un n（精選12篇）
un n 篇1
學科 語文 年級 一年級 姓名 趙春燕 單元 第五單元 總課時 課題 14、un ün 課時 2 教學目標 1、學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun、yuan 及四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學重點 能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學難點 正確認讀音節及音節詞。 課前準備 投影片、拼音音節卡片 第一課時 教學目標： 1、 學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun、yuan 及四聲。 2、能夠讀準音，認清形，正確書寫。 教學重難點： 發準un ün的音，正確認讀音節及音節詞。 教學過程： 一、復習檢查 1、抽讀韻母卡片u ü，說說發音時要注意什么？ 2、抽讀韻母an en in ，說說發音方法。 二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內容。 1、引導看情境圖 （1）出示圖片。圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人，他們在干什么？ （天空出現了烏云，小氣象員看看天，再看看溫度表，并做記錄） （2）聽語境歌 有首兒歌就是寫的圖上的內容： 抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。 （3）相機出示：un ün 三、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun yuan 1、教師明確要求。 2、出示un，指名試讀。 （1）指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。 （2）教師領讀。 1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。
2.出示un，指名試讀。
3.指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。
（4）出示：un的四聲 ūn ún ǔn ùn 4.指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎? 5. 教學整體認讀音節yun yuan 引導學習整體認讀音節yun。 （1） un也想自己給漢字注音，可是拼音王國的國王說什么也不同意，怎么辦呢？它也學著小in的樣子把大y請過來站在它的前面。沒想到國王說：“你請來了大y，可卻還帶著你的小眼鏡，太不誠懇了，看來你是不想給漢字注音！”小ün忙摘了自己頭上的小墨鏡，這會兒，國王沒話可說了，有聲母又有韻母，眼鏡也摘掉了，沒有理由不允許它給漢字注音啊！于是，拼音王國又多了一個整體認讀音節，它就是：yun。 (2)出示yun和ün，請學生讀。 (3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么? 教學整體認讀音節yuan （1）看圖：圖上畫的小男孩是什么人？ 誰能把“員”讀成第一聲？ 這個音就像我們今天學的一個整體認讀音節。 （2）板書：yuan.yuan是由yu和an合起來了，合讀時，an里的a發ê的音。 （3）出示：yuan的四聲 請小朋友練習朗讀un、ün、yun、yuan。 利用多媒體先展示自然景物，然后用一種動態的效果，使yu和an組成了yuan，學生會覺得非常有趣，學起來也會輕松。 教學設計如下： 1、出示卡片：yu和an。指名讀。
an
yu 2、有一天，yu和an一起到草地上去玩，它們每人帶了一個圓圈 ，玩著，玩著，兩個圓圈滾到一起去了。 3、小朋友想想，這個音該怎么讀？ 這是個整體認讀音節。練讀。 4、學生上臺加四聲。 5、練習用四聲組詞：冤枉 一元 遠近 愿意 四、指導描紅 請小朋友仔細觀察后說說寫的時候應該注意些什么？ 示范描紅。 五、鞏固練習： 1、抽讀卡片un ün yun yuan 2、讀一讀：小ü見大y，去掉兩點還讀ü，yu yue yun yuan 作業設計： 1、抄寫：un ün yun yuan 2、課后思考 出示： j——üan —— ( ) q——üan——( ) x——üan——( ) 啟發：大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀嗎? 第二課時 教學目標： 能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學重難點： 能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學過程： 一、復習檢查 1、過渡導入：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2、指名學生填寫并認讀juan、quan、xuan。 3、復習j、q、x的與ün的拼寫規則。 (1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。 (2)提示規則：千萬別忘記了，小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就脫帽。 二、新授內容 1、學習un ün與聲母相拼。 出示 g — un — ( gun) k — un — ( kun ) h — un —（ hun ） 誰會拼讀？ 指名讀。 齊讀。 出示：（出示放在游戲之后） j — ün —（jun） q — ün —（qun） x — ün —（xun） ①指名讀，說說聲母、韻母各是什么？ ②引導學生在自己練習本上寫出音節。 ③指名到黑板前板演。 ④師生共同評議 （1）小朋友讀得真棒，讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎?
(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當韻母un、 ün?
（2）老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?
(爭先恐后)知道，給韻母ün戴的!
（3）(扮演聲母的學生站成一個圈，扮演韻母的學生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)
（4）他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?
（不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是ü，和un交朋友拼讀不起來。） （5）他們倆(q和ün)能交朋友嗎? 這樣可以拉手了嗎?
（不行!ün的墨鏡忘了摘了! ）
（6）誰能讀出這個音節?
(學生讀qun。)
（7）誰來把兩位好朋友組成的音節寫在括號里?
(全班齊讀)
（8）.教師扮演記者采訪扮演un和ün的同學：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?
