蘇教版小學語文一年上冊《識字5》(精選16篇)
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇1
教學內(nèi)容:
蘇教版小學語文第一冊《識字五》
教學目標:
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語,二類字只識不寫。
2.能按筆順描紅。
3.想象、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。
教學重點:識字、寫字、朗讀。
教學難點:想象大海的景象。
教學準備:多媒體課件
第一課時
教學內(nèi)容:初讀課文基礎上,感悟大海的美。
教學目標:1.掌握十二個生詞,正確熟練地朗讀小韻文。
2.會寫“沙、浪、漁”三個生字。
3.初步培養(yǎng)孩子邊讀邊想的能力。
教學重點:讀準生字,記住字形,熟練、有感情地讀課文。
教學難點:想象能力的培養(yǎng)。
教學過程:
一、導入新課
1、師生互動
師:請你跟我這樣做。
生:我就跟你這樣做。
師:請你跟我拍拍手
(拍手、點頭、微笑……郊游)
小朋友們喜歡郊游嗎?今天王老師就要帶大家去郊游啦!現(xiàn)在我們坐上了去郊游的大客車,要出發(fā)了。請大家閉上眼睛,仔細聽,王老師要帶你去的這個地方都有些什么。
2、師范讀課文
3、你都聽到了些什么?這是什么地方?(大海)
二、識字讀文
1、出示圖,說說,圖上都畫了什么?
2、識字。借助拼音讀準漢字。
3.檢查
①出示課件(帶字的貝殼)
生自讀生字,注意讀準字音。
開火車讀生字。
②我們小朋友這么快就讀準了字音,真厲害,我相信我手里的卡片一定難不倒你,誰來讀?
讀詞卡。
結(jié)合理解漁船。(漁船,漁船用來做什么的?捕魚用的船就是漁船,漁的意思就是捕魚;不能把漁和魚弄混了)
4.詞讀得很不錯,你們能在書上的圖畫里找到相應的詞語嗎?自己找一找,我請表現(xiàn)好的小朋友上來找。(指導海風的位置,指導理解港灣)
5.大海好玩嗎?是啊,大海好玩的地方可多了。書上把所有的詞分成四行,每一行就是一個好玩的景點,現(xiàn)在請選擇一行你最喜歡的來讀,注意要邊想邊讀。
。ㄊ痉叮
6.師隨機點撥
(1)沙灘是什么樣子的?如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領讀“沙灘”)
哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問)
誰能把它補充完整?
。 )的貝殼(指名從顏色、形狀等方面說)
小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實一件幸福的事!能把第一組詞語讀好嗎?
(2)海風吹來了,它把誰也帶來了呢?
問:浪花怎樣。恳蝗汉zt飛過來了,它們好象在說什么呢?
師小結(jié):海風吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!注意想象。(齊讀)
。3)讀得真好!大海可真是個物產(chǎn)豐富的地方。師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點呢?(指名讀、男女生比賽讀)
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,指名說。
。4)大海美嗎?其實,傍晚時分的大海更美。
師小結(jié):晚霞落下去的時候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了讓我們漫步沙灘。
三、帶情入境讀韻文
1.下面請同學們聽老師的要求讀課文。老師說完,你接在后面讀。
我們低頭看----沙灘 貝殼 腳丫
再聽聽海面上的聲音----海風 海鷗 浪花
漁船帶了什么回來----珍珠 魚蝦 海帶
太陽落山了,我們放眼看----港灣 漁船 晚霞
2.自己讀一讀,邊讀邊想海邊的景色。(展示讀)
3.今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識字5(配著音樂,齊讀課文)
四、感悟大海,寫生字
1.激發(fā)寫字興趣。同學們喜歡大海嗎?大海媽媽也喜歡小朋友,瞧!她送給小朋友們?nèi)镀恋呢悮,想要嗎?(想!)那得把貝殼下邊的生字寫漂亮,有信心寫好?
2.觀察生字,書空筆順。請同學們認真觀察這三個字的筆順表,用手指照樣子書空。
3.教師寫,學生看。請小朋友們注意觀察老師寫時是怎么用筆的,還要留意每一筆在田字格中的位置。
4.學生寫,教師巡視。
五、課后作業(yè)
1、美美地讀課文。
2、找一找表現(xiàn)大海美景的圖片。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇2
第一課時
教學要求:
1、學會本課7個生字,兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、初步認識相關的軍事裝備及軍事術語,進行國防啟蒙教育,培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。
教學重、難點:識字并初步認識滲透相關的軍事裝備和軍事術語。
教學時間:兩課時
一、談話導入,激趣
小朋友,你們知道10月1日是什么日子嗎?是呀,再過幾天就是國慶節(jié)了。咱們快來看看1999年我們國家舉行的國慶50周年閱兵大典吧。(播放閱兵視頻)
看到這兒,你想說些什么呀?(威武!你能不能說完整些呀?)是,解放軍叔叔們的威武雄姿給我們每個人留下了深刻的印象。這節(jié)課,就讓我們一起走近他們!
