(cuò)了,你也可以幫幫他。(指名領(lǐng)讀詞語)
師:你們真行!沒有拼音寶寶的幫助,你們一樣讀得這么好!
2.分類、貼標(biāo)簽,再認(rèn)詞語。
師:這么多的商品,怎樣擺放才能方便顧客挑選呢?(出示課件,在老師的導(dǎo)引下,學(xué)生把商品按食品、日用品、學(xué)習(xí)用品分類擺放在貨柜里。)
師:大家真能干,商品擺放得很合理嘛。能不能給它們再貼上標(biāo)簽?zāi)兀课覀儊斫o商品找個(gè)合適的標(biāo)簽朋友。(發(fā)放詞語卡片。拿到卡片的同學(xué)先讀卡片上的詞語,在把它貼在相應(yīng)的商品上。)
3.鞏固所學(xué),拓展延伸。
師:我們幫商品貼上了標(biāo)簽,他們可以供顧客挑選了。可是這里還有些破損的標(biāo)簽,會(huì)屬于哪些商品呢?實(shí)在不行,幫他找個(gè)新朋友也可以。
生:讀字、組詞、擴(kuò)詞。
師:這些字出現(xiàn)在其它地方,你還認(rèn)識(shí)嗎?說說你是怎么記住這些字的,小組內(nèi)先說一說。(學(xué)生分小組交流記字方法)
師:誰來匯報(bào)匯報(bào)?
生:“奶”是女字旁,把“媽”字右邊的“馬”換成“乃”,就是“牛奶”的“奶”。
師:對,女字旁的字一般跟女人有關(guān)。你知道那些這樣的字呢?
生:姑姑的姑。
生:大娘的娘。
生:阿姨的姨。
師:“女字旁”跟“女”字在寫法上可有點(diǎn)區(qū)別,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:女字旁的橫寫得短,女子的橫寫的長。
生:女字旁寫的時(shí)候要窄一點(diǎn)。
師:(鼓掌)說得真好!你們都是細(xì)心的孩子!
生:“本”是“木”字多一橫,我用加一加的辦法記住的。
師:(點(diǎn)頭表示肯定)誰還記住了什么字?
生:“包”是“抱”字去掉提手旁。
生:“包”是“跑”字去掉足字旁。
師:(抱起第一排一個(gè)學(xué)生)大家看看我怎么抱。
生:用手抱,跟手有關(guān),所以抱字是提手旁。
師:你真行!還能說說“跑”字怎么是足字旁嗎?
生:(做“跑”狀)跑要用腳,所以它是足字旁。
師:哦,你是用減一減的辦法來記的。
生:“筆”字是竹字頭底下一個(gè)毛字。
師:(拿出一支毛筆)大家看:古人用的毛筆,是用竹管和動(dòng)物的毛制成的,所以“筆”字就這樣寫。請大家再看看“竹”字跟“竹字頭”一樣嗎?
生:“竹”字底下是豎和豎鉤,竹字頭是兩點(diǎn)。
師:不錯(cuò)!我們來看看。(課件演示竹字和竹字頭的變形)
師:我也記了一個(gè)字,是用口訣記的。想聽么?
生:想聽!
師:可要把耳朵準(zhǔn)備好了:“點(diǎn)橫”上了天,倒“八”在中間,下邊“同字框”,“八口”在里邊。(老師一邊念口訣,一邊書空)
三、遵循規(guī)律,指導(dǎo)寫字。
師:這些字,不光要會(huì)認(rèn),有些字還要會(huì)寫呢。我們來學(xué)寫兩個(gè)字吧!請大家認(rèn)真觀察,看看電腦博士是怎樣寫的。(出示課件寫字,學(xué)生跟寫)
師:說說你看到了什么。
生:“毛”字一共四畫。
師:怎么寫?先寫什么,再寫什么,后寫什么?
生:從上到下,先寫撇,再寫兩橫,后寫豎彎鉤。
師:你看得很仔細(xì)!你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這一撇短。
生:這一撇平。
師:對,這叫平撇,一般在字的頂端,寫的時(shí)候要短而平。
生:兩橫是上邊的短,下邊的長。
生:“豎彎鉤”要在豎中線的左邊開始寫。
師:大家很會(huì)學(xué)習(xí)!我們一起來寫寫這個(gè)字。(生書空寫)從上到下先平撇,再寫兩橫有短長,豎彎鉤,接平撇,豎中線左向下寫。注意寫字姿勢:腳放平,坐端正;眼睛與書本之間保持一尺左右距離;右手握筆的時(shí)候,手與筆尖要相距一寸;胸口和桌子之間保持一拳的空隙。這樣,才能把字寫漂亮。
師:不錯(cuò)!我們再來學(xué)寫“牙”字。先看看,這個(gè)字怎么寫?
生:“牙”字一共也是四筆。第一筆是橫,下來是豎折,再寫豎鉤,最后寫撇。
生:豎鉤寫在橫中線上。
生:稍偏右一點(diǎn)。
師:大家說的對不對,我們來看看電腦博士怎么寫的,跟著他一起來寫。(展示課件,學(xué)生書空)
四、談話小結(jié),引導(dǎo)識(shí)字。
師:學(xué)了這么多本事,你們開心嗎?說說你學(xué)會(huì)了什么。
生:我會(huì)認(rèn)很多字了。
生:我會(huì)給商品分類,還知道在商場怎樣選購商品。
生:我會(huì)寫“毛”字跟“牙”字了。
生:我知道在商場里也能認(rèn)識(shí)很多字呢。
師:有了這些本事,相信能幫大家做很多事呢。讓我們進(jìn)了商場看商標(biāo),走在街上看牌匾,打開電視讀字幕,抓緊時(shí)間多看書。下次,我們比比誰認(rèn)識(shí)的字多,結(jié)合本次表現(xiàn),正式聘任我們商場的員工。
下課!