（9）.小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。 （10）出示音節，指名讀，齊讀。 2、練習拼讀音節詞。 （1）引導自學。看看圖上畫的是什么內容。 （2）拼讀相應的音節。注意讀準整體認讀音節和拼讀的音節。 （3）請小朋友自學拼音詞，難讀的注上記號。 （4）檢查自學效果。指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。 （5）請學生領讀，全班跟讀。 （6）請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。) （7）拓展練習 3、讀一讀 yún jiě jie lái le, yuè mèi mei duǒ le 。 yún jiě jie zǒu le , yuè mèi mei chū lái le 。 三、鞏固練習 1、讀一讀，說一說 ，寫一寫。 xún ( ) ( ) gùn ( ) ( ) jiǎo ( ) ( ) quán ( ) ( ) 板書設計 un ün g — un — ( gun) k — un — ( kun ) h — un —（ hun ） j — ün —（jun） q — ün —（qun） x — ün —（xun） 作業設計 抄寫音節：chē lún jūn mào fú wù yuán 教學反思
un n 篇2
教學內容：《14 un ün》
教學目標：
1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。
教學重難點：
1、知道它們是前鼻韻母，能發準音。
2、掌握鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲。
教學準備：拼音卡片，ppt。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
學習目標：學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
教學過程：
一、看圖：
1、出示圖：圖上的小朋友在干什么？女同學用手指著天在看什么呢？男同學呢？那你知道他們是什么人嗎？
2、學習語境歌。
二、學習復韻母及整體認讀音節。
1、學習un。出示：un
（1）這就是要學習的第一個復韻母。它的讀音就像“溫度”的“溫”，先聽老師讀。
（2）指名讀，開火車讀、齊讀
（3）出示：un的四聲。誰會讀？
我的十分鐘：
學生學習前鼻韻母ün的方法同上：①看字母擺口型學發音；②記憶ün由哪兩個字母組成；③自學四聲發音，并組詞；④學習書寫
2、學習ün
（1）我們常在藍天上看到什么？（白云）
“白云”的“云”是第幾聲？把它的聲調去掉你會讀嗎？它就是這節課要學的第二個復韻母的發音。板書：ün 先聽老師讀，看口型。
（2）跟讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）出示ün的四聲，它的四聲誰會讀？
3、un和ün有什么共同點？
（1）它們an、en、in和一樣，后面都有一個n做小尾巴，也是前鼻韻母。
（2）它們寫在四線格中要要靠緊一些。（范寫）
（3）在習字帖上每個寫一行。
三、學習整體認讀音節yun
（1）復韻母ün還有一個好朋友，板書：yun
它的讀音和復韻母ün一樣，誰來讀？它也是一個整體認讀音節。
（2）出示yūn yún yǔn yùn 指名讀，開火車讀。
四、學習整體認讀音yuan
（1）圖上的這兩個同學是什么人？
（2）“氣象員”的“員”讀第二聲去掉會讀嗎？出示：yuan 范讀，齊讀。
（3）出示：yuān yuán yuǎn yuàn 它的四聲會讀嗎？指名讀，開火車讀。
第 二 課 時
學習目標：能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。
教學過程：
一、 復習檢查：
1、 抽讀：an en in un ün，它們叫什么？
2、 抽讀：yun yuan，它們又叫什么？
二、學習音節、音節詞：
1、 出示： g——un→gun
k——un→kun
h——un→hun
（1） 說說這幾個音節的聲母、韻母分別是什么？
（2） 自由練讀，指名讀。齊讀。
我的五分鐘：
2、 出示： j——ün→（ ）
q——ün→（ ）
x——ün→（ ）
（1）三個新組成的音節怎么寫？四人小組商量，請生上臺寫
（2）音節里的“ü”為什么沒有兩點了？
（3）自由練讀，指名讀。齊讀。
三、看圖讀音節詞：
1、 看看圖上畫的是什么內容，試著用一句話來說說每幅圖的意思。
2、 拼讀相應的音節詞。注意讀準整體認讀音節。
3、 檢查：指名讀，正音，齊讀。
我的五分鐘：
四、鞏固練習：
1、 抽讀音節。
2、 讀一讀，說一說，寫一寫。
板書設計：
ang eng ing ong
智慧瞬間:
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學科 語文 年級 一年級 姓名 趙春燕 單元 第五單元 總課時 課題 14、un ün 課時 2 教學目標 1、學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun、yuan 及四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學重點 能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學難點 正確認讀音節及音節詞。 課前準備 投影片、拼音音節卡片 第一課時 教學目標： 1、 學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun、yuan 及四聲。 2、能夠讀準音，認清形，正確書寫。 教學重難點： 發準un ün的音，正確認讀音節及音節詞。 教學過程： 一、復習檢查 1、抽讀韻母卡片u ü，說說發音時要注意什么？ 2、抽讀韻母an en in ，說說發音方法。 二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內容。 1、引導看情境圖 （1）出示圖片。圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人，他們在干什么？ （天空出現了烏云，小氣象員看看天，再看看溫度表，并做記錄） （2）聽語境歌 有首兒歌就是寫的圖上的內容： 抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。 （3）相機出示：un ün 三、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun yuan 1、教師明確要求。 2、出示un，指名試讀。 （1）指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。 （2）教師領讀。 （4）出示：un的四聲 ūn ún ǔn ùn 3、指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎? 4、教學整體認讀音節yun yuan 引導學習整體認讀音節yun。 （1） un也想自己給漢字注音，可是拼音王國的國王說什么也不同意，怎么辦呢？它也學著小in的樣子把大y請過來站在它的前面。沒想到國王說：“你請來了大y，可卻還帶著你的小眼鏡，太不誠懇了，看來你是不想給漢字注音！”小ün忙摘了自己頭上的小墨鏡，這會兒，國王沒話可說了，有聲母又有韻母，眼鏡也摘掉了，沒有理由不允許它給漢字注音啊！于是，拼音王國又多了一個整體認讀音節，它就是：yun。 (2)出示yun和ün，請學生讀。 (3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么? 教學整體認讀音節yuan （1）看圖：圖上畫的小男孩是什么人？ 誰能把“員”讀成第一聲？ 這個音就像我們今天學的一個整體認讀音節。 （2）板書：yuan.yuan是由yu和an合起來了，合讀時，an里的a發ê的音。 （3）出示：yuan的四聲 請小朋友練習朗讀un、ün、yun、yuan。 四、指導描紅 請小朋友仔細觀察后說說寫的時候應該注意些什么？ 示范描紅。 