二、圖文結(jié)合,學詞
1、教學:手槍步槍機槍
。1)出示圖片,指認手槍、步槍、機槍,區(qū)別它們的異同點,根據(jù)它們的特點讀好各個詞。
(2)連讀
3、教學:飛機、潛艇、導彈
。1)教學:飛機
(2)教學:潛艇
介紹潛艇的本領。亦稱潛水艇,可以潛到水下去。它有特種水艙,吸一定量的水,就能潛到海下面去,使敵人發(fā)現(xiàn)不了它。把水排出來,也可以浮在海面航行。在戰(zhàn)斗中,它可以利用潛水的功能悄悄地接近敵人的水上艦艇,出其不意地開火,把敵人的艦艇擊沉,難怪有人把它稱為“海上幽靈”,說的就是—潛艇。
。3)教學導彈
介紹導彈。一般由電腦控制,可以事先設定好目標,前面有彈頭,可以是一般的炸藥的彈頭,也可以是更厲害的核彈頭,速度快、威力大,射得遠,可以從咱們的東半球打到西半球,想打哪兒就打哪兒,非常準。
(4)根據(jù)各自喜好讀出不同的感覺。
。4)二行連讀
指出六個詞的相似之處:都屬于武器裝備。
(5)交流了解其他武器裝備。
過渡:這些軍事裝備需要解放軍叔叔來掌握,那,解放軍叔叔是怎么用這些武器來保衛(wèi)祖國的呢?
2、教學:站崗、巡邏、巡航、哨所、領空、海疆
。1)出示下面6幅圖畫(見課件)
。2)教學站崗
(3)教學哨所
用站崗和哨所連起來說話。
(5)教學巡邏
講解巡邏的幾種不同方式。軍人叔叔巡邏的地方有高山、有沙漠、也有草原,在草原就騎馬,在沙漠就騎駱駝,在高山,就步行,只要在執(zhí)行巡查任務,都叫—巡邏。
(4)教學巡航
巡航包括兩種:軍艦在海疆巡航和飛機在領空巡航。
(5)連讀:站崗、巡邏、巡航,要求讀出詞與詞之間的停頓和篇章的連貫性
(6)比較:巡邏、巡航
巡邏和巡航都有巡查的意思,飛機在天上巡查或軍艦在海上巡查叫巡航。
。7)教學:海疆
講解:我們國家有300萬平方公里的遼闊海疆,渤海、東海、黃海、南海有大小五千多個島嶼,海防線一萬八千公里,海洋中的生物有18萬種之多,有各種礦產(chǎn)資源65種。
。8)教學:領空
(9)連讀:站崗巡邏巡航
哨所、領空、海疆
無論到什么時候,我們都不會忘記是親人解放軍在為我們保家衛(wèi)國,無論是我國的領土、領空還是海疆,都神圣不可侵犯。
三、連詞成句,學篇
四、寫字
出示:機、彈、哨
1.記憶字形
2.教師范寫
3.學生臨寫
相機糾正學生坐姿與寫字姿勢。
4.作業(yè)點評
選擇兩份作業(yè),一份好的,一份差的(請學生點評,教師用紅筆在上面作適當修改)。
五、小結(jié)
今天我們一起學習了識字5,在認識了幾種武器的同時,還知道了親人解放軍人保衛(wèi)祖國的艱辛,我們感動著,在感動的同時,我們應該從現(xiàn)在開始就—好好學習,將來才能報效祖國。好,下節(jié)課我們將對照圖,運用我們學過的這些詞語,說說話。
第二課時
一、復習詞語
1.鞏固字詞
這些詞語你能讀準嗎?
手槍潛艇領空站崗哨所
2.聽寫詞語
(1)飛機巡邏步槍航行
(2)自己打開書看一看,你寫的對嗎?不對的自己訂正。教師行間巡視檢查。
二、朗讀韻文
三、拓展延伸,訓練說話
觀察圖畫,運用課文中的詞語說話,介紹國防基礎知識。
潛艇的分類以及我國潛艇的優(yōu)越性。
四、情感升華學了韻文,此時此刻,你最想說的是什么?
五、寫字
崗導彈哨
教學設計分析:
一、動靜結(jié)合,形象直觀
教學開始安排了國慶50周年的視頻以及課中的大量的武器裝備的圖片,采用較為直觀的方式,來調(diào)動學生的多方感受,使之建立對國防的較為立體的認識,從而大大降低了理解的難度。
二、咬文嚼字,化解難點
巡邏和巡航的意思很相似,在本文中是一個理解的難點,通過讓學生觀察圖去比較二者之間的異同,巧妙地化解了這個難點。
三、拓展延伸,情感升華
本課的教學不僅僅宥于課本的內(nèi)容,而向其相關的知識領域拓展,比如說請學生介紹分辨步槍和機槍,介紹軍事小故事都在一定程度提升了學生的愛國熱情,使其情感得到升華。
四、資料交流,突顯主體
在課中安排了一個資料交流的環(huán)節(jié),其實這個環(huán)節(jié)的設置超過了其本身的價值,因為課前需要去搜集資料,這是一種良好的學習的方法,然后對資料的采集和整理等等都需要學生的直接參與,突顯了學生的主體地位。
五、感悟說話,培養(yǎng)能力
課有多次讓學生感悟詞語所帶的情感,比如說學一學站崗的軍人叔叔的樣子,培養(yǎng)了學生的思考感悟能力;通過語氣來體現(xiàn)海疆、領空的遼闊,都是一種良好的語言能力的培養(yǎng)與鍛煉;再如訓練學生用所學詞語說一句話,一方面需要理解能力、口語表達能力,另一個方面其實對所學知識也要有一個整合,是綜合能力的培養(yǎng)。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇3
教學目標 :
1、認識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學流程:
一、聯(lián)系舊知,導入 新課(或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入 )
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容,引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡:助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題,我們一起想辦法來解決好嗎?(出示課題“識字5”)
二、朗讀課文,自主識字
1、初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學)幫忙解決,看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀,互相學習對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。
3、指名逐節(jié)讀,學生提議請幾個同學來讀比較合適。
要求:邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。
4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?
三、隨意境自主識字
。ㄒ唬┲i語1
1、同學們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?