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第 二 課 時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)習(xí)課文,鞏固識(shí)字,學(xué)寫剩下的兩個(gè)生字。
[教學(xué)過程](略)
[點(diǎn)評]
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù),識(shí)字課是小學(xué)低學(xué)段最常見的課型。同時(shí),識(shí)字課也使教師們頗感困惑。而《自選商場》這一課在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了“課標(biāo)”理念和教者的匠心。本節(jié)課教學(xué),踐行著語文課“人文性與工具性的和諧統(tǒng)一”,扎扎實(shí)實(shí)對學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字訓(xùn)練。在識(shí)字教學(xué)中,使學(xué)生受到了祖國優(yōu)秀文化的感染,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛漢語言文字的情感。
牢牢把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。首先,開課伊始,教師創(chuàng)設(shè)了商場招聘營業(yè)員的情境。在這一環(huán)節(jié)中,老師要求學(xué)生通過認(rèn)名片跟自己打招呼,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。以此激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在盎然振奮的狀態(tài)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。可謂良好的開端。其次,整個(gè)課堂教學(xué),枯燥的文字與鮮活的生活實(shí)際始終緊密聯(lián)系,沒有離開過“自選商場”這一生活場景。這熟悉的場景,促使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生參與的積極性。在不知不覺中,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。再次,在總結(jié)時(shí),教師仍不忘引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“開放課堂”、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的思想。
始終遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。學(xué)生自主識(shí)字、自我發(fā)現(xiàn),教師則不斷激發(fā)、不斷誘導(dǎo)學(xué)生層層深入,由淺入深地漸入佳境。比如:教師引導(dǎo)先學(xué)生認(rèn)識(shí)商品圖,然后增加難度,認(rèn)識(shí)帶拼音的詞語,繼而認(rèn)讀去拼音詞語。雖然教學(xué)內(nèi)容有深度,有難度,但是形象的圖片、有力的工具、抽象的文字三者相結(jié)合,以圖片作鋪墊,以拼音為輔助,以識(shí)字為落腳點(diǎn),使學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所遵,在不知不覺中突破了難點(diǎn)。
利用“復(fù)現(xiàn)”方式,克服遺忘規(guī)律。在課堂上,教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),盡力引導(dǎo)學(xué)生與生字多見面,鞏固對生字的記憶。“復(fù)現(xiàn)”是最常用的鞏固識(shí)字的手段,但是有的課堂卻使人感覺煩復(fù)羅嗦。而這節(jié)課中,教師創(chuàng)設(shè)情境,通過給商品歸類、貼標(biāo)簽,填補(bǔ)標(biāo)簽等等,使識(shí)字不再單調(diào)、枯燥。不斷變換的學(xué)習(xí)方式,加快了課堂節(jié)奏,使學(xué)生在與老師、同學(xué)的多向互動(dòng)中,腦、口、眼、耳、手被充分調(diào)動(dòng)起來,減輕了學(xué)生疲勞感。雖然是多次重復(fù)出現(xiàn),但是學(xué)生仍然興趣盎然。
揭示漢字規(guī)律,分散識(shí)寫重點(diǎn)。教給識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。新課程標(biāo)識(shí)字教學(xué)的理念是“多認(rèn)少寫”,“下保底,上不封頂”。要遵循這一理念,單純依賴課堂教學(xué)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。本節(jié)課上,按要求學(xué)生認(rèn)識(shí)生字14個(gè)(實(shí)際遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止14個(gè)),只學(xué)寫2個(gè),識(shí)寫分開,重點(diǎn)分散,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了幫助學(xué)生盡可能多的識(shí)記生字,教師運(yùn)用多種方法揭示漢字規(guī)律,如:“加一加”(本——木+一)、“減一減”(包——跑、抱)、“換一換”(奶——媽-馬+乃);利用字形對比(本——木);自編兒歌(“點(diǎn)橫”上了天,倒“八”在中間,下邊“同字框”,“八口”在里邊。)等等。同時(shí),教師還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,了解字形與字音、字義的關(guān)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生形成成批識(shí)字的能力。例如:形聲字形旁、聲旁的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)女字旁的字跟女人有關(guān);“包”和“跑”和“抱”關(guān)系;會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“筆”由竹字頭和“毛”字組成等。教師沒有牽著學(xué)生的鼻子走,而是字形讓學(xué)生觀察,規(guī)律由學(xué)生發(fā)現(xiàn),教師只是適當(dāng)點(diǎn)撥。
指導(dǎo)寫字的時(shí)侯,借助多媒體課件輔助,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),發(fā)現(xiàn)漢字寫法上的規(guī)律。比如“毛”,撇在頂端要寫得短而平的特點(diǎn),雙橫長短錯(cuò)落的規(guī)律,亦是在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。在課堂上,教師還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,提醒孩子注意正確的坐姿、美觀的書寫。
總之,從教學(xué)中可以看出,這位教師是一個(gè)有心人。識(shí)字寫字各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),時(shí)時(shí)處處都顯示著教者對教學(xué)、對課程的理解與感悟——扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語文訓(xùn)練;點(diǎn)點(diǎn)滴滴都張顯著教者的個(gè)性——樸樸實(shí)實(shí)以求學(xué)生發(fā)展。
執(zhí)教:西安市長安區(qū)韋曲街道中心小學(xué) 韓育紅
整理點(diǎn)評:西安市長安區(qū)教學(xué)研究室 楊巧娥
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《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇9
濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)王莊中心小學(xué) 聶有君
【設(shè)計(jì)理念】
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”的要求,指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”,明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念,立足學(xué)生發(fā)展,認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,在朗讀實(shí)踐中讀懂課文,嘗試感悟語言、積累語感、在感受識(shí)字、閱讀之樂的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準(zhǔn)備】
教師:有關(guān)購物的錄相兩段,多媒體課件,面包等9件商品,4臺(tái)計(jì)算器,貨幣卡片若干張。
學(xué)生:每人準(zhǔn)備兩件商品或模型。
【教學(xué)過程 】
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣
1.播放錄像,畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品,顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象,特寫鏡頭,老師出現(xiàn)在畫面上,正在貨架前選購物品。(注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面)
2.談話、設(shè)疑。
同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方?(說明超市就是自選市場。多媒體出示商場,學(xué)生認(rèn)識(shí)“商場”一詞)看到誰了?老師在干什么?你們猜老師都買什么東西了?(充分讓學(xué)生說,可肯定也可否定,以進(jìn)一步激發(fā)興趣,設(shè)置懸念)
3.出示“面包”等教材中提到的物品,老師把買來的東西帶來了,請同學(xué)們認(rèn)識(shí),看誰能說出它們的名字。
二、認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)讀詞語
1.把物品分發(fā)給學(xué)生,每兩個(gè)人一件,借助拼音認(rèn)讀這些物品的名字。
2.檢查認(rèn)讀情況。
(1)談話:誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽?
