un　ün

一、復習檢查6
1、這些字母寶寶誰愿意來讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開火車讀。
它們都叫著——（出示：單韻母。）
2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復韻母，誰來讀？
3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰交上了朋友？（真仔細）
4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發音時先——－再————（手勢演示）。
5、這些前鼻韻母中有三個是我們的老朋友了，你還認識它們嗎？指名讀。
（我認識——，—和—組成——）我們一起來讀一讀。
6、有一個單韻母因為生病了，沒能和n組成朋友，它是誰？你想對它說什么？
7、所以，前鼻韻母只有5個。這節課，我們學習剩下的兩個。（板貼：un　ün）
它們就藏在這幅圖里。
一、看圖聽歌，引出新知4
1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時報天氣。）想不想一起念？
2.教師引導學生說出yuan、unün。
教師提問：現在你知道圖上的兩個小朋友是誰?(小小氣象員)
他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)（圖貼：un　ün）
三、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yunyuan
1.指導讀準un。3
（1）un的讀音
①這是——（溫度計），（出示un）它的讀音和“溫度計”的溫的讀音有點象，發音方法和anenin相同。發音時，先發單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發出n的音。
②教師手勢演示領讀，學生跟讀。
③指名讀，老師注意正音。“開火車”練讀。
（2）un的四聲
（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。
2.指導讀準ün。
（1）ün的讀音。
①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會讀嗎？
指名試讀。你是怎么讀的？
②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。
③發音時，先發單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發出——n的音。教師手勢演示領讀，學生跟讀。
“開火車”練讀。集體讀。
【點評】引導學生在已掌握前鼻韻母發音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。
（2）ün的四聲
（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。
3.學習整體認讀音節yun。
小朋友們學得真認真，下面老師獎給大家一個故事。
(1)講故事。
ün看到in成了音節，也想成為音節。于是它學著yin的樣子請來了y（演示），可拉手時它想：我帶著眼鏡是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點，請y站到了它的前面。
(2)（板貼yun）問：y后面的韻母是誰？
yun是整體認讀音節，讀音和ün相同。教師領讀。
(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個是——，一個是——。
（4）練讀yun的四聲。
引導用yun的四聲組詞。
4.學習整體認讀音節yuan。
一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。