《自選商場》教學案設計（精選17篇）
《自選商場》教學案設計 篇1
教學目標
1.認識14個生字，會寫4個字。
2.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3.正確、流利地朗讀課文，通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學重難點、關鍵
1.認識本課的14個生字，愿意在生活中識字。
2.感受學習樂趣，培養學習興趣。
課前活動
小朋友們，你們讀了一年級，認識了好多字，也會寫好些字的吧？我們來學一首兒歌《筆的歌》好嗎？跟我念。（課件出示兒歌）
鋼筆寫字先喝水，
毛筆寫字先濕嘴。
鉛筆寫字先脫衣，
粉筆寫字磨短腿。
一、情境導入，激趣釋題
1、師：小朋友們，老師給大家帶來了一張照片，注意觀察圖上有些什么？可能是什么地方，你去過嗎？（學生看課文插圖后回答，師板書課題：自選商場）
（認讀課題中的生字，齊讀課題。提醒課題中需注意的生字：“商”和“場”的聲母都是翹舌間，分別是“sh”和“ch”。）
2、師：你去過自選商場嗎？自選商場里有什么？它給你怎樣的印象？你喜歡自選商場嗎？（學生先與同桌說，再指名說。）
二、認識事物，學習字詞
1、師：請小朋友們仔細觀察書中的插圖，聯系你去過的自選商場想一想，你覺得自選商場的東西怎么樣？（讓學生說）
師：老師也去了趟自選商場。瞧，這是我買的東西，我們來看一看，認識這些東西的小朋友請大聲告訴老師它們的名稱。（出示圖片并貼到黑板上）
師：不光我買了這些東西，書上也愛些東西的名稱，把課本翻到92頁，自己讀讀吧！
2、師：這些詞語中還藏有生字，老師把拼音去掉了，看看還能不能讀。（課件出示：筆、尺、毛、巾、奶、牙、包、場、商、作、業、本）
師：小朋友們讀得真棒，現在我們來做個小游戲，這個游戲的名字叫：小小售貨員。當個優秀的售貨員可不是件容易的事，要把所有商品的名稱都能讀出來。黑板上有九種商品，老師這里有這幾種商品的名稱卡片，我把卡片給每個小組一張，你們派一個小朋友把它貼到商品旁邊好嗎？（發卡片讓學生貼）
師：（對學生的成果進行評價）優秀售貨員不光會貼，還要會讀，請每個小組另派個小朋友把你們組的商品名稱讀給大家聽。
3、師：老師有兩個字想請小朋友幫幫忙。（出示“東(dōng)”和“西(xī)”，注意提示學生這兩字連起來“西”要讀輕聲）
師：小朋友真聰明。下面老師還有個句子請你們來讀一讀。（課件出示句子：我在自選商場里買了一塊(kuài)面包、一袋牛奶，還買了一把尺子，兩支鉛筆和三個作業本。）
4、師：今天啊，有一個小女孩跟她媽媽去了趟自選商場，她到那都看見了些什么？買了什么呢？我們一起來讀讀課文，把書翻到93頁，自己先讀一讀，找找有沒有不認識的字。
師：我們來一起看看她和媽媽在自選商場買東西的過程，注意聽課文的錄音。（播放課件）
師：讀過了課文，你想到了些什么？（讓學生自由說）（出示句子：自選商場里的東西真多。在自選商場里買東西真方便。）
師：自選商場這么好，讓我們來夸夸自選商場，跟老師學讀課文吧！
三、指導學生書寫生字
師：這一課，我們會讀了好多字，當然還要會寫它們。今天我要和小朋友比一比寫字的本領，寫什么呢？
師：讓我們跟電腦一起寫字吧！（課件展示寫字筆順的課件）
師：小朋友看清楚了嗎？那么在你的書上寫寫，你覺得寫得好了，就可以寫下一個。（學生練習書寫）
四、拓展延伸
師：自選商場里的東西真多，在自選商場里買東西真方便。課后小朋友們隨父母去自選商場的時候，可以看看商品標簽上的字自己認不認識，不認識的可以請教父母或售貨員，還可以收集商品的包裝，下個星期，我們來開個小小商品包裝發布會，把你認識的商品名稱寫下來，做成卡片拿出來展示。
五、全課小結
小明學了這一課，把在自選商場看到的編了首小兒歌，讓我們小手拍起來，兒歌唱起來。（課件出示）
自選商場東西多，
面包、牛奶、火腿腸，
牙膏、毛巾、洗衣粉，
又多又好真方便，
大家都愛上商場。
設計說明：本課是新課標人教版一年級語文上冊的識字（二）的一個教學內容。結合學生的年齡特點，我在課前和課結束的時候都用了兒歌來激發學習興趣和對課程內容進行總結。課上我用課件展示了生字和句子，力求讓學生的注意力集中在課堂上，另外我讓他們動手操作進行圖片找字的練習，學生對字詞的掌握更為熟悉。結合教學目標，我用課件展示了要學會寫的4個生字，用課件教學生字有個好處就是學生能夠更晰地看清楚字的構成，再加上動態的筆順，記憶深刻。一年級的學生，對圖的認識和記憶比對文字的記憶深，所以我們要多用圖文結合的方式來進行課堂教學，既要結合教材，也要活用教材，這樣我們的教學能力才會取得更大的進步。
《自選商場》教學案設計 篇2
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”
《自選商場》教學案設計 篇3
學習目標：
1、認識14個生字，認識兩個偏旁：“女、竹”
2、觀察自選商場，初步了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3、通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中自主識字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點難點：識記14個生字
教學準備：
1、與內容相關的課件。
2、生字詞卡片。。
教學方法：采用情境教學法與綜合運用引導、討論、合作等方法。
教學過程：
一、情境揭題，引入新課
1、看圖揭題。
師：請小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）
生：這是（超市或商場）。
師：對，這就是我們非常熟悉的自選商場（點課件出現自選商場四個字并注音，“商場”二字變色）
師：光標指著“商場”二字：你見過這兩個字嗎？會讀嗎？你是怎么認識它們的？
指名2個學生回答，師根據學生的回答給予評價，再請讀的好的學生做小老師帶讀“商場”二字。
2、請大家齊讀“自選商場”4個字。
3、談話激趣。
師：從圖上你看到了什么？
生：收款的阿姨。
生：很多商品。
二、學習第一自然段
1、拼讀句子。
過渡：看來大家都喜歡到自選商場去買東西!
(出示句子“自選商場里的東西真多。”)