五、鞏固練習： 1、抽讀卡片un ün yun yuan 2、讀一讀：小ü見大y，去掉兩點還讀ü，yu yue yun yuan 作業設計： 1、抄寫：un ün yun yuan 2、課后思考 出示： j——üan —— ( ) q——üan——( ) x——üan——( ) 啟發：大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀嗎? 第二課時 教學目標： 能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學重難點： 能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會拼讀拼音詞。 教學過程： 一、復習檢查 1、過渡導入：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2、指名學生填寫并認讀juan、quan、xuan。 3、復習j、q、x的與ün的拼寫規則。 (1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。 (2)提示規則：千萬別忘記了，小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就脫帽。 二、新授內容 1、學習un ün與聲母相拼。 （1）出示 g — un — ( gun) k — un — ( kun ) h — un —（ hun ） （2）出示： j — ün —（jun） q — ün —（qun） x — ün —（xun） ①指名讀，說說聲母、韻母各是什么？ ②引導學生在自己練習本上寫出音節。 ③指名到黑板前板演。 ④師生共同評議 2、練習拼讀音節詞。 （1）引導自學。看看圖上畫的是什么內容。 （2）拼讀相應的音節。注意讀準整體認讀音節和拼讀的音節。 （3）請小朋友自學拼音詞，難讀的注上記號。 （4）檢查自學效果。指名拼讀，師生共同糾正讀錯的音。 （5）請學生領讀，全班跟讀。 （6）請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。) （7）拓展練習 3、讀一讀 yún jiě jie lái le, yuè mèi mei duǒ le 。 yún jiě jie zǒu le , yuè mèi mei chū lái le 。 三、鞏固練習 1、讀一讀，說一說 ，寫一寫。 xún ( ) ( ) gùn ( ) ( ) jiǎo ( ) ( ) quán ( ) ( ) 板書設計 un ün g — un — ( gun)
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一、教材內容：本課是蘇教版第一冊學習內容
二、教學要求
1.學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。
三、教學重點un ün 的發音、整體認讀音節yun yuan的識記及聲母和un ün組成的音節的拼讀。
四、教學難點會讀拼音詞。
五、教學用具掛圖、拼音卡片、“一棵大樹”（用色卡紙制作的）、“五個蘋果”（用色卡紙制作的，蘋果形狀的卡片上寫有un、ün、yun、yuan。）
六、教學時間兩課時
第一課時
教學內容：學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun yuan.。
教學要求：學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教學重點：學會前鼻韻母un ün的發音和整體認讀音節yun yuan及其四聲。
教學活動安排內容教師活動學生活動 一. 復習檢查。以“傳原話”游戲進行。（規則：把寫有an、en、in的卡片讓每一組的排頭看其中一個，看完之后悄悄告訴第二位同學，第二位同學再告訴第三位同學，這樣依次傳下去，最后一位同學把聽到的寫在黑板上。）學生做傳話游戲。 二. 看情境圖， 教學語境歌。1.引導看情境圖：圖上畫了哪些人？他們在干什么？2.教學語境歌：抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。3.在以上兩個過程中相機出示un ün。指名回答。 1.學生跟著教師讀。2.自愿讀。3.齊讀。 三.教學un ün1. 教學un 講述un的發音方法：從輕而短的u滑到中間較響亮的e，緊接著舌尖上抬抵住上齒齦，鼻子出氣發音。師范讀。告訴學生un是前鼻韻母。2.教學ün講述ün的發音方法：先發ü的音，再把舌頭上抬，抵住上齒齦，鼻子出氣發音。師范讀，告訴學生ün也是前鼻韻母。1.跟著教師讀。2.自由練讀。3.指名讀，開火車讀，以多種形式反復認讀。四.課間休息讓學生做手指操。做手指操。 五.教學整體認讀音節yun yuan。1.教學yun1）告訴學生yun是整體認讀音節，不要拼，它和韻母 ün 的讀音一樣。2）讓學生區別yun與ün。3）讓學生自學yun的四聲。2.教學yuan1）以小故事的形式引入：老師最近交了兩個好朋友，名字叫yu 和an（出示寫有yu 和an的圓形膠片），有一天它們在學校的草地上玩，它們每人帶了一個圓圈，玩著玩著兩個圓圈就滾到了一起。出示：
yuan
小朋友們想一想：這個音該怎么讀？讀它的第二聲就是圓圈的圓。2）自學yuan的四聲，借助四聲來識記。 1.學生說一說yun與ün的相同與不同之處。2.讀yun的四聲，給它們組詞。 1.自由讀yuan。2.讀yuan的四聲，給其組詞。 六.做游戲。做“搶蘋果”的游戲。（規則：把“一棵大樹”貼在黑板上，把寫有un ün yun yuan的“蘋果”掛在“樹”上。讓兩個學生上臺，教師說哪個學生就“摘”哪個，看誰拿得又正確又多。學生做游戲。七.書寫。1.要求寫字姿勢。2.讓學生描紅。描紅。課后小結：本節課思路清晰，游戲活動穿插其中，充分調動了學生的積極性，讓學生在快樂中學到知識，課堂氣氛非常活躍。
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教學目標 ：
1、學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun、yuon，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標 ：
學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
教學過程 ：
一、復習檢查。
1、用卡片認讀ɑn、en、in，提問：
（1）這叫什么韻母？
（2）前鼻韻母中的n表示什么？（發音時舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來。）
2、指名讀上一課學的音節。
二、教學前鼻韻母un。
1、看圖說話引出un。
圖上畫著蚊子。蚊子是害蟲，我們要消滅蚊子。
2、啟發學生自己讀準un，認清字形。
想一想，un應該怎樣讀？教師可用口形（發un但不出聲），并以手勢幫助，讓學生觀察發un時口形的變化。
學生試讀，教師領讀。讓學生體會：先發u，然后迅速用n收尾，合成一個音。
3、四聲練習。
ūn：溫暖、溫水。ún：蚊子、語文。
ǔn：站穩。ùn：問題、學問。
三、教學前鼻韻母ün和整體認讀音節yun。
1、看圖說話引出ün和yun。
圖上畫著白云。“云”是第幾聲？
出示卡片yun。它也不跟別的聲母拼，就能給漢字注音，我們叫它什么？第一聲怎么讀？
yun去掉y，就是前鼻韻母ün。想一想：yun中的兩點為什么沒有了？（大y帶了頭，小ü的眼淚擦干凈了。）
2、學生試讀，教師正音。
3、yun的四聲練習。
yūn：頭暈的暈yún：白云的云
yǔn：允許的允yùn：韻母的韻
四、復習鞏固。
五、指導書寫。
第二課時
教學目標 ：
1、學會整體認讀音節yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。
2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。
教學過程 ：
一、復習檢查。
二、教學整體認讀音節yuɑn。
1、看圖說話引出yuɑn。
圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么？
2、教師領讀，學生跟讀，正音。
3、四聲練習。
yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。
yuǎn：很遠。yuàn：愿意、院子。
三、教學拼音。
1、練學un的拼音。