出示多媒體課件:逐句出示(人-----從-----眾)
2、認識2個生字“團、量”。
“團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導)
4、指導朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價
(二)謎語2、3
1、同學們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學到了一種學習的方法:
讀------把這一小節(jié)認真讀會;
想------ 展開想象,體會句子表達的內(nèi)容,想辦法猜出謎底;
認------認識生字朋友。
2、用剛才我們共同的學習方法,分小組選擇學習你們喜歡的謎語。(剩下的兩個謎語任選其一)
3、師巡回指導,及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
(根據(jù)學生的學習情況,安排兩個謎語交流的先后順序)
1)交流謎語2時,請學習謎語3的小組質(zhì)疑。
2)學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。
3)同法交流謎語3。
5、小結(jié)。(針對學生對學習方法的應用情況)
四、指導朗讀
五、鞏固識字
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習寫字
1、描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴展活動
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎語活動。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇4
教學要求:
1、學會本課生字和由這些生字組成的詞。
2、能按筆順描紅。
3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。
教學重點:識字、寫字。
教學難點:誦讀韻文。
教學時間:兩課時
第一課時
課時要求:圖文對照,讀準詞語。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
1、看圖提問,小朋友們,圖上畫的是什么地方呀?
2、你們覺得圖上的景色美不美?今天我們就一同去大海邊領略一下大海的風光,好嗎?
二、指導看圖,練習說話
1、誰來說說海邊有些什么?相機出示:沙灘貝殼腳丫。
想象一下,走在沙灘上會有一種什么感覺?貝殼是什么樣的?誰來說說海邊的腳丫是誰的?
2、那么在海面上又有什么呢?相機出示:海風海鷗浪花。
3、你覺得大海美嗎?為什么?
二、借助拼音,讀準字音。
1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。
2、指名讀,正音。
三、繼續(xù)看圖學文。
1、看圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?相機出示:珍珠、海帶魚蝦
2、請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的?
3、大海這么富饒,漁民們是那樣的高興,在小組里說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。
4、當太陽落山時,漁船?吭诟蹫常炜罩谐霈F(xiàn)了什么?出示:港灣漁船晚霞
5、練讀這些詞語,體會大海的美麗、富饒。
四、作業(yè):讀準字音,練習背誦。
第二課時
課時目標:熟讀、背誦韻文,指導書寫生字。
教學過程:
一、檢查復習:
1、自由讀韻文
2、開火車讀韻文
3、指名打亂順序讀詞語
4、指名讀不標拼音的字和詞。
二、練習背誦韻文
1、老師引讀
2、學生練習背誦
三、學習本課的生字。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、討論:你是怎樣記住這些字的?
3、給生字擴詞。
4、觀察生字在田字格中的位置。
5、學生描紅。
6、教師巡視,學生練習寫字。
四、背誦韻文。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇5
一,情境導入,激趣揭題.
、毙∨笥,我們?nèi)鐤|可是個好地方,她有著美麗的海景,美味的海產(chǎn).今天這節(jié)課,老師要和小朋友們一起去領略大海迷人的風情.(舒緩的音樂聲起,放視頻)
、残∨笥岩屑毧,認真聽.【看視頻】
、衬憧吹搅耸裁,聽到了什么 喜歡大海嗎
二,學習,認識詞串
(一)沙灘 貝殼 腳丫
、(出示大海圖)讓我們一起看看海邊的沙灘,(認讀"沙灘")你能用詞語或句子描述一下你所看到的沙灘嗎 (金色的沙灘,美麗的沙灘,松軟的沙灘)
、苍倏纯,沙灘上有什么 (認讀"貝殼","腳丫")
、持该x.
(二)海風 海鷗 浪花
、苯處熋枋:小朋友,讓我們一起放慢腳步,坐下來休息一會兒.此時,你們的臉上有涼爽的感覺嗎 你知道這種感覺是誰帶來的 (指導帶上你的感覺讀好"海風"這個詞)
、材銈兛,誰正在海風中展翅飛翔呢 (認讀"海鷗")讓我們學著小海鷗的樣子飛起來吧!
⒊小海鷗們,仔細聽,是誰在"嘩——嘩——"地唱歌 (認讀"浪花")
⒋指名讀.(重點指導風,浪)
(三)珍珠 魚蝦 海帶
⒈大海不僅有美麗的景色,還有豐富的物產(chǎn).(出示珍珠圖),看,這是大海送給大家的禮物.(認讀"珍珠")
、(出示漁船圖)瞧,遠處滿載而歸的漁船正乘著海風慢慢駛?cè)牒8?你知道漁船上帶來了什么嗎 (認讀"魚蝦","海帶")也許還有什么呢 (學生暢所欲言)
⒊指名讀("珍"是前鼻音)
(四)港灣 漁船 晚霞
、(出示晚霞圖)太陽漸漸落山了,天空中出現(xiàn)了五彩斑斕的綢緞,那是什么 (認讀"晚霞")
、矟O民們開著漁船,滿載而歸.你知道他們的家在哪兒嗎 (認讀"漁船","港灣")
、尺@一組難度大,重點指導讀.
三,讀準課文
(一)接觸文本
、边@就是我們今天要學習的識字5【板書,識字5】小朋友能自己讀一讀嗎 打開課本到102頁,開始讀吧.注意讀準字音,讀好詞語,讀出韻味.(讀好的小朋友,把書合上輕輕放在桌角)
(二)讀課文
⒈誰能來把課文讀一下.(學生評議)
、踩サ羝匆粽l能來讀一下.
(三)齊讀課文
、(引讀)今天,我們來到海邊,低頭看到,(指第一行)側(cè)耳聽到(指第二行),仔細瞧,漁船帶回了(第三行),太陽落山了,我們放眼看到了(第四行)
⒉海邊的風景太迷人了.讓我們歡歡喜喜地一起讀好《識字5》.