(2)選讀得好的學(xué)生到講臺(tái)前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。
3.多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品。
4.讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的詞語。
5.去掉屏幕上詞語的拼音,打亂順序,讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、自主探究,合作討論,識(shí)記字形
1.點(diǎn)擊多媒體,使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè) 本”等11個(gè)生字變成紅色。
2.識(shí)記這些字的字形,認(rèn)識(shí)“女”。
(1)認(rèn)讀這些字,比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體,變換四字的顏色。
學(xué)生同桌討論。
自由發(fā)言。
教師小結(jié):看四個(gè)字都有偏旁,誰能說出這四個(gè)字是什么偏旁?
學(xué)生若能全部說出,予以表揚(yáng);若認(rèn)識(shí)不完(可能說不出“女”字旁),教師提示,讓學(xué)生猜一猜,說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,讓學(xué)生觀察其形狀,記憶。
(2)小組合作,識(shí)記生字字形。
(3)檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 、 的字形, 是 (筆畫或結(jié)構(gòu))的句式回答。
(4)根據(jù)回答,歸納識(shí)記方法,如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等,表揚(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。
(5)小結(jié)指導(dǎo):獲取知識(shí)的方法很多,只要處處留心,到處都有學(xué)問。
四、指導(dǎo)動(dòng)手、練習(xí)書寫
1.談話:剛才,我們認(rèn)識(shí)了面包、毛巾等9種物品,并知道了它們的名字,還在它們的名字里面認(rèn)識(shí)了11個(gè)漢字,我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫下來呀?(想)從生字里選四個(gè)簡單好寫的字,試著寫下來。
2.匯報(bào)所選的字,如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好,如果少了,教師給補(bǔ)上,多了,就多寫一個(gè)。
3.通過多媒體,把這四個(gè)字拉到田字格里,讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況,然后觀察課后田字格里的生字及筆順,同桌交流。
4.匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn),可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。
5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格,問:“誰來試試,把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”(只要講臺(tái)能站下,誰愿上來就上來,直到田字格寫滿為止)。
6.師生共同評價(jià),矯正字形和位置不對的筆畫,表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
7.教師在田字格里板書示范,邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習(xí),教師寫一個(gè),學(xué)生寫一個(gè)。
8.小組評價(jià),選出好的,以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結(jié),課時(shí)延伸
1.師生共同總結(jié)本課時(shí)學(xué)到的知識(shí)。
2.談話延伸。
從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西,過把買東西的癮?下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好?
第二課時(shí)
一、播放錄像,激趣閱讀
1.談話:上節(jié)課老師說要帶大家去自選商場購物,咱們在去購物之前,先來看一段錄像,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣買東西,看時(shí)注意,邊看邊聽,學(xué)習(xí)怎樣買東西,怎樣付款,請看大屏幕。
2.播放錄像:一個(gè)小朋友和媽媽一起到自選商場購物,配有學(xué)生口氣的解說詞,畫面下面出示課文內(nèi)容的字幕,學(xué)習(xí)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)朗讀第一節(jié),當(dāng)?shù)谝还?jié)課文的字幕出現(xiàn)時(shí),暫停播放,學(xué)習(xí)讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀好自然停頓。如:自選商場的東西/真多。
(2)認(rèn)識(shí)理解“東西”:“東西”是什么意思?回放表現(xiàn)商場東西多的畫面,教師說明“東西”的意思,學(xué)生識(shí)記“東西”二個(gè)字,同上節(jié)課學(xué)習(xí)生字的方法。練習(xí)用“東西”仿寫句子。
(3)指導(dǎo)怎樣讀出商品多的特點(diǎn),初步積累語感。教師范讀,學(xué)生互讀,指名讀,齊讀。自選商場的東西/真多。
(4)學(xué)習(xí)朗讀第二節(jié)
①繼續(xù)放錄像,放至第二節(jié)的字幕出現(xiàn)時(shí)暫停,問怎樣買東西?出示填空:我和媽媽先 ,然后來到 前, 用 計(jì)算出要付的錢,媽媽 。多找?guī)讉(gè)學(xué)生說,讓他們懂得怎樣買東西。
②學(xué)習(xí)朗讀,注意讀好自然停頓,如:“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢。”同桌互讀,自愿匯報(bào)讀,推選一位讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀,齊讀。
(5)學(xué)習(xí)朗讀第三節(jié)
①說在自選商場買東西和其它商店有什么不同?根據(jù)回答引入第三節(jié)朗讀教學(xué),點(diǎn)擊多媒體,屏幕出現(xiàn)第三節(jié)的字幕,舉例講解“方便”的意思。
②你從那些詞語中體會(huì)到買東西方便。
③練習(xí)朗讀,讀好自然停頓,讀出方便的特點(diǎn)。如:在自選商場里買東西/真方便。
二、模擬購物,體驗(yàn)生活
1.談話:剛才我們通過看電視,學(xué)課文了解了怎樣在自選商場里買東西,大家都會(huì)買東西了嗎?老師考考你們:①看課文中圖畫,指出貨架、收款臺(tái)、營業(yè)員。②說說怎樣買東西。多找?guī)讉(gè)學(xué)生說,師生共同校正,互相補(bǔ)充。
2.好!現(xiàn)在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西。幫助學(xué)生布置好商場。桌子當(dāng)貨架,學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的商品,分類擺放。推選四名學(xué)生扮演收貨員,每人一張一員的卡張,準(zhǔn)備找錢,每人一臺(tái)計(jì)算機(jī),代替電腦,計(jì)算價(jià)錢,每人發(fā)一個(gè)紅色頭飾或小帽。教師和其他學(xué)生扮演顧客,每人持一張十元面值的卡片充當(dāng)貨幣,讓學(xué)生親自體驗(yàn)買東西,十分鐘后游戲結(jié)束。
3.總結(jié)評價(jià):
(1)小組互相說說自己買了什么,花了多少錢?為什么要買?