（1）拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。
（2）拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節。
（3）拼讀詞語、句子：lún chuán
dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。
2、練學ün的拼音。
（1）拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。
（2）指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節。注意ǘn上兩點省略。
（3）可用活動卡片進行拼音練習。
（4）拼讀詞語、句子：qún zi
wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。
四、指導讀課文。
五、復習鞏固。
1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節。
2、指名認讀課本上的音節。
3、指導做課本上的練習。
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研究主題：拼音教學的方法與策略的研究
教材分析：
《un ün》是蘇教版教材一年級上冊漢語拼音部分第14課。這一課包括兩部分內容：第一部分是前鼻韻母un ün和整體認讀音節yin yuan，第二部分是拼音練習。我進行的是第一部分的教學設計。
設計理念：
《語文課程標準》強調：“漢語拼音要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學普通話、識字教學相結合。”根據《語文課程標準》的要求與本課的教學內容，在教學時，我努力做到兩點：一是引導學生在游戲活動中學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan；二是把學拼音與識字讀文有機結合起來，提高學生的語文綜合能力。
教學目標：
1、學會前鼻韻母un ün、學會整體認讀音節yun yuan的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、培養學生學習拼音的樂趣。
教學重點：
學會前鼻韻母un ün，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教學難點：整體認讀音節yun yuan的教學。
教學準備：多媒體課件、掛圖
教學過程：
一、創設情境，復習導入
1、（課件出示美麗的韻母村）這節課老師帶小朋友到美麗的韻母村里去看一看，你們看，遠處有郁郁蔥蔥的樹林，近處的草地上開滿了五顏六色的小花，在綠樹和小花中掩藏著幾座漂亮的小房子，小房子里面住著可愛的韻母寶寶。你們想去做客嗎？2、師：我們先去敲敲第一戶人家的門，看看里面住的是誰？（多媒體出示：單韻母）
生：單韻母
師：單韻母的家里住著誰呢？（多媒體出示：a o e i u ü ）
生：（齊讀）
3、師：第二戶人家住的是誰？（多媒體出示：復韻母）
生：復韻母
師：復韻母寶寶也排著整齊的隊伍和大家見面了，大家和它們打招呼吧！（多媒體出示：ai ei ui ao ou iu ie üe er ）
生：（齊讀）
4、師：聽到小朋友的聲音，第三戶人家的大門也打開了。大家看一看，第三戶人家里面住的是（多媒體出示：前鼻韻母）——
生：前鼻韻母
師：前鼻韻母寶寶們跳出來歡迎大家了，我們用好聽的聲音叫出它們的名字吧！（多媒體出示：an en in ）
生：（齊讀）
5、聽到小朋友把它們的名字讀得那么準確，韻母寶寶們可高興了，都想和一（1）班的小朋友交朋友。韻母村里今天真熱鬧，因為又要搬來兩位新成員。你們想知道它們是誰嗎？（想）不過，這是個秘密，老師現在還不能告訴你！現在請小朋友看一幅畫！（出示主題圖）
二、看情境圖，學語境歌，引出課題
1、（出示主題圖）轉眼間，天氣變涼了，秋姑娘悄悄地來到我們的身邊。校園里，小小氣象員也在忙著呢！忙什么呢？仔細觀察一下！
（天空出現了烏云，小氣象員看看天，再看看溫度計，并作記錄。）
2、學說語境歌：
抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
3、相機出示詞卡：溫度、烏云（說說你是用什么方法識字的？）
4、（板書課題）新搬來的兩位韻母寶寶與音節wēn、 yún 有關。
三、學習前鼻復韻母un、ün
1、教學un的讀音
（1）我們要學習的第一個復韻母與“溫度”中“溫”的讀音有點像。
（2）發音方法：先發u音，然后舌尖抬起，讓氣從鼻孔里出來。
（3）范讀、跟讀、指名讀、齊讀。
2、教學ün的讀音
（1）我們把“云”改為第一聲這就與復韻母ün的讀音很像了。
（2）指名讀，開火車讀。
3、編兒歌，自主識記un、ün
4、指導書寫
1、仔細觀察un、ün的位置，說說書寫時要注意些什么？
（從左到右；兩個字母不能太擠，也不能離得太遠。）
2、教師范寫，學生書空。
3、進行寫字姿勢訓練，學生描紅，教師巡視指導。
3、每個韻母寫兩遍，寫得又快又好的同學為自己加朵小紅花。
三、教學整體認讀音節yun
（1）故事引入：
同學們讀得真開心，可ün心里有點難過，你看它都哭了。因為它也想給漢字寶寶注音。這可怎么辦呢？小朋友快來幫 ün想個辦法吧！（生說辦法，師相機板書過程）多虧你們提醒，不然老師犯個大錯誤。謝謝同學們，這下 ün可高興了，兩滴眼淚也不見了。
（2）教學yun的讀音
（3）練讀yun的四聲
指名標調、指名讀、組詞
（課間操）
四、教學整體認讀音節yuan
（1）導入： 剛才我們在做運動時，來了一位朋友，看看是誰來了？（多媒體課件出示：一個圓球從草地上滾來，點擊出現整體認讀音節：yuan）
（2）教學yuan的讀音。想一想：這個音怎么讀？板書：yuan，告訴學生yuan是一個整體認讀音節。
（3）教學yuan的四聲
（1）指名標調
（2）指名讀、分組讀
（3）組詞
六、拓展延伸
1、 為了感謝同學們，韻母村的寶寶們送給小朋友一件禮物，大家請看大屏幕。（出示：輪船、海豚、熊貓、小鹿圖）相機指導說話。
2、韻母寶寶還送給小朋友一首好聽的兒歌（出示兒歌）遇到不認識的字怎么辦？自由練讀、指名讀（每人一行）
3、剛才在讀兒歌時，復韻母un、ün和同學們玩起了捉迷藏的游戲，藏到音節中了，小朋友能把它們找到嗎？找到的小朋友請到前面來，指給大家看，然后再領這同學們把這個音節讀一讀。
4、齊讀兒歌。
七、游戲——送字母寶寶回家
1、韻母村里的兩位新成員要回家了（把寫有un ün卡片貼到韻母表里）讓我們一起用熱烈的掌聲送字母寶寶回家！
2、認識前鼻韻母：
細心的小朋友已經發現了an、en、in、un、ün它們五個長得有點像，哪兒一樣？它們有一個共同的名字——前鼻韻母。我們把它們送到韻母村的前鼻韻母的房子里吧！（多媒體出示：前鼻韻母 ɑn en in un ün）
3、韻母寶寶們要休息了，小朋友，跟字母寶寶再見吧！
教學反思：
在教學過程中，課堂提問是重要的教學手段，它是聯系教師、學生和教材的紐帶，是激發學生學習興趣、啟發學生深入思考、引導學生扎實訓練、檢驗學生學習效果的有效途徑。，因此，要精心設計問題，抓住這個課堂的“靈魂”。下面根據我的這節研討課，說說自己的體會：
1、問題宜精不宜多，宜突出重點不宜主次不分一把抓。一堂課問題問的太多，原因往往是因為有很多不必要問的問題，這樣的課結果只會使學生迷惑，抓不住學習的重點，提問的有效性自然是不言而喻的。我在本節課共提出14個問題，其中6個問題是是知識性問題，簡單易答，通過這些問題幫助學生掌握新授的知識；另外有4個是應用性問題，1個是分析性問題，都具有一定難度，通過這些問題幫助學生在學習時抓住學習重點，突破學習難點，2個問題是無效提問，可有可無的，以后要加強語言的錘煉。雖然在正式上課時還是有個別問題學生無法完全回答出來，但是從學生積極思考討論和我講解后學生的反饋情況來看，這些問題還是具有一定的有效性的，課堂教學的有效性也因此得到提高。
二、仔細斟酌提問方式和問題用語，做到問題清晰。如果教師的提問方式不當，或者問題用語不規范，結果往往導致提出的問題學生無從回答，甚至聽不懂，這樣提問有效性肯定會受到影響。比如我請學生思考un這個讀音怎么發，對于這樣一個具有難度的問題學生無處著手。因此在提問時，提問的方式和問題用語都值得仔細斟酌，做到合理規范以提高問題的有效性，從而提高教學的有效性。
un n 篇7
一、復習檢查6
1、這些字母寶寶誰愿意來讀一讀？（出示 aueüoi）指名讀，開火車讀。