師：請大家自己把這個句子讀通順。
生自由練習讀句子.---指名讀（評價）----范讀-----齊讀。
師：小朋友們真棒，一會就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵自己。
2、理解“東西”：就是指商場里擺放著的那些商品。注意西的讀音。
三、學習詞語
1、認識商品。
師：今天，咱們一起去自選商場買一些東西，想知道買什么嗎？（課件出示商品。）
生齊聲說。
師：自選商場里的東西確實很多很多，你能用“自選商場里的東西真多！有（ ），有（ ），還有（ ）。”說話嗎？（課件出示說話句子。）
生自由說——指名說
2、認讀商品名稱。
師過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們的商品名稱。
（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等不帶音節詞。）
師：誰認識其中的一部分商品名稱？
生：我認識面包…….
師：喲，真厲害，你是怎么認識這些詞語的？
生：我是認識的.
師：太棒了。
師：我發現還有一部分同學沒有舉手，不認識這些詞語。別著急，讓我們一起想想辦法。當我們遇到不認識的字的時候，該怎么辦呢？
生：我遇到不認識的字的時候可以查字典。
生：我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。
生：我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。
生：我遇到不認識的字的時候通過拼音認。
師：看來小朋友的辦法可真多。請大家打開書，翻到92頁，借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會認讀的可以請教同學或老師。
生：自由讀。
師：（拍手示意停下）大家自學得很認真。現在把你學會的讀給同桌聽，比一比誰讀得好。
生：合作學習、解難。
3、匯報學習情況。
（課件出示不帶音節商品名。）
（指兩組讀，評議。）
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得也很棒。
出示詞語卡片開火車讀。
師：為全班學生鼓掌！恭喜大家順利地認識了商品名稱。
4、識記生字。
師：老師現在把生字寶寶一個個請出來，誰愿意把生字讀給大家聽？
（課件出示生字。）
生：商……
師：讀得太準了！能不能告訴我們，你讀的時候特別注意了哪些字的音呢？
生：我注意了”商、場”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。
師：謝謝你的提醒。
師：小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。有信心嗎？
生：齊讀生字
師：看來你們都會讀這些字了，不過還要把這些字的樣子牢牢記在心里。
師：這么多生字你會記哪個呢？？用什么方法記呢？
生：我是這樣記“奶”字的，記住一個“女”加“乃”
師：這個辦法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？
生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。
師：恩，知道的真多！你能給“奶”字找個朋友嗎？
生：牛奶
生：奶油
生：奶酪
師：瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂壞了哦！
師：你還可以記哪個字呢？
生：我可以記住“筆”，上面是個竹字頭，下面加個“毛”。
師：這個辦法也很好。
師：你知道一些什么筆？
師：還有這么多同學要交流，請找你最要好的學習伙伴說說。
同桌的同學交流。
四、游戲——摘蘋果
1、課件出示
師：瞧，蘋果樹上的蘋果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來呢？
開火車摘蘋果。
2、課件出示兒歌
自 選 商 場 東 西 多。
面包 牛奶 火腿腸，
牙膏 毛巾 洗衣粉，
鉛筆 尺子 作業本，
lèi lèi bǎi zhěng qí
一類一 類 擺 整 齊，
gòu biàn
自 由 選 購 真 方 便！
五、課外拓展
課外搜集一些商品包裝，并能把它們分類。舉行展示評比活動。
《自選商場》教學案設計 篇4
教材分析：
《自選商場》是義務教育課堂標準實踐教科書語文（人教版）一年級上冊識字教學，一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環境，簡潔明了，學生在學習過程中會憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的知識。
設計理念：
語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的學習興趣，主動意識和進取精神，教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生、合作。探究的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的方式來識字，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。
學生分析：
班上有32位活潑可愛的學生，說話、做事、看問題天真單純。他們喜歡與教師交流，，喜歡說他們生活中發生的事。
生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑，因此，這節課我直接讓課文情景生活化，讓學生在輕松、自由的環境中學習，從而增強了學生的學習興趣，培養了學生的認識能力，表達能力，還提高了分析能力 。
學習目標
1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”、
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
課時設計：兩課時。
教學流程：
一.創設情境，游戲激趣.