(2)小組評議出買東西最多、最有意義的同學(xué)到講臺(tái)上展示自己購買的物品,介紹為什么要買,引入思想情感教育。
(3)集體評價(jià)學(xué)生介紹得怎樣。
三、課堂總結(jié),鞏固深化
1.談感受,說收獲。
(1)我們從電視里看到了怎樣在自選商場買東西,還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西,你覺得自選商場怎樣(東西真多,買東西真方便)。
(2)說說本課學(xué)到了哪些知識(shí)。(學(xué)會(huì)了在自選商場買東西,學(xué)會(huì)“東西”這兩個(gè)字,學(xué)會(huì)了讀課文。)讓學(xué)生再次齊讀課文。
(3)評選各類優(yōu)勝小組,把教師準(zhǔn)備的面包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業(yè) 本等物品獎(jiǎng)給各小組,最好是每個(gè)小組都有獎(jiǎng)。
◆[2005
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇10
《自選商場》教學(xué)反思
《自選商場》這篇課文比較貼近城市孩子的生活,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場里購買。也因?yàn)檫@樣,學(xué)生可能對自選商場購物的方便體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場這種形式還沒有出現(xiàn),買東西尤其是買不同種類的東西,往往要跑很多店,特別麻煩。而且小店里面的種類也不多,付錢的時(shí)候要人工算,速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗(yàn),讓孩子去讀課文第二段,再進(jìn)行比較。學(xué)生對“方便”的體會(huì)就加深多了。而且能從好幾個(gè)角度來表述:首先是東西種類齊全,數(shù)量多。其次分類詳細(xì),到規(guī)定的場地買就行。三、東西擺放很有秩序,一目了然。四、商品上都標(biāo)有價(jià)格,讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。五、付款特別方便,電腦一算就出來要付的錢。
同時(shí)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無力”,要么就是太拖,感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。
《自選商場》教學(xué)反思
《自選商場》是一篇識(shí)字教學(xué)。文中的插圖展示的是商場的一角,文中羅列了一些商品的名稱,短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,了解更多的知識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我也將重點(diǎn)放在會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字和會(huì)寫4個(gè)生字上。總體來說,教學(xué)思路比較清晰,然在許多細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上還可以更加完善一些。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,我先問孩子知道哪些超市,這個(gè)問題引起了孩子的興趣,孩子說出了許多超市的名字,也達(dá)到了我預(yù)期的效果,但如果后面再設(shè)計(jì)一個(gè)問題,問問孩子超市有什么特點(diǎn),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多,并且是按類擺放,買后統(tǒng)一付錢這一特點(diǎn),就能自然地引出超市又名自選商場,同時(shí)也讓孩子從生活中學(xué)習(xí),整個(gè)導(dǎo)入就顯得更加充實(shí)了。
在講到“筆”時(shí),我問孩子“你都知道哪些筆”,許多孩子說出了不同的筆,期中一個(gè)孩子講到狼毫筆,我夸獎(jiǎng)了他,其實(shí)我還可以更好地利用這個(gè)“點(diǎn)”,比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎?然后用一兩句介紹一下,拓展孩子的知識(shí)面,這種超出自己設(shè)計(jì)范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。
接下來在講到“毛”時(shí),我讓孩子書空了豎彎鉤這個(gè)筆畫,“毛”字是本課要學(xué)的生字,我應(yīng)該在黑板上板書一下這個(gè)筆畫,就更落實(shí)了對會(huì)寫字的學(xué)習(xí)要求。
在講到“東西”這個(gè)詞時(shí),我對東西(xī)和東西(xi)進(jìn)行了辨析,使孩子明白了前者表示方向,后者表示物品。在找句子時(shí),孩子很快找到了,我也帶孩子讀了句子,此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀,讀出“真多”的感情,再引拓展句時(shí)就更能顯得自然而然,并且更能激起孩子填空的興趣了。
《識(shí)字二·自選商場》教學(xué)反思
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方 法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中,我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生 的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞,并且鍛煉了能力,同時(shí)感受到了自選商場購物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、課堂教學(xué)生活化
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn) 略性目標(biāo)──大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的 重要途徑。此課中我直接將課堂生活化,時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,探究生活,首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情
景,讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場,學(xué)生們在老師及學(xué) 習(xí)小組組員的幫助下,人人都通過自己的努力,知道了商品的名稱,并讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)識(shí)了它們,歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識(shí) 字,使學(xué)生真正能走出教材,走進(jìn)生活,關(guān)心周圍的事物,學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知,又通過進(jìn)一步的認(rèn)知,明確了更多生活中的事例,識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究 中得到發(fā)展。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)化
貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性,假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字,孩子們一定會(huì)覺得乏味,還會(huì)坐不住,認(rèn)不牢,識(shí)字效率 低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,教學(xué)中我請學(xué)生當(dāng)小營業(yè)員把各 種商品分類,孩子們在“玩”中學(xué),個(gè)個(gè)興趣盎然,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了分類的知識(shí),也真正理解了“在自選商場買東西真方便”這句話的含義。在小組 合作學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí),我鼓勵(lì)他們互相幫助,遇到識(shí)字困難可以向別人請教,讓他們“動(dòng)”起來,在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué) 生主動(dòng)參與,積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。
三、喚發(fā)情感,提供充足的空間
第斯多惠說過:“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們。”而識(shí)字本身是枯燥的,怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)識(shí)字的 目的呢?我覺得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感,情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè) 情境,拉近學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識(shí)字的成就感,孩子們在這種情感的支配下,自主地識(shí)字,自主地 合作交流,感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場,了解自選商場的購物方式,體會(huì)它給購物的人帶來的便利。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件、毛筆。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場,了解自選商場的購物方式,初步體會(huì)它給購物的人帶來的便利。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,初步感知
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢?