四,學習生字"沙,漁,浪"
、睆土"江",三點水寫的時候要注意什么 (呈半弧狀)
、仓笇"沙"
誰會讀
你怎樣記住它
寫"沙"的時候要注意什么
師范寫.指名學生書空.集體書空.
組詞.
、持笇"漁"
誰來讀一下 (注意它的音節(jié)是整體認讀音節(jié))
你怎樣記住它 指名學生書空.集體書空.
寫"漁"的時候要注意什么 (與"魚"比較)
師范寫.
組詞.
、粗笇"浪"
、僬l會讀
②這里有個新筆畫,叫豎提.(紅色)
、勰阍鯓佑涀"浪"字
④寫"浪"的時候要注意什么
、輲煼秾.指名學生書空.集體書空.
組詞.
、嫡埿∨笥褌兇蜷_課本到103頁,在課本上描紅后,在練字本上寫兩遍.
、墩故緦W生作業(yè),評講.
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇6
“學程導航”課時教學計劃
主備人: 施教時期 XX年 月 日
教學內(nèi)容 識字5
共幾課時 2
第幾課時 2
課型 新授
教學
目標
1、學會觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、誦讀詞語,了解夏季的特點,積累詞語。
教學
重難點
識字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語的意思。
教學
資源
1、小黑板
2、掛圖
預習
設計
誦讀識字5。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、復習鞏固
復習上一節(jié)課內(nèi)容。
二、看圖學詞語
1、觀察圖畫,說出圖上所畫的小動物。
注意動物名稱的發(fā)音要準。
2、小組學習,運用已有的識記字形的經(jīng)驗,自行設法記住生字。
3、學生看筆順圖記憶生字筆順。
4、進行描紅、書空和臨寫生字。
三、課外延伸
1、學生運用所學的詞語,進行說話練習,鞏固生字詞,學會運用。
2、自己寫出所知道的與夏天有關的詞語,積累詞匯。
一、復習鞏固
引導學生復習上一節(jié)課內(nèi)容。
二、看圖學詞語
1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動物們也歡快地唱呀、跳呀。誰來說說圖上畫了哪些動物?
2、學習新偏旁。
認識雨字頭,找出帶有“雨”這個偏旁的字,讀一讀。
3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、指導學生描紅、臨寫生字。
重點指導“蛙”:左邊是蟲字旁,第五筆是提,不要寫成橫,右邊是相連的兩個“土”,下邊的橫要寫得長點。
提醒學生嚴格按筆順書寫,并保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,同時播放輕音樂。
三、課外延伸
1、填空:
(1)春天到了,開了,從南方飛回來了。
(2)夏天到了,開了,忙著捉蚊子。
(3)秋天到了,開了,熟了,唱著動聽的歌。
(4)冬天到了,開了,開始冬眠了。
2、你還知道與夏天有關的詞語嗎?
四、本課小結(jié)
這節(jié)課,我們認識了夏天的小動物和一些植物,有興趣的小朋友還可以去查一些其他季節(jié)的動植物。
作業(yè)設計
★完成《習字冊》上的3個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩余。
★★★查閱其他季節(jié)的花卉、動植物等,摘錄下來,與其他同學交流。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇7
一、把下面的諺語補充完整
1、冰凍三尺。撸撸撸撸撸撸撸
2、人多力量大。撸撸撸撸撸撸撸
3、一寸光陰一寸金。撸撸撸撸撸撸撸
4、若要人不知。撸撸撸撸撸撸撸
5、不怕讀書難。撸撸撸撸撸撸撸
6、當局者迷。撸撸撸撸撸撸撸
7、前人栽樹。撸撸撸撸撸撸撸
8、天下無難事。撸撸撸撸撸撸撸
9、路遙知馬力。撸撸撸撸撸撸撸
10、受人滴水之恩。撸撸撸撸撸撸撸
二、根據(jù)意思寫出相應的諺語
1、功夫到了家,事情自然就會成功。( 。
2、剛出生不久的小牛,不怕老虎。( )
3、人總是希望生活得更好。( 。
4、比喻單方面鬧不起事來。( 。
5、各行各業(yè)都有杰出的人才。( 。
6、心里只有打算,但能力不足,無法去做。( 。
7、既然事情已經(jīng)來了,就應該安下心來。( )
8、家庭和睦,就能事事興旺發(fā)達。( 。
9、時機難得,不可錯過。( 。
10、只要有志氣,想做的事情就總能成功。( )
三、在空白處填上適當?shù)闹V語
1、家務活,只要練,就會做,______。
2、這次比賽雖然失敗了,你一定不要灰心,因為______。
3、有不同意見是難免的,我們應該______把工作干好。
4、小明開始學鋼琴了,老師告訴他說,學琴要有毅力,不要______。
5、今天,我因為沒聽媽媽的勸告,又去工地玩,結(jié)果被釘子扎傷了,真是______,以后我再也不到危險的地方去玩兒了。
6、今年暑假,我隨旅游團來到這里,真是______親身感受了她的魅力。
7、我是班干部,處處都要注意自己的表率作用,因為我知道______。
8、我收到了美國的一位小朋友寄來的新年賀卡,真是______。
三、大家聽兒歌
拉線開關吊床邊,
一只老鼠蕩秋千。
吱吱吱,蕩得歡。
忽然“咔嚓”電燈亮,
照得老鼠花了眼。
“咚”的一聲掉下地,
送給貓咪當晚餐。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇8
教材分析
本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關于團結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
學習目標
。ㄒ唬┱J識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。
(二)正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學重點識記10個生字,會寫8個生字。
教學難點讀中感悟5條諺語所蘊含的深刻道理。
教學準備
。ㄒ唬┙處煹臏蕚洌赫n件、生字卡、一把一次性筷子
。ǘ⿲W生的準備:1.認真預習課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語卡。
教學課時2課時
教學過程
一、課前談話,溫故而知新
1.同學們,我們已經(jīng)學習了四個單元的課文了,從中,我們學到了許多新知識,也懂得了不少道理。今天,我們將進入第五單元的學習。第五單元的課文又是講什么的呢?請翻開語文書第83頁,讀一讀單元導語,想一想你知道了什么?(指名匯報)
2.今天,我們先來學習第五單元的第一篇課文──《識字5》。《識字5》收集了幾條關于團結(jié)合作的諺語。(板書:諺語)
3.簡單介紹諺語。(課件出示:諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。)
4.復習舊知:同學們,我們在一年級下學期已經(jīng)學過了一些關于氣象方面的諺語,你們還記得嗎?