老師今天帶你們到商場里去購物，喜歡什么你們自己選，買到后把詞讀給老師聽，讀準字音就算你們“付錢了”（學生們來到事先準備好的商場里“買”東西，物品上都貼有卡片，老師則坐在“店”門口“收錢”。）
[興趣是最好的老師，貼近學生生活的游戲進行導入，使學生親身感受購物的樂趣，大大提高了學生的學習興趣，從而使生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲。]
二.初讀課文，學習生字.
自由朗讀課文，要求讀準字音。
學生自主學習生字，用自己喜歡的方式識記生字。
師：把你們到商場里買的物品擺在桌上；小組合作，交流識字方法、字詞的音、形、甚至是意思。
生1：學前班學過：“尺子”、“毛巾”了。
生2：電視上看廣告時，我看到“牙膏”兩個字。
生3：“奶”就是“奶奶”的“奶”字，因為奶奶是女人，所以用女字旁。
生4：作業本上有“作業本”三個字，我天天寫作業，就記住了。
師：你們真聰明，通過各種方式認識了這么多的字，那還有這兩組詞誰能認出來？
3.出示“商場”和“東西”兩組詞。指名學生認讀。
師：告訴老師你們是怎么記住的？
生5：是班長告訴我的。
生6：是我拼出來的。
生7：我昨晚問我媽，我媽告訴我的，我還知道“東西”還可以指東邊和西邊。
師：回答得真棒，我們要向他們學習，遇到不懂的字要想辦法弄懂，克服困難。
4.出示課件——物品名稱。
5.全班齊讀詞語，邊讀邊記生字。
[學生是學習的主人，在教學中要尊重個別差異，鼓勵學生選擇適合自己的方式來學習，這樣突出了“以人為本”教學思想，激發了學生的求知欲；突出了學生的主體地位，培養了學生自主學習的意識和習慣。]
三..朗課課文，感悟課文。
全班自由朗讀課文，要求讀準音，讀通句子。
以小組形式交流合作，說說剛才逛商場有何感受？喜不喜歡自選商場？你還有什么更好的建議嗎？
[新課程倡導自主、合作，探究的學習方式在此環節中充分體現出來，學生自主地學習短文，并與組員共同探討問題，解決問題，從小養成合作，探究的學習意識和習慣。]
朗讀訓練，（以各種形式進行朗讀能力的訓練。）
1 小組比賽讀，2 派代表讀。
同3 桌互讀，同4 桌合作讀。
5 師生合作讀，6 （問答式）
學生自評、互評、師作定性評價，并指導長句的朗讀技巧。
[朗讀是學生的個性化行為，不能以老師的分析代替學生的朗讀實踐，要讓學生在自主，民主的氛圍中學習，朗讀是教學過程中的重點，以各種形式的方法訓練朗讀能力，可以使本來枯燥的文字，變得活起來，使課堂氣氛活起來，再通過生生之間的評價，師生之間的評價，使學生掌握更強的朗讀技巧，培養了學生的朗讀能力，也為培養學生的感受、理解、欣賞、評價的能力打下堅實的基礎。]
5、全班有感情地朗讀短文。
四.指導寫字。
觀察生字在田字格中的位置。
學生上小黑板范寫，并做簡單分析。
師生做定性評價。
學生練習描、寫生字、（寫字時老師提醒學生寫字姿勢。）
反饋、（投影幾位學生的字）
師生共同點評。
[自評、互評等評價方式可以使學生學會反思，正確地認識自己，有利于學生健全人格的形成]
五.鞏固生字
1.課件出現生字詞,學生認讀。（開火車讀）
2.再出現物品，與詞語連線。（此題由學困生完成）
[教師是學習活動的組織者和引導者,應重視學生主動積極的參與過程,充分調動學生的學習愿望,發揮大家的學習主動性,通過重視生字進行鞏固記憶,肯定他們的成績,重視個性差異,較易掌握的題可由學生完成,給予他們自信。
六.拓展活動
與家人去逛自選商場，真正感受方便，快捷的購物方式。
收集包裝盒上所認識的字，剪貼成冊，與同學們交流識字方法。
[這一環節充分體現了語文實踐性。讓語文融入生活。把生活融入課堂，這樣的課堂才是開放的，充滿活力的課堂。]
《自選商場》教學案設計 篇5
一、 教學目標 ：
1、 了解自選商場的特點，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。
2、 能讀準帶拼音的生字，理解有關的詞語意思。
3、 能仿照例句，用“又……又……、“假如”造句。
4、 能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內容寫具體的。
二、 教學重點
第二段總分句式的理解。
三、 教學難點
第2段要說出分述的三個方面，要求學生具有一定的抽象，概括能力。
四、 教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語。
2、 理解第2段是怎樣總起分述的。
教學過程
1、 啟發談話、揭示課題
你們去自選商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？
2、 學生自學
要求：⑴、拼讀生字，讀準字音。
⑵、劃詞理解。
⑶、讀通課文，想想自選商場有哪些特點？
檢查：
⑴、 指名接讀課文，正音。
⑵、 據詞定義，理解下列詞語（應有盡有、目不暇接、精美、新穎）
⑶、 自選商場有哪些特點？
3、 講讀第1段
⑴、 指名讀
⑵、 這一段交代了哪些情況？
4、 講讀第2段
⑴、 自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？
⑵、 讀總起句，劃出中心詞“特別”
⑶、 想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現自選商場的特別。
⑷、 找出具體表現特別的句子，讀一讀，理解意思。
⑸、 齊讀
第二課時
教學目標
1、 了解自選商場的特點，初步認識改革開放給市場帶來巨大變化。
2、 能用“……又……”、“假如”仿句。
教學過程 ：
1、 復習
齊讀第2段
說說這段是從哪幾方面分述。
2、 講讀第3段
⑴、 默讀，找出總起句，讀一讀。理解應有盡有。
⑵、 自選商場里有些什么商品？“……”表示什么？還有那些商品？
⑶、 自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照“精美的食品”的結構，說說其他沒有寫出的商品