2、今天,老師要帶大家去一個(gè)地方(電腦出示課文插圖),問:“這是什么地方?”(學(xué)生一般回答“超市”)
3、“超市”也可以叫做“自選商場”。出示課題:自選商場(“商場”帶拼音)指名讀題,讀準(zhǔn)翹舌音。看看里面有什么?
二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)讀詞語
1、讓我們一起去看看這個(gè)自選商場里都有哪些商品?(課件出示)
2、用“自選商場里有,有,有。”說說自己看到了哪些商品。(指名說、同桌互說)
3、小結(jié):自選商場里的東西真多。出示句子,練習(xí)朗讀。
4、教師出示一個(gè)小小的貨架,說:“雙休日的時(shí)候,老師去了一趟自選商場,買來了這么多東西,你能說出它們的名字嗎?
5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語,問:大家認(rèn)識(shí)嗎?
6、我們請認(rèn)識(shí)的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中從各種途徑(如問家長)學(xué)習(xí)生字。)
將生字用紅色突現(xiàn)出,分析個(gè)別字形,生字個(gè)別讀
(1)學(xué)習(xí)女字旁,"奶"字是女字旁,聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
(2)“竹”字頭用實(shí)例幫助識(shí)記
指導(dǎo)寫生字“毛、巾、牙、尺”
(1)找一找,找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
(2)、看一看,每個(gè)字在田字格中的位置。
(3)、想一想每個(gè)字的筆順,再書空。
(4)、教師范寫。
(5)、學(xué)生描紅,臨寫。
去拼音讀----開火車讀
三、商品分類,體會(huì)便利
1、過渡:為了人們買東西方便,自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的,老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎?請一個(gè)小組的同學(xué)分類。
師:你們能說說為什么這樣分嗎?
生:我們把它們分成三類。一類是吃的東西,一類是生活用品,還有一類是學(xué)習(xí)用品。
2、詞語分類
師:分得很正確,說得也很好!那誰能把小黑板的9個(gè)商品名分成這樣的3類嗎?
指名分類,貼在大黑板上。
3、小結(jié):在自選商場買東西真方便。出示句子,練習(xí)朗讀。
四、鞏固生字,游戲激趣
1、聽音舉卡片互動(dòng)游戲”
2、讀書上的詞語,注意詞語之間的停頓。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、深入理解課文,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺(tái)賽”,復(fù)習(xí)詞語,請兩人讀詞語,其余同學(xué)做評委,比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物,他什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
a、自讀短文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順。
b、指名分段讀,相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
a、提問激趣:如果你是記者,會(huì)向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友,會(huì)怎么回答呢?
b、同桌練習(xí)。
c、上臺(tái)演示,知道評價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
a、讀好句中的停頓。(出示畫好停頓線的句子或段落)學(xué)生嘗試讀,指名讀,齊讀。
b、指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評,推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識(shí)字
讓學(xué)生展示課前收集的商品包裝袋,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。
板書設(shè)計(jì):
自選商場
東西真多 真方便
吃的:面包、牛奶、火腿腸
生活用品:牙膏、毛巾、洗衣粉
學(xué)習(xí)用品:鉛筆、尺子、作業(yè)本
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇12
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中,我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞,并且鍛煉了能力,同時(shí)感受到了自選商場購物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、課堂教學(xué)生活化
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化,時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,探究生活,首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景,讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場,學(xué)生們在老師及學(xué)習(xí)小組組員的幫助下,人人都通過自己的努力,知道了商品的名稱,并讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)識(shí)了它們,歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識(shí)字,使學(xué)生真正能走出教材,走進(jìn)生活,關(guān)心周圍的事物,學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知,又通過進(jìn)一步的認(rèn)知,明確了更多生活中的事例,識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)化
貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性,假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字,孩子們一定會(huì)覺得乏味,還會(huì)坐不住,認(rèn)不牢,識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,教學(xué)中我請學(xué)生當(dāng)小營業(yè)員把各種商品分類,孩子們在“玩”中學(xué),個(gè)個(gè)興趣盎然,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了分類的知識(shí),也真正理解了“在自選商場買東西真方便”這句話的含義。在小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí),我鼓勵(lì)他們互相幫助,遇到識(shí)字困難可以向別人請教,讓他們“動(dòng)”起來,在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。
三、喚發(fā)情感,提供充足的空間
第斯多惠說過:“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們。”而識(shí)字本身是枯燥的,怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)識(shí)字的目的呢?我覺得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感,情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識(shí)字的成就感,孩子們在這種情感的支配下,自主地識(shí)字,自主地合作交流,感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課講。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、看圖揭題