它們都叫著——（出示：單韻母。）
2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復韻母，誰來讀？
3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰交上了朋友？（真仔細）
4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發音時先——－再————（手勢演示）。
5、這些前鼻韻母中有三個是我們的老朋友了，你還認識它們嗎？指名讀。
（我認識——，—和—組成——）我們一起來讀一讀。
6、有一個單韻母因為生病了，沒能和n組成朋友，它是誰？你想對它說什么？
7、所以，前鼻韻母只有5個。這節課，我們學習剩下的兩個。（板貼：un ün）
它們就藏在這幅圖里。
一、看圖聽歌，引出新知4
1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時報天氣。）想不想一起念？
2.教師引導學生說出yuan、unün。
教師提問：現在你知道圖上的兩個小朋友是誰?(小小氣象員)
他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)（圖貼：un ün）
三、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yunyuan
1.指導讀準un。3
（1）un的讀音
①這是——（溫度計），（出示un）它的讀音和“溫度計”的溫的讀音有點象，發音方法和anenin相同。發音時，先發單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發出n的音。
②教師手勢演示領讀，學生跟讀。
③指名讀，老師注意正音。“開火車”練讀。
（2）un的四聲
（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。
2.指導讀準ün。
（1）ün的讀音。
①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會讀嗎？
指名試讀。你是怎么讀的？
②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。
③發音時，先發單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發出——n的音。教師手勢演示領讀，學生跟讀。
“開火車”練讀。集體讀。
【點評】引導學生在已掌握前鼻韻母發音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。
（2）ün的四聲
（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。
3.學習整體認讀音節yun。
小朋友們學得真認真，下面老師獎給大家一個故事。
(1)講故事。
ün看到in成了音節，也想成為音節。于是它學著yin的樣子請來了y（演示），可拉手時它想：我帶著眼鏡是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點，請y站到了它的前面。
(2)（板貼yun）問：y后面的韻母是誰？
yun是整體認讀音節，讀音和ün相同。教師領讀。
(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個是——，一個是——。
（4）練讀yun的四聲。
引導用yun的四聲組詞。
4.學習整體認讀音節yuan。
一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。
（1）（yuan板貼），它也是個整體認讀音節。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。
（2）教師范讀，學生試讀，指名讀，開火車讀。
（3）yuan的四聲（出示四聲）
①自由練讀，指名讀。
②練習用yuan的四聲組詞。
（4）引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan)
5.小結
小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
四、鞏固練習
1、你學會了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin
2、找一找：找出前鼻韻母和整體認讀音節。
3、比一比，讀一讀。
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er
4、讀一讀。
ü見y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan
5、猜一猜：
a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？
6、寫一寫。教師讀，學生書空。
五、指導書寫
1.出示，請學生說一說寫的時候要注意些什么?
2.在書上描紅、臨寫。
板書設計：
un ün
un ūnúnǔnùn
ün ǖnǘnǚnǜn
yun yūnyúnyǔnyùn
yuan yuān yuán yuǎn yuàn
un n 篇8
教學課題
14、un ün
課型
閱讀
本課題課時數：2 本教時為第1教時 備課日期 10 月 6 日
教學目標：1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲。
2、能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
教學重點、難點:
重點：認清前鼻韻母un ün的形，讀準音。
難點：讀準前鼻韻母un ün的音。
教學方法與手段：多媒體課件
教學過程： 教師活動
學生活動
設計意圖
一、看圖感知、導入新課
二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun yuan
三、書寫韻母
1.教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。
2.教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3.教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?
1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。
2.出示un，指名試讀。
3.指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。
4.指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。
5.引導學習整體認讀音節yun。
(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么?
6.學習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。
(3)引導學生猜一猜yuan是由哪兩部分組成的？（yu和 ɑn）
7.學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節 yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學生為自制的音節卡片標四聲，并用這些音節擴詞。
8.小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是 un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
1.出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)
2.在習字冊上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示：
j——ü---an ——( ) q——ü---an——( ) x——ü---an——( )
啟發：大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀嗎?