⑷、 讀總起句，理解“各種各樣”、“目不暇接”
⑸、 齊讀第3段。
3、 講讀第4—7段
⑴、 指名讀，想一想，我是怎樣購物的？
⑵、 引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。
⑶、 理解怎樣結帳付款。
指名讀第7段
在自選商場結帳付款與普通商場有什么不同？
用電腦計算和用算盤或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？
⑷、 齊讀第4—7段
4、講讀第8段
指名讀后想：自選商場為營業員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。
5、全文總結
板書設計
貨柜開放，任你挑選
提塑料框，供放物品
自選商場 只見顧客，不見營業員
（特別） 自己看明白，了解價格
電腦算帳，既快又準確◆［2003-12-6］
《自選商場》教學案設計 篇6
作者：王阡小學 樓燕燕
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”
◆[2004
《自選商場》教學案設計 篇7
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”
《自選商場》教學案設計 篇8
一、看圖談話，導入 新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。[運用媒體，創設情境，導入 新課，誘發學生情感參與。]
二、預設情境，自主識字
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
[引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。]
三、學習短文，探究發現
1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。
2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。
3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業員、收款臺。教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述“如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀，體會“方便”。
4、比較兩個句子，學生發現句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。
[把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。]
四、創設生活情境，擴展識字
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
[創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。]
五、規范書寫，重在欣賞
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。
[引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。]◆［時間： 2002-11-24］
《自選商場》教學案設計 篇9
在上《自選商場》一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，在班級里擺一擺，認一認，如果想得到這樣東西，必須認得上面的字，把它讀出來。這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字，可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字，還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、生活用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。
《自選商場》教學案設計 篇10
教材簡析
《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。
教學內容的安排分2課時。
第一課時的教學目標 ：
a、認識14個生字。
b、通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。
c、認識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。
d、培養自主識字的興趣和能力。
第二課時的主要目標：
a、復習生字，流利地朗讀短文。
b、認識2個偏旁“女”、“竹”
c、指導書寫4個生字。
教學目標
知識目標：認識14個生字。
能力目標：通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
情感目標：培養學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。
教學重、難點：
認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。
教學方法
采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。
教學準備
商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學生分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。