1.看圖:這是什么地方?揭示課題。
2.認(rèn)讀生字:商、場
二、生活識(shí)字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝,認(rèn)識(shí)了上面的漢字,請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結(jié):自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字:東、西。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.通過生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生選擇識(shí)字方法)
2.借助拼音認(rèn)讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個(gè)注音詞語。
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語。
(2)認(rèn)讀詞語中的生字。
(3)怎樣記住漢字。“本、筆”?(“本”用“木”字加一橫的方法記;“筆”,用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記)
(4)找學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)。
(6)“找朋友”(拼合體字:場、奶、筆、作)。
(7)出示商品圖,學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè) 本)。讀詞。
(9)小結(jié):商品分類擺放,人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子:“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。
四、生活識(shí)字展示、交流。
1.指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。
3.總結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
《自選商場》教學(xué)案設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字:商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西;會(huì)寫4個(gè)字:巾、牙、齒、毛;認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:女字旁、提土旁。
2.能力目標(biāo)
借助拼音讀通課文,掌握生字字音,了解短文內(nèi)容;結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句,能正確、流利地朗讀課文;了解自選商場的購物方式,體會(huì)它給購物者帶來的便利。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示商品名稱的漢字,了解自選商場的購物方式,體會(huì)識(shí)字的意義,感受識(shí)字的樂趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)漢字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。
2.教師準(zhǔn)備寫有生字、生詞和關(guān)鍵句子的卡片。
3.學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參與、感受自選商場的購物方式,收集一些商品包裝盒(袋),標(biāo)注并認(rèn)讀商品名稱。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課文,學(xué)習(xí)“商”“場”(第一關(guān):踏上尋寶路)
(一)引入課題
師:今天的語文課,咱們要去一個(gè)特別的地方。聽說,那兒藏著許許多多的寶貝。同學(xué)們想不想跟我一塊兒去那個(gè)地方尋寶?
(課件出示:自選商場圖)
師:這是哪里啊?──自選商場。
(生齊讀課題,師注意正音)
(二)提出上課要求(用好心、眼、手)
師:雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場里,可是,要找到它們并不容易。因?yàn)椋愕眠\(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法,闖過許多的關(guān)口。更重要的是,我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙:一顆善良、好學(xué)的心,一雙善于發(fā)現(xiàn)的明亮眼睛,還有一雙勤勞的小手!誰能用好心、眼、手,誰就能輕松克服所有的困難,順利得到寶貝!
(三)學(xué)習(xí)并記住“商”“場”兩個(gè)字
(課件出示:自選商場大門關(guān)閉)
師:咦?商場的大門怎么一下子關(guān)上了?(課件出示:貓)還來了兩只拿著字卡的小貓咪?哦,原來啊,是小貓咪總記不住這兩個(gè)字,它們知道同學(xué)們要去尋寶,特意等在門口。大家有沒有記字的好方法,誰來教教小貓咪?
(師指名某些學(xué)生,請其說說記字的方法)
師:同學(xué)們用學(xué)過的記字方法幫助小貓咪解決了難題,現(xiàn)在看看發(fā)生了什么?
(課件出示:自選商場的大門打開)
師:瞧!商場門開了,第一關(guān)闖關(guān)成功啦!
二、學(xué)習(xí)生字(第二關(guān):我和商品做游戲)
(一)認(rèn)識(shí)商品名稱
1.過渡。
師:看啊,商品寶寶都排好了隊(duì),來歡迎我們呢!讓我們進(jìn)入第二關(guān)──我和商品做游戲。
2.識(shí)字游戲“捉迷藏”。
師:一見到同學(xué)們一雙雙亮晶晶的眼睛,商品寶寶就喜歡上你們了,他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會(huì)兒誰能正確地念出他們的名字,他們就能站出來,送你進(jìn)入下一關(guān)。現(xiàn)在,我要一邊叫他們,一邊把他們藏起來啦。請同學(xué)們看著大屏幕聽老師讀,請?jiān)诼牅?zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形的同時(shí),特別注意聽自己不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的字。
(生聽、讀識(shí)字)
師:通過聽,你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)商品的名稱?請你帶領(lǐng)其他同學(xué)把它叫出來。
(師指名學(xué)生領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的生字、生詞)
3.總結(jié)識(shí)字方法(聽讀識(shí)字)。
師:同學(xué)們剛剛聽得認(rèn)真、讀得準(zhǔn)確,一下子把商品寶寶全都找了出來,真能干!的確,聽是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法,能讓我們和更多的知識(shí)“交朋友”。
(二)認(rèn)讀生字,檢查識(shí)字效果(第三關(guān):勇闖生字關(guān))
1.過渡。
師:剛才大家用了這么多好方法來識(shí)字,這讓商品寶寶佩服極了!他們打算到我們的課堂來做客。不料,商品寶寶在一座大森林里迷路了,還發(fā)現(xiàn)了許多愁眉苦臉的小動(dòng)物。一打聽才知道,原來動(dòng)物王國要開識(shí)字晚會(huì),可小動(dòng)物們還有好多生字不認(rèn)識(shí)呢,而這些生字正好就是我們這一課要求會(huì)認(rèn)的字。同學(xué)們愿意和商品寶寶一起幫幫小動(dòng)物們嗎?那就趕快進(jìn)入第三關(guān)──勇闖生字關(guān)。
2.回憶識(shí)字方法。
師:誰來告訴小動(dòng)物們,如果遇見了不認(rèn)識(shí)的字,可以用什么辦法來解決?
