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14、un ün

14、un ün

研究主題:拼音教學的方法與策略的研究

教材分析:

 《un ün》是蘇教版教材一年級上冊漢語拼音部分第14課。這一課包括兩部分內容:第一部分是前鼻韻母un ün和整體認讀音節yin yuan,第二部分是拼音練習。我進行的是第一部分的教學設計

設計理念:

《語文課程標準》強調:“漢語拼音要盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學普通話、識字教學相結合。”根據《語文課程標準》的要求與本課的教學內容,在教學時,我努力做到兩點:一是引導學生在游戲活動中學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan;二是把學拼音與識字讀文有機結合起來,提高學生的語文綜合能力。

教學目標:

1、學會前鼻韻母un ün、學會整體認讀音節yun yuan的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

2、培養學生學習拼音的樂趣。

教學重點:

學會前鼻韻母un ün,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

教學難點:整體認讀音節yun yuan的教學。

教學準備:多媒體課件、掛圖

教學過程:

一、創設情境,復習導入

   1、(課件出示美麗的韻母村)這節課老師帶小朋友到美麗的韻母村里去看一看,你們看,遠處有郁郁蔥蔥的樹林,近處的草地上開滿了五顏六色的小花,在綠樹和小花中掩藏著幾座漂亮的小房子,小房子里面住著可愛的韻母寶寶。你們想去做客嗎?2、師:我們先去敲敲第一戶人家的門,看看里面住的是誰?(多媒體出示:單韻母)

生:單韻母

師:單韻母的家里住著誰呢?(多媒體出示:a  o  e  i  u ü  )

生:(齊讀)

3、師:第二戶人家住的是誰?(多媒體出示:復韻母)

生:復韻母

師:復韻母寶寶也排著整齊的隊伍和大家見面了,大家和它們打招呼吧!(多媒體出示:ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie üe  er )

生:(齊讀)

4、師:聽到小朋友的聲音,第三戶人家的大門也打開了。大家看一看,第三戶人家里面住的是(多媒體出示:前鼻韻母)——

生:前鼻韻母

師:前鼻韻母寶寶們跳出來歡迎大家了,我們用好聽的聲音叫出它們的名字吧!(多媒體出示:an  en  in )

生:(齊讀)

5、聽到小朋友把它們的名字讀得那么準確,韻母寶寶們可高興了,都想和一(1)班的小朋友交朋友。韻母村里今天真熱鬧,因為又要搬來兩位新成員。你們想知道它們是誰嗎?(想)不過,這是個秘密,老師現在還不能告訴你!現在請小朋友看一幅畫!(出示主題圖)

二、看情境圖,學語境歌,引出課題

1、(出示主題圖)轉眼間,天氣變涼了,秋姑娘悄悄地來到我們的身邊。校園里,小小氣象員也在忙著呢!忙什么呢?仔細觀察一下!

(天空出現了烏云,小氣象員看看天,再看看溫度計,并作記錄。)

2、學說語境歌:

抬頭看看云,再看溫度計,我是小小氣象員,每天按時報天氣。

3、相機出示詞卡:溫度、烏云(說說你是用什么方法識字的?)

4、(板書課題)新搬來的兩位韻母寶寶與音節wēn、 yún 有關。

三、學習前鼻復韻母un、ün

1、教學un的讀音

(1)我們要學習的第一個復韻母與“溫度”中“溫”的讀音有點像。

(2)發音方法:先發u音,然后舌尖抬起,讓氣從鼻孔里出來。

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