教學過程
第一課時
一、激發興趣，導入 新課
教師激情導入 ：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）
你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？
[通過教師激情的導入 和課件動畫，激發學生學習的興趣，調動了學生主動學習的欲望和熱情引出課題后，問一句：“能說說為什么嗎？”由此，打開學生頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源于學生的語言實踐。]
二、創設情景，自主識字
1、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學生在情境中識字。）
2、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。
[學生下位自由到四周的“自選商場”，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學生創造了一個豐富的生活情境，激起學生探究生活的興趣和欲望。]
（1）你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。
（2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。
[在如此豐富的生活情境中，學生不僅認識了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。]
大家介紹你喜歡的商品娃娃。
3、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場
三、小組合作，自學課文
小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）
1、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）
2、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。
3、全班交流
4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。”）
四、匯報展示，體驗成功
商品娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。
1、小組里準備（可以讀短文表演，可以畫有關商品畫等）
2、成功展示
第二課時
一、復習生字
利用生字課件“送生字回家”復習生字
二、指導朗讀
1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓
2、開展朗讀擂臺賽
三、認識2個新偏旁“女”“
四、指導書寫
五、讓學生展示各自收集的商品包裝，交流自主認識的生字。
《自選商場》教學案設計 篇11
教學要求
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
一、 看圖揭題
1.看圖：這是什么地方？揭示課題。
2.認讀生字：商、場
二、 生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、 學習字詞
1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個注音詞語。
4.鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業 本）。讀詞。（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
（深圳市南山區育才一小王倩）
《自選商場》教學案設計 篇12
《自選商場》這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應有盡有。），我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字。可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
小學生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學效率，學生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導讓學生養成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充分發掘語文學習的資源。
《自選商場》教學案設計 篇13
案例：
教室里教師將課桌、椅子擺成貨架，分別標著日用品、食品、文具用品。
上課了，老師親切的話語在耳邊響起：“小朋友，今天我們一起去一個有趣的地方好嗎？”學生們異口同聲地說：“好！”
（課件播放人們在自選商場里購物）畫面一出現，學生已喊出聲來：“是超市，我去過的。”“是商場，很熱鬧的。”鏡頭每掃過一樣商品，學生便不由自主地喊出來，“面包”、“可樂”、“雪碧”、“作業本”……還伴著一陣陣歡樂的笑聲。
錄像定格在一大堆食品上，師：“你去過自選商場嗎？在自選商場里選購東西你感覺怎樣？”
生：很方便。
生：商場里東西很多。
師：為方便學校里的老師、同學，學校也準備開一家自選商場，這個任務就交給我們一<2>班的小朋友了，你們愿意嗎？
生（興致勃勃）：愿意！
師：請你們把各自帶的東西放到相應的貨架上，可不要放錯了。
（生紛紛把自己帶的東西放到相應的貨架上，每件商品上都貼有標簽，并注有拼音，老師及時進行指導調整。）
師：我們給商場取個名字吧！
生：大家超市。
生：方便超市。
生：多多超市。
師：選個最好聽的“多多超市”，（寫在黑板上）
2、 超市開張：