(師指名學(xué)生回答會(huì)用的識(shí)字方法)
3.同桌合作學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。
4.“開火車”檢查識(shí)字效果。
教師用課件出示含有生字的動(dòng)物圖案,學(xué)生用“開火車”的方式認(rèn)讀生字,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)“奶”字的“女字旁”。
(三)詞語分類
1.復(fù)習(xí)生字、生詞。
師:在小動(dòng)物們的帶領(lǐng)下,商品寶寶終于走出了大森林,來到了我們的課堂,快和他們打個(gè)招呼吧!
(師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱卡,生齊讀詞語)
2.區(qū)分商品類別。
師:我們平時(shí)去自選商場時(shí),商場的商品也是這樣被混在一起隨意堆放的嗎?聰明人懂得把東西按不同種類整理好,這樣可以方便選購。請同學(xué)們想想這些商品都有哪些類型?
(師指名學(xué)生回答)
3.大組代表分類。
4.認(rèn)讀、檢查。
師:三位同學(xué)整理得又快又好。自選商場的商品平時(shí)都是這樣,按不同的類別擺放得整整齊齊,所以人們一進(jìn)商場,就能找到想要的東西。于是大家都說(在黑板上貼句子):“在自選商場買東西真方便。”
(師指名學(xué)生讀,然后評價(jià);學(xué)生齊讀)
三、閱讀課文,感受自選商場的方便
(一)學(xué)習(xí)課文第一句話,體會(huì)自選商場“商品多”、購物方便的特點(diǎn)
1.參觀自選商場。
師:同學(xué)們幫了商品寶寶這么多忙,為了表示感謝,他們想請你們到自選商場里去,介紹更多的商品讓你們認(rèn)識(shí)。
(師用課件出示自選商場里各種各樣的商品,生邊看邊說出商品的名稱)
2.談感受。
師:參觀了自選商場,看到了里面的東西,你們想說些什么?
(師指名學(xué)生談感受,用課件相機(jī)出示句子:自選商場里的東西真多;然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
3.體會(huì)自選商場商品繁多帶來的方便。
師:自選商場里有那么多各式各樣的商品,只要你想買的,在商場里都能買到,既節(jié)省很多時(shí)間,又節(jié)省了好多精力。同學(xué)們覺得在自選商場買東西怎么樣?
(師指導(dǎo)學(xué)生朗讀黑板上的句子:在自選商場買東西真方便)
(二)學(xué)習(xí)課文第二句話,感受自選商場“收款快”的特點(diǎn)
師:我們的好朋友丁丁也去了自選商場,他還把感受到的方便之處記錄在日記里,同學(xué)們想知道嗎?(課件出示課文)請四人小組的同學(xué)們一起來讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子,會(huì)讀字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助,相互交流通過讀丁丁的日記知道了哪些知識(shí)。
(生自學(xué)、自評,體會(huì)自選商場“收款快”的特點(diǎn))
(三)朗讀全文
師:通過讀書,同學(xué)們從“東西多”“種類齊”“收款快”這幾個(gè)不同的方面感受到了自選商場的方便,喜歡上了自選商場,這說明同學(xué)們非常善于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)腦。請同學(xué)們翻開書,自己小聲讀讀課文,讀出自己的喜愛之情。
(生自讀課文)
四、寫字(第四關(guān):習(xí)字大考驗(yàn))
(一)過渡
師:自選商場的主人覺得同學(xué)們非常善于讀書、善于思考,但他還想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒苡盟鶎W(xué)的方法把字寫得正確又漂亮。下面,讓我們進(jìn)入第四關(guān)──習(xí)字大考驗(yàn)。
(二)學(xué)生回憶寫字三步曲(書空筆順、仔細(xì)讀帖、描紅習(xí)字)
(三)生齊讀要求會(huì)寫的字
(四)教師出示這節(jié)課要寫的字,并按寫字三步曲帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)(學(xué)生寫完后展示、互評、修改)
五、拓展、實(shí)踐(第五關(guān):一年級(jí)五班小超市)
(一)過渡
師:自選商場的主人覺得你們個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的小能手,不過他還想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兡懿荒墚?dāng)好商場的小主人。他還說,誰勝利闖過這一關(guān),就能得到寶貝,取得最后的勝利。
(二)總結(jié)自選商場的特點(diǎn),提出要求
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道,要當(dāng)好小主人,至少要做好兩件事:(1)按類別擺放好商品;(2)熱情地向顧客介紹商品名稱。只有做到這兩點(diǎn),才能讓顧客很方便地購買所需要的物品。
(三)相互教習(xí)商品名稱中的生字
學(xué)生以小組為單位,展示收集的商品包裝,按類別貼在黑板上,并教習(xí)其他學(xué)生學(xué)習(xí)商品名稱中的生字。
六、總結(jié)引申
(一)出示“寶貝”
師:今天同學(xué)們都非常能干,所以老師想請一個(gè)代表來拆開寶貝。
(師展示“寶箱”,學(xué)生代表從“寶箱”中拿出一個(gè)卷軸,展開,其他學(xué)生自由朗讀)
生:做個(gè)有心人,你能在生活中發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的事物,學(xué)到許多知識(shí)。
(二)學(xué)生總結(jié)在生活中學(xué)習(xí)的方法師:從這句話中,你們知道了什么?
(三)總結(jié)
師:謝謝會(huì)動(dòng)腦筋的同學(xué)們,讓我們找到了幫助我們成功的寶貝──“在生活中學(xué)習(xí)”的方法和態(tài)度!只要做生活的有心人,你們會(huì)變得越來越聰明,擁有越來越多的知識(shí)──這也是我們這節(jié)課最大的收獲。愿同學(xué)們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心!