課件出示:
初三初四娥眉月,十五十六月團圓。
朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。
蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
過渡:諺語讀起來朗朗上口,蘊含了非常豐富的知識和道理,你們想學習更多的諺語嗎?那趕快來讀一讀吧!
二、初讀課文,整體感知課文
1.自由讀課文。(師提出要求:認真讀,注意把字音讀準,不認識的字可以借助拼音拼讀。)
2.同桌互讀,互相正音。
3.聽錄音朗讀,體會讀書的節(jié)奏。
4.齊讀課文。
三、識記生字
過渡:同學們真棒!一次比一次讀得好!請把書本放下。看,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字詞)
1.自由拼讀生字詞。
2.說說在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報在讀音上要注意的地方。)并相
機利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字。(如:柴、折、搓、繩)
3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)
4.同學們真厲害!這么快就能認識這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字?(指名匯報)
5.師小結(jié):通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計謀廣”。(卡片同時出示:人多計謀廣)
6.游戲鞏固生字:踩地雷
四、再讀課文,體會諺語的意思
過渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?
1.指名讀。
2.齊讀課文。
3.真是團結(jié)力量大,(板書:貼卡片──團結(jié)力量大)同學們讀得多好,聲音多響亮啊!聽了同學們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?
4.課件出示諺語相關的圖畫:
。1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)
。2)大片樹林。(講解有關植樹防止風沙的故事。)(樹多成林不怕風。)
。3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)
。4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)
。5)百花齊放的情境圖。問:春天是一個怎樣的季節(jié)?(百花盛開的季節(jié))(一花獨放不是春,百花齊放春滿園。)
5. 實驗:請一個小朋友到講臺上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請班上最大力的同學折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個實驗,你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團結(jié)力量大。)
五、書寫生字
1.出示“斤”與“折”。
2.觀察兩個生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。
4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。
5.學生先認真觀察田字格里的范字,再動筆書寫。
六、實踐活動──做諺語卡
同學們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語,以它作為自己的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
七、作業(yè)
1.認真朗讀課文,熟讀成誦。
2.選做:制作一張諺語卡,把它送給自己最要好的朋友。
板書設計:
識字5(諺語)
團結(jié)力量大
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇9
教學內(nèi)容:人教版《語文》第三冊
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
學習目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時 全課時
教學理念
語文課程標準指出:“學生是學習和發(fā)展的主體!币詫W生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權完全還給了學生,使學生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用學生喜愛的卡通,激發(fā)學生學習的興趣,導入 新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關,老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知,讀準字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學互讀,學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學習,讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇10
教學內(nèi)容:人教版《語文》第三冊
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
學習目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時 全課時
教學理念
語文課程標準指出:“學生是學習和發(fā)展的主體!币詫W生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權完全還給了學生,使學生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用學生喜愛的卡通,激發(fā)學生學習的興趣,導入 新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關,老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知,讀準字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學互讀,學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學習,讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇11
教材分析:
《識字5》是詞串識字,本課將有關冬天的特征及一些事物的詞語用詞串的形式集中在一起,結(jié)合課文插圖幫助學生識字和認識事物。課文由插圖、12個詞語和8個生字組成。12個詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點;第二組詞語介紹了不畏嚴寒的三種植物;第三組詞語介紹了在洞里過冬的動物;第四組詞語介紹了三種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞語連起來讀,押韻上口,意義有聯(lián)系,便于記憶,有利于學生增長知識,積累語言,發(fā)展思維能力。
教學目標:
1,學會本課8個生字。認識1個偏旁。
2,識字寫字、誦讀詞串認識有關冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
3,初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。
教學重、難點:
1,識字寫字,理解由生字組成的詞語。
2,初步了解冬天的氣候特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學生不威嚴寒的頑強意志。
學情分析:
助學預案:
本課是將有關冬天的特征及一些事物的詞語用“詞串”的形式集中在一起形成的一篇韻文。為了讓學生能夠初步了解冬天氣候的一些特征,我結(jié)合觀察課文插圖,觀看搜集的一些圖片以及展示多媒體課件,讓學生通過反復朗讀增強感受,培養(yǎng)學生不怕嚴寒的品質(zhì)。
教學準備:
教師:1,課件:(說明:1)封面;2)北風呼嘯的聲音;3)北風;4)一些雪景的圖片;5)大雪;6)寒流;7)寒流大雪北風;7)滑雪溜冰跳繩;8)孩子們在雪地里活動的場面;8)蠟梅翠竹蒼松;9)蠟梅圖;10)翠竹圖;11)蒼松圖;12)古詩《青松》;13)蠟梅、翠竹、蒼松的組合圖片,下面寫有“歲寒三友”的字;14)蟒蛇螞蟻刺猬;15)一些動物過冬的圖片;16)整篇韻文;
2,田字格黑板,生字卡片。
學生:搜集關于動物過冬的資料。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,理解氣候特點(學習第一行詞串)
1.師述:小朋友們,金色的秋天剛過。冬天就來到了我們的身邊,你們聽,這是什么聲音?