（1） 師當總經理，佩戴“總經理”牌子。
（2） 請各小組的組長佩戴“銷售經理”牌子。
（3） 招聘營業員，佩戴“營業員”牌子。
條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。
（4）各小組就是下家超市連鎖店，學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。
師：我們的多多超市開張了，歡迎小朋友來選購，不過我們商場不需要付錢，只要你闖關成功，就可以拿走商品。有信心嗎？開始闖關！
第一關：請你看拼音，讀出免費商品名稱！
出示本課詞語音節，指名拼讀，齊聲拼讀。
第二關：請你直接讀出免費商品名稱
面 包 洗衣粉 鉛 筆
牛 奶 牙 膏 火腿腸
作業本 尺 子 毛 巾
（1） 在小組內互讀，認讀有困難的組員互想幫助。
（2） 各組派一位代表認讀。
第三關：請你想辦法記住下面的字
包 筆 奶 牙 作業本 尺 毛巾
記字形，記住了哪個字就說哪個字
結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些。用“筆”擴詞。
（生擁上前選購喜歡的商品，然后把商品的名稱讀給收款員聽，不會的請老師和同學幫忙。）
師：把你們喜歡的商品介紹給好朋友吧！想介紹給誰就介紹給誰，越多越好。
……
師：（拿出粘貼的商標）老師收集了許多商品，你能夠認嗎？（利用實物投影儀）
（生躍躍欲試，一生上前，全部會認）
師：你真厲害.小朋友，生活中處處有語文，商品，路牌，廣告都可以幫我們識字。只要我們做有心人，一定會有收獲的。
反思：
在本課識字教學案例設計中，教師從以下幾方面去充分體現新課程改革的精神：
1、 活動型教學
活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，因此活動型教學也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，通過辦模擬小超市的活動，孩子們認讀商品包裝的商品名稱進行購物，拓展認識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂，孩子們在活動中興趣盎然地進行了文中識字，拓展識字。
2、 生活化課堂。
新課標特別強調學生的學習素材應當來源于他們的現實生活，因為學生是活生生的生命體，他們在生活中所見到的，聽到的，感受到的現實積淀直接影響其知識建構。的確，生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑，此案例中，老師直接將情景生活化，變課堂為自選商場，變老師為商場的經理和收款員，而學生就是來購物的小顧客。通過創設生活化的情景帶學生走入相關的認識園地，此時課文所要學習的生字已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急于認識的朋友。這是學生已感覺不到這是在上語文課，情景的創設賦予詞語生命力，喚起了學生主動識字的情感，教學從授受走向交流，學生從約束走向自由。當學生們在老師和同學的幫助下，通過自己的努力認識了商品的名稱，并讀準了字音，歡快的氣氛彌漫了整個教室。
3、 合作學習到位，分工合理
小組合作學習是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學習得到了充分體現，而且學習到位，分工合理。如認讀生字時，孩子們在小組內互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。“模擬小超市”活動中，每組的孩子們有人當“銷售經理”，有人當“營業員”，有人當“顧客”，有序到位地在活動中進行了拓展識字。
四、每一位學生都產生主動識字的愿望。
有意識的自主學習不是與生俱來的。從一年級起教師有意突出學生學習的主體地位，培養自主主動學習的意識和習慣，對學生將來的發展非常有意義。《語在這個教學片段中，教師讓學生自己去認識商品的名稱，還讓學生認課外收集的商品，鼓勵學生從生活中識字，在生活中學習語文，激發學生興趣，為學生提供施展才華的舞臺。
《自選商場》教學案設計 篇14
設計：倪 萍（浙江省杭州市艮山路小學）
點評：朱 慧（浙江省杭州市江干區教師進修學校）
【學習目標】
1.通過創設情境、“機靈鬼傳字”游戲和讀“拍手兒歌” 等方式認識14個生字，并學寫“毛巾”等字。
2.進行相關知識鏈接，進行愛牙護齒和學習常規教育，并再次在不同語境中識字認字。
3.引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
【學習準備】
課件、各種牙膏的拼圖、傳字卡片。
【教學過程】
一、創設情境，出發到自選商場，識記“商場、東西”四字
1.小朋友們，大家幫助爸爸媽媽買過東西嗎？（生自由回答）2.看樣子大家都長大了，能幫家長做事了。聽！小明與媽媽的對話──（播放錄音）
媽媽： “小明，你能幫媽媽到自選商場買些食品嗎？”
小明：“當然可以了，媽媽！您讓我買什么呢？”
媽媽： “你去買些面包、牛奶、火腿腸，記住了嗎？”
小明：“面包、牛奶、火腿腸，媽媽我記住了。”
3.小朋友，你們記住了嗎？我們和小明一起出發吧！
4.啊，自選商場到了（自選商場錄像），東西真多！
（出示“商場”“東西”字卡）
這幾個字小朋友見過嗎，在哪兒見過？
（學生一一自由回答）
誰愿意大聲地讀一讀“商場” “東西”這幾個字？（指名讀）
（師范讀“東西”一詞，指導學生讀好輕聲，生齊讀）
5.讓我們趕緊跟小明進去吧，幫小明找找面包、牛奶、火腿腸，找到了大聲告訴大家。
二、任務驅動，擴展詞匯，識記“包、奶”二字
1.面包（大聲讀三遍），除了面包，你還能給“包”說幾個詞語嗎？
2.牛奶（大聲讀三遍）：小朋友最喜歡喝什么牛奶？除了牛奶，你還能給“奶”組詞嗎？
3.火腿腸（“腸”加拼音）： “腸”是翹舌音，指名讀。
4.完成了媽媽交代的任務，小明真高興，他又到處轉了轉。一起看看吧！（看各種商品的課件）