學生看圖交流：兒歌中說的兩個學生是誰？他們是怎樣觀察天氣的？
跟著老師讀讀兒歌：抬頭看看天，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
學生觀察這個韻母是怎么組成的。明確它的名稱。
學生觀察老師的示范，并按老師的要求自己體會。
學生跟著老師讀
指名讀（老師正音）
學生自由練習
開火車讀
同桌練習讀四聲
打亂順序，指名讀
學生跟著老師讀
老師幫助正音
學習方法同上
學生認識整體認讀音節。觀察有什么不一樣，學生交流：與ü相拼省略2點但是讀音不變。
學生讀“員”指名讀，齊讀
去掉聲調指名試讀
聽老師示范讀
學生跟著讀
學生猜猜yuan的組成。
學生給音節卡片標聲調，自己邊讀邊給每個音節擴詞。
指名學生交流讀
齊讀
1、學生仔細觀察老師的示范寫，知道書寫時的注意點。
2、學生交流
3、學生在書上描紅并跟著寫一個。
4、完成習字冊。
學生自己做一做
交流
讀一讀
學習拼音是比較枯燥的，因此我首先利用圖文結合法，看圖，激發學生的興趣，并且在看圖說話的過程中讓學生說完整話，為以后的口語交際及作文打下基礎。在看圖的時候引導學生根據圖上的內容與拼音相聯系，使拼音更加貼近學生的生活，更容易讓學生接受。為了使學生的發音更準確，在課堂上教師有示范及講解發音部位和方法。
在教兩個整體認讀音節時，通過講故事來引出ün的音節是個整體認讀音節，并讓學生自己說出yun 的韻母是什么？從而掌握好ün與大 y在一起要去兩點這個難點。
講第二個整體認讀音節時，又做了兩個大圓，分別寫上yu 和 an，做了個合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來，學生自然水道渠成的掌握了音節的讀音。在這節課上，運用了生動形象的演示等多種教學方法，提高了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習。
板書設計： 14、un ün
授后小記：
授課日期 月 日
教學課題
14、un ün
課型
閱讀
本課題課時數：2 本教時為第2教時 備課日期 10 月 5 日
教學目標：能正確認讀聲母和un ün 組成的音節，會讀拼音詞。
教學重點、難點:
重點：讀準拼音詞
難點：讀準拼音詞
教學方法與手段：卡片等
教學過程： 教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
二、導學新知
1.過渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2.指名填寫并認讀juan、quan、xuan。
3.復習j、q、x的與ün的拼寫規則。
(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。
(2)提示規則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4.我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、ün。
(一)練習拼讀由un、ün組成的音節。
1.過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……
2.教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學生圍成一個圈，戴韻母頭飾的學生站在里面。戴ün頭飾的還要戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。
音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節?如果可以組成音節怎么讀?怎么寫?為什么?
指定學生分別填寫：
g---un—(gun)
j——ün——(jun)
k—un——(kun)
q——ün——(qun)
h-un——(hun)
x——ün——(xun)
自由練讀，請學生當小老師帶讀。
課堂片斷：
師：讓我們做個“找朋友”的游戲，好嗎?
師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當韻母un、 ün?
師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎?
師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?
師：他們倆(q和ün)能交朋友嗎?
師：就這樣可以拉手了嗎?
師：誰能讀出這個音節? (學生讀qun。)
師：誰來把兩位好朋友組成的音節寫在括號里? (全班齊讀)
3.教師扮演記者采訪扮演un和ün的同學：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎?
4.小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。
(二)練習拼讀音節詞。
1.教師出示車輪圖片，同時出示音節詞：chē lún。
(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。
(2)指導學生把音節詞連起來讀一讀，注意連讀。
2.請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內自學。指名匯報；指生領讀，全班跟讀。
3.請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學生摘下蘋果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
指名學生上黑板演示
指名讀
齊讀
學生交流：介母都是ü
學生回憶拼讀規則：
小愚見了jqx，去掉兩點仍讀ü
學生回憶讀5個前鼻韻母；
學生按老師的要求做找朋友的游戲聯系拼讀音節
學生交流組成音節怎么寫？為什么？
學生自由練讀
指名學生當小老師領讀
齊讀
生：好!
生：知道，給韻母ün戴的!
(扮演聲母的學生站成一個圈，扮演韻母的學生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)
生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是ü，和un交朋友拼讀不起來。
生：可以。
生：不行!ün的墨鏡忘了摘了!
學生自由交流
學生看圖
指名讀
老師正音
再指名讀
齊讀
學生開展小組學習
指名匯報
老師檢查
齊讀
學生自由拼讀
指名讀
齊讀
本次游戲設計的目的，是通過“找朋友”來復習j、q、x與ün相拼的規則，規范地書寫音節、讀準音節。
這個環節的設計，讓
孩子們在玩中學，學中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復習了舊知識，獲得了新知識。
讓學生在合作學習中享受學習的快樂，同時也培養他們的合作能力。
拓展聯系的安排檢查了學生本課的學習情況，又讓學生對本課的知識有了更高的拓展，游戲的形式吸引學生的參與，效果很好！
板書設計： 14un vn
圖 拼音詞
授后小記：
授課日期 月 日
un n 篇9
【本講教育信息】
一. 教學內容：unit 1 sunny and cool
lesson 1一、重點及難點：（一）重點詞匯：1. 方位詞匯：
2. 天氣詞匯：
（二）重點短語： 1. the bus stop 公共汽車站2. need an umbrella 需要一把雨傘 （三）重點句型：1. what is the weather like today? = how’s the weather like today? it’s sunny today. 今天是晴天。2. what will the weather be like on saturday? 周六的天氣將會怎么樣？it will be warm and dry. 周六的天氣溫暖并且干燥。 3. what a cold day today! 今天真冷啊！
un n 篇10
Easter Bunny
Teaching Plan: Easter Bunny
School: No.2 Education Kindergarten of Jiangmen (江門教育二幼)
Teacher: Eileen Zhou 周愛連
Children's age: Four years' old
復活節是西方紀念耶酥復活的一個宗教節日。蛋是其最典型的象征，而兔子因繁殖力強，人們把它視為新生命的表現者。在日常的教學中，發覺幼兒特別喜歡小白兔，故在復活節來臨之際，為了讓幼兒了解西方的一些風俗習慣，感受節日的快樂氣氛，特開設了此課程。本課程分為英語活動、美工和體游三部分。通過拼圖、I can hop、找朋友、制作復活蛋、藏蛋和尋蛋等游戲，讓幼兒知道了兔（Easter Bunny）和蛋（Easter egg）在節日里的重要意義，知道了兔子跳是hop, 學會了單詞Easter Bunny、Easter egg、toy、basket、hop、hide。句型Color the egg, lots of fun. Go on an egg hunt. 在活動當中讓幼兒感受到其樂趣，激起學習英語的興趣。
活動（一）英語活動
一、活動目標
1.初步認識西方節日-復活節的風俗習慣。
2.正確辨認單詞及其發音。
3.通過拼蛋、我會跳、找朋友游戲中感受節日的快樂。
4.單詞：Easter Bunny Easter egg basket toy hop
二、教學時數
1課時（小班15分鐘）
三、活動準備
1.復活兔頭飾、復活蛋、籃子、玩具、夫拉圈若干。
2.Easter Bunny的音樂磁帶
3.配班老師戴上復活兔頭飾，提著裝有復活蛋和玩具的籃子，準備參與活動。
四、活動過程
1. Warm up
<1>.Greetings
T: Good morning, boys and girls. How are you today?