最后,請大家再讀一讀這句話,試著記住它。
【設(shè)計(jì)思路】
首先,根據(jù)新課標(biāo)對開放課的要求(開放課需要教師積極開發(fā)教學(xué)資源,體現(xiàn)出教材的開放性和要求的彈性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)),我在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)十分注重學(xué)生的親身體驗(yàn),從識(shí)字環(huán)境入手,創(chuàng)設(shè)了大量與生活息息相關(guān)的情境,讓學(xué)生們在生活情境中識(shí)字,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,引向社會(huì)生活。
其次,針對低年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),我把“在玩中學(xué)習(xí),在玩中體驗(yàn),在玩中增長知識(shí)”定為本節(jié)課的宗旨。在教學(xué)中,我力求做到尊重學(xué)生在課堂中的主體地位,自始至終把自己放在組織者、引導(dǎo)者和合作者的位置,讓學(xué)生在“玩”和活動(dòng)中學(xué)習(xí),盡力引導(dǎo)他們緊緊圍繞識(shí)字做自己喜歡的事,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【點(diǎn)評】
《自選商場》的識(shí)字教學(xué)符合學(xué)齡兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,整個(gè)教學(xué)過程層次分明、貫通流暢。
教師首先把學(xué)生日常熟悉的商品實(shí)物圖片展示出來,接著在實(shí)物圖片下邊寫上文字,然后教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。這樣不知不覺地在學(xué)生的頭腦中建立起實(shí)物與字形、字音、字義的統(tǒng)一關(guān)系,形成了字的音、形、義三要素之間的有機(jī)聯(lián)系。在識(shí)字教學(xué)中展示實(shí)物圖片,就是根據(jù)學(xué)齡兒童形象思維的特點(diǎn)為學(xué)生提供充分的感知,解決識(shí)字教學(xué)中文字脫離概念、概念脫離形象、理解脫離感知的問題,從而達(dá)到快速識(shí)字、牢固記憶的目的。
在“識(shí)字闖關(guān)”中,教師把課文規(guī)定認(rèn)識(shí)的字一一進(jìn)行單獨(dú)認(rèn)讀,然后組詞,詞在句中應(yīng)用。這種“字不離詞”“詞不離句”的識(shí)字方法,為學(xué)生將來準(zhǔn)確用字打下了基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)的讀字、寫字、用字是一個(gè)完整的過程,辨清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義是對識(shí)字教學(xué)的基本要求。漢字同音字比較多,字義往往在詞中才能顯示出來,在句中才能表達(dá)出詞的概念和意義。所以單字組詞、詞遣于句,這樣字義更加準(zhǔn)確、清晰,將來在學(xué)生作文的時(shí)候就能減少或防止別字的出現(xiàn)。
寫字是識(shí)字教學(xué)的重要組成部分,它是在學(xué)生感知整體字形的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)雜的思維活動(dòng)──把整體字形分解成部分,再從部分分解到筆畫直到細(xì)微之處,接著再一筆一畫寫出漢字,構(gòu)成整體字形。兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是先整體后局部,所以感知整體字形容易,一筆一畫地寫出字來就困難得多。教師針對這個(gè)問題,在寫字訓(xùn)練時(shí)采取了“書空筆順”“仔細(xì)讀帖”“描紅寫字”的方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生各方面的積極性,使學(xué)生通過多種感官參與寫字活動(dòng)。從感知、實(shí)踐到理性思考,學(xué)生不僅掌握了筆順,而且在仿寫時(shí)注意字的間架結(jié)構(gòu),寫出的字正確美觀。
一年級(jí)的識(shí)字教學(xué),一定要注意寫字姿勢的指導(dǎo)。現(xiàn)在學(xué)生執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確的現(xiàn)象比較普遍,教師應(yīng)及時(shí)予以糾正。
(點(diǎn)評人:吉林省教育科學(xué)研究所原所長、研究員佟勖功)
這是一節(jié)針對低年齡段學(xué)生的開放識(shí)字課。
教師針對一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生“在玩中學(xué)習(xí),在玩中體驗(yàn),在玩中增長知識(shí)”。整節(jié)課學(xué)生在“玩”的形式中探索、學(xué)習(xí),在“闖關(guān)”的過程中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在教師的巧妙引導(dǎo)下,學(xué)生們興趣盎然、輕輕松松地走進(jìn)課文、習(xí)得生字。因此,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性非常高,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力,又使學(xué)生的主體地位得以真正落實(shí)。
教師十分注重識(shí)字與生活的聯(lián)系,從識(shí)字環(huán)境入手,創(chuàng)設(shè)了大量與生活息息相關(guān)的情境,讓學(xué)生在生活情境中識(shí)字并運(yùn)用于生活。教師還讓學(xué)生將在生活中認(rèn)識(shí)的商品及名稱向全班學(xué)生介紹,有意識(shí)地把識(shí)字教學(xué)引向課外、引向社會(huì)生活,有機(jī)地將識(shí)字教學(xué)與社會(huì)生活緊密結(jié)合起來,注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教師的這種做法完全符合新課標(biāo)對開放識(shí)字課的要求。教師積極開發(fā)教學(xué)資源,體現(xiàn)出教材的開放性和教學(xué)要求的彈性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
這堂課雖然是一年級(jí)的識(shí)字課,但是容量很大。大量的語文實(shí)踐活動(dòng)不僅使學(xué)生鞏固了生字,發(fā)展了語言表達(dá)能力,提高了朗讀能力,還大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。教師在教學(xué)知識(shí)的同時(shí),注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),如識(shí)字和寫字方法的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)新部首“女字旁”等。教師還注意通過評價(jià),讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和看待他人,不僅使學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,還為學(xué)生與文本、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的對話提供了較大的空間,在發(fā)展學(xué)生語言的同時(shí),發(fā)展他們的思維能力,落實(shí)了新課標(biāo)對“雙基”的要求。
這的確是一節(jié)既扎實(shí)又生動(dòng)的識(shí)字課。(點(diǎn)評人:小學(xué)高級(jí)教師、四川省成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校副校長卞蓉)