14、un ün

研究主題：拼音教學的方法與策略的研究

教材分析：

 《un ün》是蘇教版教材一年級上冊漢語拼音部分第14課。這一課包括兩部分內容：第一部分是前鼻韻母un ün和整體認讀音節yin yuan，第二部分是拼音練習。我進行的是第一部分的教學設計。

設計理念：

《語文課程標準》強調：“漢語拼音要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學普通話、識字教學相結合。”根據《語文課程標準》的要求與本課的教學內容，在教學時，我努力做到兩點：一是引導學生在游戲活動中學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan；二是把學拼音與識字讀文有機結合起來，提高學生的語文綜合能力。

教學目標：

1、學會前鼻韻母un ün、學會整體認讀音節yun yuan的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、培養學生學習拼音的樂趣。

教學重點：

學會前鼻韻母un ün，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學難點：整體認讀音節yun yuan的教學。

教學準備：多媒體課件、掛圖

教學過程：

一、創設情境，復習導入

   1、（課件出示美麗的韻母村）這節課老師帶小朋友到美麗的韻母村里去看一看，你們看，遠處有郁郁蔥蔥的樹林，近處的草地上開滿了五顏六色的小花，在綠樹和小花中掩藏著幾座漂亮的小房子，小房子里面住著可愛的韻母寶寶。你們想去做客嗎？2、師：我們先去敲敲第一戶人家的門，看看里面住的是誰？（多媒體出示：單韻母）

生：單韻母

師：單韻母的家里住著誰呢？（多媒體出示：a  o  e  i  u ü  ）

生：（齊讀）

3、師：第二戶人家住的是誰？（多媒體出示：復韻母）

生：復韻母

師：復韻母寶寶也排著整齊的隊伍和大家見面了，大家和它們打招呼吧！（多媒體出示：ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie üe  er ）

生：（齊讀）

4、師：聽到小朋友的聲音，第三戶人家的大門也打開了。大家看一看，第三戶人家里面住的是（多媒體出示：前鼻韻母）——

生：前鼻韻母

師：前鼻韻母寶寶們跳出來歡迎大家了，我們用好聽的聲音叫出它們的名字吧！（多媒體出示：an  en  in ）

生：（齊讀）

5、聽到小朋友把它們的名字讀得那么準確，韻母寶寶們可高興了，都想和一（1）班的小朋友交朋友。韻母村里今天真熱鬧，因為又要搬來兩位新成員。你們想知道它們是誰嗎？（想）不過，這是個秘密，老師現在還不能告訴你！現在請小朋友看一幅畫！（出示主題圖）

二、看情境圖，學語境歌，引出課題

1、（出示主題圖）轉眼間，天氣變涼了，秋姑娘悄悄地來到我們的身邊。校園里，小小氣象員也在忙著呢！忙什么呢？仔細觀察一下！

（天空出現了烏云，小氣象員看看天，再看看溫度計，并作記錄。）

2、學說語境歌：

抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。

3、相機出示詞卡：溫度、烏云（說說你是用什么方法識字的？）

4、（板書課題）新搬來的兩位韻母寶寶與音節wēn、 yún 有關。

三、學習前鼻復韻母un、ün

1、教學un的讀音

（1）我們要學習的第一個復韻母與“溫度”中“溫”的讀音有點像。

（2）發音方法：先發u音，然后舌尖抬起，讓氣從鼻孔里出來。