(多媒體播放北風呼嘯的聲音)指名說,相機口述:“對了,這就是北風。”(出示“北風”)指名讀,齊聲讀。
2.師述:冬天來了,北風呼呼地刮著,小朋友們,這時候你好像看到了什么?(指名說,然后多媒體出示一些大雪圖片)。出示詞語“大雪”。注意“雪”的讀音。下雪啦!雪花在天空中飛舞,給大地媽媽披上了一件潔白的禮服,多美!請你再讀讀這個詞。
3.小朋友們,大雪紛紛揚揚的下著,不一會兒,到處白茫茫的,這時候你有什么感覺啊?指名說。(很冷)你能說幾個成語讓人感到很冷嗎?指名說。
冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷。那是因為北方來了強冷空氣。這強冷空氣就叫“寒流”。(出示“寒流”),讀準字音。
4.指導朗讀這一行詞串。
寒流襲來,北風呼嘯,大雪紛飛,真冷。∧隳馨堰@三個詞語讀好嗎?自由練讀,開火車讀,齊讀。
[直觀形象的多媒體課件,配上老師富有激情的話語,便將學生帶到冬天的情境中,用耳朵去聽,用眼睛去看,用腦子去想,增強他們的主體感受,調(diào)動學生學習的積極性,走進課文。]
二、激發(fā)興趣,認識雪地活動(學習第四行詞串)
1.(聲情并茂地)鵝毛大雪飄落下來,不一會兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結(jié)冰了。小朋友們推開門,哇!一片雪的世界。這時候,你最想做什么呢?(指名說)
2.相機出示“滑雪,溜冰,跳繩”。
3.指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。
4.(多媒體展示孩子們在雪地里活動的場面),小朋友們,看過了以后,用上有的…….有的……有的……來說一段話嗎?
5.指導朗讀這一行詞串。
師口述;大家笑著,喊著,多開心。∧隳茏x出那種開心,快樂的感覺嗎?
6.自由讀,然后指名讀,賽讀。
[有意識地把識字與學生已有的生活經(jīng)驗結(jié)合起來,與認識事物結(jié)合起來,讓學生在識字的同時,發(fā)展語言,豐富知識,提高認知能力。]
三、了解植物,引起情感共鳴(學習第二行詞串)
小朋友們在郊外盡情的玩耍,他們真是不怕寒冷的孩子。∵有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷,它們是誰呢?(指名說)
1.出示詞語“蠟梅,翠竹,蒼松”。讀準字音:蠟、翠。
2.(多媒體出示蠟梅圖)我們首先來看看“蠟梅”。
。1),讀準詞音。
。2),請小朋友們觀察它的顏色。說說的蠟梅。對!這種花的花瓣是黃色的,而且摸上去滑滑的,有點像“蜂蠟”,所以蠟梅的蠟是蟲子旁。(強調(diào))
。3),于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅,臘梅花不但漂亮,而且香飄十里,所以我們還可以說的蠟梅花?
3.(多媒體出示翠竹圖)我們再來看看“翠竹”。
。1),讀準詞音。
。2)觀察它的顏色,是綠色的,對了,這個“翠”,就是綠色的意思,翠竹就是(綠色)的竹子。
。3),再觀察它的枝干,你還可以說的竹子?
[抓住契機,適時進行語言文字的訓練,教會學生觀察、推測及準確地用詞。]
4.出示:“蒼松”圖。
。1),讀準詞音。
。2),小朋友們看到了蒼松,你想到了什么?指名說,引出古詩《青松》。
5.師述:冬天,許多花兒都凋謝了,許多樹的葉子也落光了,可是,臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風站得更直了。小朋友們,這時候,你們想對它們說什么呢?(指名說,堅強,勇敢)
6,對!就是因為它們不怕寒冷,堅強勇敢,所以人們稱它們?yōu)?ldquo;歲寒三友”,相信大家都很佩服它們,你能把它們讀好嗎?自由讀,指名讀,男生齊讀。
[學到蒼松時想到《青松》這首古詩,學完三種植物,引入“歲寒三友”,教材只是一種憑借。在學生掌握課本上的知識外,教師更應注重向課外延伸,讓學生學會學習,主動地去學習。]
四、了解動物,延伸課外知識(學習第三行詞串)
這些植物和小朋友們都不怕寒冷,可是有些動物早就不見了蹤影,它們是誰呢?(指名說)
1.我門來看看這三種小動物,(出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”)指名讀,正音。
2.大家看,它們都在干什么呢?(蟒蛇,刺猬冬眠了,小螞蟻也冬藏了)
3.指導朗讀。
既然它們都躲到洞里過冬了,可不能吵醒它們,你怎么讀呢?練讀、指名讀、女生齊讀。
4.課外延伸:小朋友們,關于蟒蛇,刺猬的冬眠,你有什么了解嗎?你還知道還有那些動物是冬眠的?同座位相互交流,然后指名匯報交流情況。(相機出示一些動物過冬的圖片)
[發(fā)揮小組的作用,讓學生有更多的表現(xiàn)機會,相互交流,相互評價。教師及時的肯定與鼓勵,更讓學生感受到成功的樂趣。]
激勵:剛才大家說得很好,你們是怎么知道這些知識的?指名說。
相機說說讀課外書的益處,激發(fā)讀課外書的興趣。
五、整體感知,朗讀整篇韻文
師口述:寒流襲來,北風呼嘯,大雪紛飛。不一會兒,雪停了,小朋友推開門一看,一片白茫茫的世界。他們有的在河面上溜冰,有的在岸邊跳繩,還有的在山坡上滑雪,多開心呀!蠟梅、翠竹、蒼松也不怕寒冷,站得筆直筆直的,可是蟒蛇、螞蟻、刺猬卻早就不見了蹤影,原來它們害怕寒冷,早就躲起來了呢!