C: I am happy. Thank you. And you?
T: I am fine, too. Thank you. Please look at the sky, what's the weather like?
C: It's sunny/rainy/cloudy.
<2>. Music: "Weather"
"It's a sunny day today. Sunny day, sunny day. It's a sunny day today. Hot, hot, hot."
2. New words
T: Easter is coming. Here comes an Easter Bunny. Look, she is hopping to us.
T: Hello, I am Easter Bunny. Nice to see you.
T&C: Nice to see you, too.
T: What's in your hand?
T1: It's a basket.
T&C: Basket, basket, It's a basket.
T: What's in your basket?
T1: Let me show you. This is a toy.
T&C: Oh, toy, toy, it's a toy.
T: There are many toys in your basket. Let me see. This is a toy car. This is a toy carrot. That's a toy
dog. Oh, what's that? It's very beautiful.
T1: I want you to guess.
T: Is it a boat?
T1: No, it isn't.
T: Is it a bowl?
T1: No, it isn't.
T: I'm sorry, Easter Bunny. I don't know. Boys and girls, do you know?
T1: (Match the egg) Do you know now. it's an Easter egg.
T: Easter egg， Easter egg， It's an Easter egg. How colorful it is!
T1: Yes, How many colors can you see?
T&C: Let's count. One, two, three, four, five, six, seven. There are seven.
T1: What colors are they?
T&C: They are red, blue, green, pink, orange, purple and yellow.
T: Easter eggs are so beautiful. May I have one.
T1: Sure. Here, I have many Easter eggs. But they are broken. Can you help me match them?
T: Yes, I can. Can you, boys and girls?
3. Play games
<1>. Match the Easter egg from two parts.
Put the Easter egg puzzles on the floor. Have the children match them right.
<2>. I can hop.
T: Easter Bunny, you have so many toys. Shall we play with them?
T1: Of course. Let's play together. (Have the children put on the headbands. Put one object into each hulohoop.)
Now, I am an Easter Bunny. I can hop. Hop, hop, hop, I can hop. Hop to the toy. Hop to the basket. Hop to the
Easter egg.
<3>Find friends
T: Easter Bunny has hided the Easter eggs down and up. Each of them has friends. Can you find them out? (Have
the children find out the same Easter eggs.)
(Music: "Easter Bunny hop, hop, hop. Hide the eggs, down and up.")
4. Follow up
Encourage the children to listen to the tape everyday and play games with their parents.
活動（二）美工
一、活動目標
1.進一步認識西方節日-復活節的風俗習慣。
2.正確辨認單詞及其發音，理解句子的意思。
3. 學習簡單制造復活蛋。
4.通過制作蛋、藏蛋、找蛋游戲鞏固有關復活節的代表事物，感受節日的快樂。
5.單詞：hide.
句子：Color the eggs, lots of fun. Go on an egg hunt.
二、教學時數
1課時（小班15分鐘）
三、活動準備
1.復活兔頭飾、復活蛋、籃子、報紙、白紙、蠟筆、透明膠若干。
2.Easter Bunny的音樂磁帶
3.配班老師戴上復活兔頭飾，準備參與活動。
四、活動過程
1. Warm up
<1>. Greetings.
<2>. Chant: "Easter Bunny"
2. Make an Easter egg
T1: (Play as very sad.)
T: Easter Bunny, why are you so sad?
T1: Easter is coming. I have to make many Easter eggs. Maybe I can't finish.
T: Oh, Easter Bunny is busy making Easter eggs. Boys and girls, can you help her?
C: Yes, we can.
T: Do you know how to make the Easter egg? (Have some children answer.) Easter Bunny, can you tell us how to
make?
T1: Of course. At first, roll the newspaper into a ball. Is the egg beautiful?
T: No, because it has no clothes.
T1: Now, let me make clothes for it---color the egg. Draw some lines or pictures you like on the white paper.
Third, envelop the newspaper ball with the picture. Look, is the Easter egg beautiful now?
T&C: Yes, it's very beautiful. I want to try.
(Guide the children make Easter egg and say"Color the egg, lots of fun "at the same time.)
3. Hide and find eggs
T1: (Play as a little sad.)
T: Easter Bunny, you have many Easter eggs now. Why are you still unhappy?
T1: Because I have to hurry to hide the eggs.
T: Oh, you have to hide the eggs. Boys and girls, Would you like to help her again?
C: Yes.
T: I want to divide you into two groups. Scissors, cut! Cut! Cut! Later, group1 follows Easter
Bunny to hide the eggs. Group2 follows me and waits for a minute, then let's go to have an egg
hunt. OK?
C: OK.
(Take the children to play in the garden.)
T: Put on the headband please. Group2, would you please close your eyes.
T1: Group1, are you ready? Let's go to hide the eggs. (Play the music: "Easter Bunny") "Easter
Bunny hop! Hop! Hop! Hide the eggs, down and up."
T: Group2, please take your basket. Let's go on an egg hunt.
4. Count the eggs
T: How many eggs have you found?
How many eggs are there in your basket?
5. Group1 changes its role with group2.
6. Follow up
Encourage the kids to make Easter egg at home and listen to the tape everyday.