5.你有什么想說的？
三、識記“牙、毛巾、筆、尺、作業本”
1.自選商場東西真多，小明和我們一樣剛上一年級，他看到不少認識的字，可開心了。瞧，就是這些，你認識它們嗎？
2.學生自讀。
3.如果你有困難，可以請“拼音妹妹” “圖片哥哥”來幫忙，誰愿意來試試？（指讀）有拼音一組，沒拼音一組。（先指讀，再開小火車）
4.“牙”教學。
（1）小朋友學得真快，為了獎勵大家，老師給小朋友猜個謎語，好嗎？（頭戴塑料帽，身穿花花袍，用手擠一擠，入口變白泡。──牙膏）
（2）小朋友平時用什么牙膏呀？（自由說）
（3）小朋友用的牙膏倪老師今天都帶來了，一起來看看吧！（出示牙膏包裝盒并一起讀牙膏的名稱）
（4）（圈出牙膏二字）看起來牙膏能在我們的生活中找到很多呢！）
（5）倪老師還給小朋友準備了一些跟牙有關的小知識。（9月20日是愛牙日。愛牙護齒，從早晚做起。）
5.“筆”教學。
（1）在生活中牙膏是我們的好朋友，在學習中很多學習用品也會經常和我們在一起，是什么呀？ （鉛筆、尺子、作業本）
（2）除了鉛筆，還有什么筆？（自由說）
（3）鉛筆、尺子、作業本都是我們的學習用品，是我們學習的好幫手，大家要像愛護自己一樣愛護它們。
（4）請小朋友把書翻到92頁，再多看幾眼剛剛學習過的新面孔，然后同桌之間互相認認。
四、教學寫字“毛巾”
1.會讀當然還要會寫，今天倪老師要和小朋友比一比寫字的本領，寫什么呢？（毛巾）
2.用多媒體做出字框，說說你發現了什么？ （巾：左邊右邊一樣大小，毛：最長的一橫左邊多右邊少）
3.老師再給小朋友一點小建議，如果能把每一個筆畫的位置找準，你會寫得更漂亮。
4.教師范寫一個，學生寫一個，在實物投影上反饋。
五、鞏固識字
1.讓我們和生字寶寶交上朋友吧！（打亂次序讀）
2.小朋友能讀會寫，真聰明！倪老師要送大家一個小禮物，和大家做游戲好不好，游戲的名稱就是“機靈鬼傳字”。
3.游戲規則：第一個小朋友從信封里拿出卡片，讀完一個往后傳一個，后面的小朋友同樣讀完一個往后傳一個，一直傳到最后一個小朋友為止，比一比，看誰讀得準確，傳得好。聽到鼓聲往后傳，鼓聲停，大家都停下來。聽清楚了嗎？
4.開始游戲：請拿到“奶”的小朋友站起來，讀一讀。請拿到“筆”的小朋友站起來，讀一讀，請拿到“包”的站起來，讀一讀……
5.自選商場真好玩，能買東西還能識字，課本93頁還有《自選商場》的小短文呢！請小朋友趕緊讀一讀，爭取把它讀正確了。（指讀兩個）
6.小明回家后，把在自選商場看到的編了首小兒歌，讓我們小手拍起來，兒歌唱起來。
自選商場東西多，
面包、牛奶、火腿腸，
牙膏、毛巾、洗衣粉，
鉛筆、尺子、作業本，
又多又好真方便，
大家都愛上商場！
【點評】
此設計在實際教學時能充分調動學生識字的興趣，課堂生動有效。靜下心來思考，以下這些環節的設計值得一提。
一、建構識字與生活的聯系
教材《自選商場》所描寫到的內容與小朋友的生活息息相關，不論城市還是鄉村（除偏遠地區外），大部分學生對自選商場應該是熟悉的，因此，教師始終營造了身在商場、心系識字的氛圍，將識字融于生活之中。如， “奶、牙”的教學，喚起學生的生活經驗，個體自主參與，將學生不同的體驗激活，運用到識記漢字中來。
二、創設反復識記的環境
在不同的語言環境中多次與漢字見面以達到認字的目的，這是體現“認寫分離，多認少寫”識字原則的主要策略。本課通過在哪見過這個字，圈出帶有“牙”的字以及“機靈鬼傳字”游戲等不同方式，讓學生在多個環境中接觸漢字，且始終保持學習的興致。
三、全面提高學生的語文能力
課伊始，讓學生聽媽媽與小明的錄音，培養學生傾聽的良好學習習慣。課中間，穿插了愛牙護牙的知識。課猶盡，讓學生安靜的書寫生字，擺好漢字的間架結構。在聽、說、讀、寫的語文實踐中整體提高學生的語文能力。
《自選商場》教學案設計 篇15
佚名
一、教學要求
1認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識1個偏旁。
2觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3正確、流利地朗讀課文。
二、教材分析
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。
五部分內容聯系緊密，通過看圖認識事物，把認字(詞)與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
三、教學建議
(一)課前準備
城里的同學可讓學生隨爸爸媽媽去自選商場(超市)購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。
讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
(二)認字、寫字
1認字
14個生字的教學，音形義要各有側重。“商、場、尺”要注意是翹舌音，“奶”要讀準鼻音n。在字形上，“商”注意里面，“奶”“場”注意右邊。字義教學要與詞義緊密聯系，為了與“廠”字區別，可讓學生用“場”字組詞，如操場、草場、牧場、商場、農場，以加深對“場”字的理解。結合認識“奶”字，讓學生認識女字旁。
2寫字
指導“巾、牙、尺、毛”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與對稱。
(三)詞句
這課多數詞語，學生在口語中已經理解運用，不必一一解釋。短文中的“東西”“方便”，則可聯系句子的內容，聯系上下文理解。可讓學生先說說自選商場里有哪些商品，然后告訴學生“東西”指的就是這些商品。理解了“東西”，也就理解了“自選商場里的東西真多”的意思。“方便”一詞，可聯系上一段內容，從“我和媽媽”購物的方式、營業員收款的方式上，體會出方便、快捷，從而理解在自選商場里買東西真方便。
(四)朗讀
1朗讀第二部分的詞語，要把詞與詞的間隔用停頓表示出來，行與行的間隔，通過一行中的尾音的強調表示出來。