請大家一起來讀這篇韻文。(出示整篇韻文)
[課文將諸多意向并置在一起,中間留有許多空白。惟其“空白”,才更有利于激發(fā)孩子的想象力。注重引導學生朗讀“詞串”,引導學生一邊朗讀一邊想像,在整體朗讀課文中升華對詞語的理解和體驗。]
六、激發(fā)興趣,自主識字(學習2個生字)
1,韻文中的生字,你們記住了嗎?讓老師來考考你們。學生開火車讀生字卡片。
2,你對哪個字寶寶最感興趣呢?
3,請你說說你是怎么記住它的。指名說。
4,生書空,師范寫。
5,生在課本上描紅。
6,你想給字寶寶找朋友嗎?
[課后的8個生字讓學生分批識記,降低識字的難度,有利于學生鞏固新知。讓學生自己說說識記的方法,發(fā)揮主觀能動性,學生識字的興趣更濃。]
教學反思:
“在語文教學中要重視學生的主體地位,改變以教師為中心的教學模式”。這是《語文課程標準》中提出的,在教學本課時,我利用多媒體課件,配上充滿童趣的語言,給學生創(chuàng)設生動的情境,把學生帶入了寒冷的冬天,同事拉近了學生與教材的距離,喚起學生主動識字的愿望。
1,聯(lián)系生活,拓展知識
識字教學的目的并不只是讓學生認識幾個字而已,更重要的是要憑借教材,豐富學生的知識,提高學生的能力。在教學本課時,我根據(jù)教材的特點,拓展學生的知識面。如:在教學“寒流”之前,我讓學生說說知道哪些表示天氣寒冷的成語;教學“蒼松”時,相機了解一下《青松》這首古詩;學完三種植物后,告訴學生人們都稱它們?yōu)?ldquo;歲寒三友”;教學動物一組詞時,可以結(jié)合學生的知識經(jīng)驗,探究動物過冬的特點,這樣在完成識字教學的同時,培養(yǎng)了學生的識字能力,教師是學生學習和發(fā)展的促進者。
2,形式多樣,熟讀成誦
教“詞串”。一定要讀,而且要采用多種形式,自由讀、指名讀、開火車讀、男生齊讀、女生齊讀,全班齊讀等.讓學生讀得有滋有味,有情有趣。
由于我抓住了韻文的特點和低年級兒童的心理特點,利用多媒體課件進行教學,因而學生整節(jié)課興味盎然,收到了良好的效果。但是其間仍然不免有一些不如意的地方,如:教師語言不夠精煉,指導書寫不夠到位等等,我想在以后的教學活動中,我會更加鉆研、精益求精,讓學生更加感受到學習的樂趣。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇12
教學目標 :
1.學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點,積累詞語。
教學時間: 兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設情景,知道看圖
1.同學們,你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風”的錄象資料,說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
三、指導誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請說說“夏、梅”的筆順。
3.說說你是怎樣記注生字的。
4.指導寫字,重點指導“夏、瓜”。
5.學生描紅,完成《習字冊》。
第二課時
一、復習鞏固
1.抽讀詞語卡片。
2.齊讀韻文。
二、學習筆順,指導書寫
1.學習新偏旁。
2.學生看筆順圖記憶生字筆順。
3.重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4.學生描紅書空寫字,播放輕音樂。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇13
【教學目標】
1、認識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文,進一步感受諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望。
【教學重點】
識字寫字,朗讀課文。
【教學難點】
對諺語的理解。
【教學用具】
生字卡片、筷子。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】 第一課時
一、引入
小朋友,你們喜歡做實驗嗎?現(xiàn)在,我請一個小朋友到講臺上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)
請這個小朋友折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)
從這個實驗,你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團結(jié)力量大。)小朋友很能干,不僅說出了一條諺語,還說出了它蘊涵的意思。這條諺語也正是識字5中的內(nèi)容。想學習更多的諺語嗎?讓我們一塊走進(生齊讀課題《識字5》)。
二、初讀課文,認識生字
1、借助拼音,把課文讀通順,注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。
2、出示有音節(jié)的生詞卡,請小老師教讀,認為難讀的字或易錯的字要提醒同學并再教讀一次。
如:謀不要讀成 měng;柴、折、繩是翹舌音,不要讀成平舌音;搓是平舌音,不要讀成翹舌音;斤是前鼻韻,不要讀成后鼻韻。
3、齊讀生詞。
4、出示無音節(jié)的生字卡,自己小聲讀。同桌互讀。
5、開火車讀,對易錯的字音相機糾正。
6、抽讀生字。
7、說說你記住了哪些字?怎么記的?
如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文,了解諺語意思
1、自己自由讀課文。要求:字音準確,讀得流利。
2、抽5個學生讀文,生評議。相機糾正讀音。
3、齊讀文。要求:聲音洪亮,字音準確,讀得整齊、注意停頓。
4、小聲讀文,說說共有幾條諺語?你最喜歡哪條?