活動（三）體育游戲：Carry the Easter eggs
一、活動目標
1 練習鉆的技能。
2 愿意參與游戲活動，體驗體育活動的樂趣。
3 培養幼兒初步的競爭意識和團結合作精神。
4 短語：Carry the Easter eggs
二、教學時數
1課時（小班15分鐘）
三、活動準備
1.長方形海綿紙（幼兒人數的一半）。
2.復活蛋、復活兔頭飾若干，籃子4個。
3.拱橋4個，障礙物若干。
四、活動過程
1. Warm up
<1>. T: Four lines, please. Attention.
C: One, two.
T: March in your place. Left , right… March quickly.
<2>. Chant: Easter Bunny
2. Lead into
T: Easter is coming. Easter Bunny has made many Easter eggs. Now, she is busy carrying the Easter eggs. But there's
something difficult on her way. She has to go through the barriers, so she is very slow. Let's go to help her. OK?
C: OK.
3. Set an example
T: Two of you in each group hold one piece of paperboard and get ready. We carry the Easter egg through the barriers
and the arch bridge. Put the egg into the basket. Then the next pair goes on. Which group can finish first at the
same time will be the winner. Are you clear?
4. Carry the eggs
5. Count the eggs
6. Play the game one more time
7. Follow up
Encourage the children to play the game with their parents at home.
un n 篇11
lesson 3一、重點及難點：（一）語法提示：1. it 的用法1) 代替上文提到的事物或情況。look up the word in the dictionary if it is difficult to you. 如果這個單詞對你來說很難的話，就查一下字典。 2) 代替沒生命的東西。don't throw the box. it is useful. 別把這個盒子扔了。這個盒子有用。 3) 代替普通動物。look at the cat. it is very funny. 看這只貓。它很有趣。 4) 用來指天氣、日期、季節、時刻、距離等，如：it is raining outside. don't go out! 外邊下雨了。別出去了。it is the 20th of december. 今天是12月20號。 it is half past five now. 現在是五點半了。 it is very far from the school to the market. 我學校離市場很遠。 2. 連詞的用法 1）表示并列關系：and 和，而，并，又brothers and sisters should love and help one another. 兄弟姐妹之間應該互助互愛。 she comes and goes. 她來了又走。the sky is blue and bright. 天空蔚藍晴朗。 2) 表示轉折關系：but 但是he is rich but unhappy. 他很有錢，但是并不快樂。 it’s sunny now, but it will be rainy in the afternoon. 現在是晴朗的，但是下午會下雨。 3) 表示選擇關系：or 或者 which do you like, pop music or rock music? 你喜歡流行音樂還是搖滾？will it be sunny, or will it rain tomorrow? 明天會是晴天還是會下雨？
lesson 4一、重點及難點：（一）重點句型：1. in rome, on wednesday, it will be sunny. you will need shorts.譯文：在羅馬，周三是晴天。你需要穿短褲。 要點：shorts 短褲 (通常用復數形式) a pair of shorts 一條短褲拓展：rome was not built in a day. 羅馬不是一天建成的。 【典型例題】一、單項選擇：1. let’s find ____ the way to the library.a. in b. up c. out2. thank you ____ teaching us so well.a. to b. at c. for3. i need ____ umbrella. it’s rainy outside. a. an b. a c. the 4. it’s sunny now, ____ it will be rainy in the afternoon. a. and b. but c. or 5. ____ a cold day today! a. how b. what c. why 參考答案： 1 ~ 5ccabb
un n 篇12
活動目標：
1. 學習單詞：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含義。
2. 能基本聽懂并按規則游戲。
3. 愿意在集體面前表演。
活動準備：
1. 教師身穿一個大口袋的上衣（內裝各種水果模型：蘋果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠蘿，西瓜和各類汽車模型：小汽車，卡車。公共汽車，出租車）
2. 鼓一個，擊棒一根。
3. 小兔毛絨玩具一個
4. 兔子舞音樂
活動過程：
一. 師生問好，以舞蹈的形式引起幼兒的興趣
1. T：Good morning boys and girls .
C：Good morning teacher .
T：Do you want to dance ？
C：Yes .
T：Ok， let’s dance， please listen .
(兔子舞音樂起，師生共同隨音樂做動作)
2.T：（教師做很累的動作）Oh， I’m tired. Are you tied ？
C：Yes.
T：Ok. Please find a chair and sit down .
二. 學習單詞“bunny”
1. T：Today， here comes a new friend.(出示絨毛玩具小兔)Look，what is this？
C：小兔
T：Yes bunny.
T c：：Bunny，bunny（幼兒學說單詞）
T：(教師模仿小兔與幼兒打招呼)Hello/Hi/children
C：Hello/Hi/ bunny
2.聽指令做動作
T：Now， Let’s play the game “I say you do “， Ok？
C：Yes.
T：Kiss bunny(教師邊說邊示范動作，引導幼兒按照指令動作)
Who can try ？Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)
T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教師做出傳遞的動作，邊示范邊講解)
T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand？
C：Yes.
T：Ok.Let’s have a try.
三、以擊鼓傳花的形式玩擊鼓傳小兔的游戲。
1、 介紹游戲玩法及規則。
T：（教師拍拍大口袋）I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny.(拿出鼓) Here’s a drum .Now ，Let’s play the game “Pass the bunny” .
T： I’ll beat the drum (擊鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one.(示范給幼兒看)
When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear？(可以先試著玩一次，老師在解釋一下)
2、 引導幼兒玩游戲。
T：Now ， Let’s begin .(教師擊鼓聲起，幼兒傳小兔到鼓聲停)
Stop.Let’s see who has the bunny.
C； .
T： Well ，，come here and take one out.(從口袋里摸出一樣)
T：what is this ？ /what colour is it ？Do you want to eat？ Oh ，you are very good/give a little clap .Now Let’go on .
（鼓聲起，由剛才摸的幼兒繼續向下傳小兔，到鼓聲停）Stop .Let’s see who has the bunny……
（玩法同上，直到老師口袋中所有的東西摸完）
四、結束
T：I’m so happy ！ Are you happy ？
C：Yes .
T：：It’s later now ， Let’s play next time . Let’s go.(音樂起，師生跳著兔子舞出去)