2短文的朗讀要在讀準字音的基礎上，讀好長句子的自然停頓。
如：自選商場里的東西/真多。
我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
3要在理解的基礎上，把自選商場里的商品多、買賣方便的特點，通過朗讀表達出來。
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)談話
可交流一下到自選商場的感受。
你看見了、買了哪些商品?
(二)學習詞語
1認讀詞語。
2認識生字。
(三)學習短文
第一段：
1自選商場里有哪些商品?
2理解“東西”。
3指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
第二、三段：
1朗讀第二段。思考：
在自選商場里購物與別的地方有什么不同?
2看圖指出貨架、收款臺、營業員。
3你是從哪些詞句中體會出購物方便的?
(四)復習鞏固生字詞
1用生字卡片檢查生字的認讀情況。
2小小“擂臺賽”。
出示9個表示商品名稱的詞語和“東西”這個詞，讓兩個學生比賽認讀，其
他學生做評委，看誰讀得又快又準。(可進行兩到三次)。
(五)自主識字
1小組交流。
(1)每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品。
(2)交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2全班交流。
(1)讓學生把準備好的商品包裝貼在教室四周。
(2)這些商品可分成哪幾類，讓學生嘗試進行分類，再分別把每一類詞語讀一讀。
(六)練習寫字
◆[2004
《自選商場》教學案設計 篇16
教學要求
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
一、看圖揭題
1.看圖：這是什么地方？揭示課題。
2.認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個注音詞語。
4.鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業 本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
《自選商場》教學案設計 篇17
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點：讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
課時安排：2課時
一、揭題，談話引入課題。
師：上周末，李老師請孩子們跟著爸爸媽媽去逛了超市，我們也把超市叫做自選商場。今天我們就來學習第二課：板書課題——自選商場。（指名讀課題）糾正“商場”二字字音，“自選”這個詞是什么意思？自己挑選，能夠自己從許多商品中去挑選自己想要的是自選商場與普通商場的最大區別。孩子們，你去逛了自選商場以后，有什么想告訴我們的嗎？
二、新授
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書92頁、請你自己讀一讀92頁的詞和93頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）
3、師：在這些詞語里藏著生字娃娃呢，他們現在就在李老師的手里，誰有信心當小老師帶領大家讀一讀？
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭
隨機指導：
“奶”這個字中有一個新偏旁我們來認識一下，看看它的偏旁是什么？你還知道哪些帶女字旁的字？
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字
4、大家能在這么短的時間內記住這么多字，你們可真棒，當這些生字娃娃回到詞語中你還認得準嗎？
（1）翻開書用手指著讀讀詞語
（2）師：現在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）
（3）齊讀詞語
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們仍然可以將它們串起來讀得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據自己的喜好打出不同的節奏，如 ；x x 等）
（5）抽學生讀
（6）認識物品類別
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發現第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）
三、各類物品大聚會：
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
四、學習短文：
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）
2、除了說自選商場里的東西真多，小明還告訴了我們什么呢？請孩子們自己讀讀第二自然段
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）
（3）誰來讀讀第三句
3、過渡：從小明對我們說的話中，你們覺得在自選商場里買東西方便嗎？誰能讀讀第三自然段的這句話？大家一起讀
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
五、指導寫生字“巾、牙”
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
自選商場
食 物：面包 牛奶 火腿腸
生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉
學習用品：鉛筆 尺子 作業本