5、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思:
。ㄏ矚g的方式包括:畫畫、表演、實驗、敘述等。)
如:“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”就可采用畫畫的方式來表達其意思。
“人心齊,泰山移”可采用敘述的方式等。
6、在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準確、最形象。
7、還有什么不懂的地方提出來。如:
計謀──主意、方法
8、在理解的基礎上,教師指導朗讀,注意每條諺語中詞語之間的停頓。
9、分組、分男女生讀課文,做到熟讀成誦。
四、課后實踐
鼓勵學生收集諺語,學完本課后在班級進行交流,比一比,看誰找得多,看誰記得牢。
第二課時
一、復習檢查
播放音樂《眾人劃槳開大船》。
讓生說說聽了這首歌后能聯(lián)想到文中的哪幾句諺語,逐一把它說出來。
二、書寫生字
1、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。
2、開火車認讀。
3、說說你記住了哪些字,怎么記的?相機區(qū)別形近字。
如:斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很
獨──蟲 容──谷 易──意
4、生字擴詞練習。
5、請大家仔細觀察這8個字在田字格中的占位,你認為哪個字難寫或容易出錯?
如:挑的第五畫是點,第六畫是提,第八畫是撇,第九畫是點。
獨是反犬旁,第三畫是撇,不是提。第八畫是提。
滿是左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu)。
本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結(jié)構(gòu),寫得左窄右寬。
6、教師范寫易字,學生評價。
7、學生在書上先描紅,后臨寫。教師巡視指導。
8、把書寫較好的進行展示、評價。
9、在本子上練習書寫,并組一個詞語。
三、鞏固練習
1、朗讀諺語。
2、背誦自己喜歡的諺語。
3、完成看看寫寫。
4、思考:
學了這一課,我們明白了什么道理?
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇14
《識字5》教案
教學目標 :
1.學會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點,積累詞語。
教學時間: 兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設情景,知道看圖
1.同學們,你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風”的錄象資料,說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準字音。
2.同桌讀。
3.指名讀。
三、指導誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動
五、指導書寫
1.說說你是怎樣記注生字的。
2.學生看筆順圖,記憶生字筆順。
3.請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。
4.指導寫字,重點指導“夏、瓜”。
5.學生描紅,完成練習單。
第二課時
一、復習鞏固
1.抽讀詞語卡片。
2.齊讀韻文。
二、學習筆順,指導書寫
1.學習新偏旁。
2.學生看筆順圖記憶生字筆順。
3.重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4.學生描紅書空寫字,播放輕音樂。
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇15
教學目標 :
1. 學習本課12個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2. 認識冬季的物候特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
教學重難點:識字、寫字。
教具學具準備:投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排:師資。
作業(yè) 設計:
課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
教學時間:二課時。
教學過程 :
第一課時
一. 情境導入
小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?請閉上眼睛(教師放音樂,出示投影),小朋友,我們到啦!請大家仔細看看,野外怎么樣?
二.看圖說話學字詞
1. 冬天到了,天氣怎么樣?
(1) 引導學生看圖練習說話。
(2) 相機出示詞卡,讓學生認讀:大雪、北風。
。3) 講詞卡貼在相應的事物旁。
。4) 小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認讀。
2. 天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認識嗎?
。1) 引導學生看圖練習說話。
。2) 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3) “蟒蛇”你了解嗎?
3. 哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
(1)引導學生看圖練習說話。
(2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
(4) 教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4. 小朋友也不怕冷,他們在干什么?
(1) 指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。
。2) 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
5. 借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四. 根據(jù)詞義歸類學韻文
1. 小朋友,看這圖上的詞語,想一想,讀一讀,哪些詞語分別表示冬天氣候特點的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?
2. 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3. 練讀韻文。
。1) 按要求歸類讀詞語。
(2) 多種形式練讀。
4. 去掉生字注音讀韻文。
5. 背誦韻文?磮D背誦,邊背邊想象畫面。
第二課時
一. 檢查復習,鞏固舊知
1. 出示生字,指名讀。
2. 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3. 背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學生積累。
二.指導書寫,檢測效果
1. 認識新偏旁“羽”。
2. 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3. 反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4. 教師范寫難寫的字。
5. 學生在習字冊上練習。
6. 聽寫詞語,檢測效果。
四. 指導學生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)
蘇教版小學語文一年上冊《識字5》 篇16
教學目標:
1、認識“移、謀”等10個生字,會寫“斤、折”等8個生字;
2、正確、流利地朗讀諺語,感悟諺語中包含的道理;
3、培養(yǎng)學習和收集諺語的的興趣。
教學重點:認識10個生字,會寫8個字。
教學難點:感悟諺語所包含的道理。
教學過程:
一:歌曲放送,導入新課:
。1) 視頻:螞蟻搬豆。
。2) 這個故事說明什么呢?
二:初讀課文
1、自讀課文。
2、識記生字。
(1)課件出示要求會認和會寫的生字(全班齊讀、個別讀,開火車讀)。
。2)全班交流易讀錯的拼音;(平舌音、翹舌音、整體認讀)。
。3)游戲中鞏固識字。
三:識記生字并指導書寫
。1) 開火車認讀帶拼音的生字。
。2) 全班交流識記方法。
。3) 師示范難寫的字: “滿”和“挑”。
。4)學生描紅并書寫。
四:朗讀中感悟理解
1、理解第一句諺語:人心齊,泰山移。
2、讓學生替老師想辦法表揚同學導出:人多計謀廣;欣賞火焰的圖片導出:柴多火焰高。
3、筷子實驗游戲?qū)С鲋V語:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
4、講解樹木防風的例子導出諺語:樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤。識字“搓、繩、斤”。
5、聯(lián)系實際生活講解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,如:你一個人棒不是最棒的,你幫助大家跟你一樣棒才是最棒的。
6、學生相互交流說說課文中諺語對你的啟發(fā),并舉例子說說諺語包含的道理。
7:老師總結(jié)學生的交流。
五:指導朗讀
1、個別學生讀。
2、學生對讀。
3、學生老師對讀。
六:總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么?同學下去可以在找找還有什么諺語,記錄下來,然后相互說說。