《雨點兒》第二課時教學實錄及點評
師：同學們，上節課我們和雨點兒做了新朋友。這節課我們一起再跟她一塊兒學習,一塊兒做游戲，我們就變成了──生：好朋友！
師：現在請我們的好朋友到教室來。注意邀請雨點兒要把他的名字讀準。（強調兒化音）
生：（做呼喊狀）雨點兒。
生：雨點兒，你是我的好朋友。請你到我的教室來，跟我們一起做游戲，一起學習。
師：雨點聽到這么有禮貌的邀請，準備出發啦，大家一塊兒喊好不好？
生：雨點兒。
師：你看，雨點兒來啦！（打開課件，雨點兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）
師：來了這么多的好朋友，誰能數得清？
生：（爭先恐后舉手）我能！我能！
（老師請上來6個小朋友，他們用手指點著屏幕上的雨點兒認真地數）
師：下面的小朋友跟著一塊兒數好不好？把小手拿出來，數數有多少好朋友，快數吧！
生：一、二、三、四、五、六……
師：剛才聽到有一個小朋友在說數不清了，(找到其中一個學生)你說說看，為什么數不清？（生不語）你會數嗎？
生：會！
師：那為什么數不清？
生：太多了！不信你數一下。
師：哦！不是小朋友不會數，是因為雨點兒太多太多了。
生：我也是這樣！
生：老師，天上雨點又多又亂，這些剛掉下來，那邊又來了，亂七八糟，叫我怎么數？
師：（摸摸他的小腦袋）你很會數，是因為雨點兒又多又亂，很難數清楚。來，我們一塊兒讀這個詞。（師示生字卡片“數不清”）
生：（齊讀）數不清
師：聽老師的要求：讀“數”字要把舌頭翹起來，“清”字是后鼻韻母。跟老師讀一遍。
師：數不清
生：數不清
師：誰會讀？
生：我會讀！
生：（學生在老師的示意中認真讀）數不清
師：非常好，齊讀一次。
生：數不清
師：這個詞回到句子中間你還會讀嗎？請小朋友打開書105頁。自己小聲讀第一自然段。
師：我來聽聽，看看是不是真的“數不清”。
（指名讀）你數得可清楚了，有誰會讀出“數不清”，還會做“數不清”的動作呢？
生：（感情讀，邊讀邊做擺手的動作）
師：你讀出了雨點兒的多，多得數不過來。大家學他的樣子讀一次。
生：（學生各做各的動作，有感情讀第一段）
師：想想看，你還見過什么東西數不清呢？
生：頭發數不清！
生：馬路上的車數不清。
師；是呀，馬路上的車又多又快，當然數不清，老師也數不清。
生：我看見數不清的樹葉從樹上落下來。
師：風一吹，數不清的樹葉就從樹上掉下來。數不清的雨點兒從哪飄落下來？看大屏幕，讀書上的話。。
生：（齊讀）數不清的雨點兒從云彩里飄落下來。
師：看到云彩沒有？（指大屏幕天空中的云彩和“云彩”詞語）誰會讀這個詞？
生：（齊讀）云彩
師：讀這個詞要注意什么？誰來做小老師？
生：我知道。讀“彩”字舌頭要放平，大家跟我讀：“云彩”
生：（齊讀）云彩
生領：請王樂讀一次。
生：云彩！
生：大家齊讀一次。
師：下雨的時候云彩是什么顏色的？
生：黑色！
生：有點黑又有點灰
師：老師教給你一個詞，黑色的云叫“烏云”。
生：烏云。
生：我知道烏云密布。
師：你是從哪學會這個詞的？
生：我聽王冕學畫的故事，中間有烏云密布。