《 ie üe er 》教學(xué)實(shí)錄及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：
師：小朋友們，在拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了六個(gè)復(fù)韻母朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？(課件出示aieiuiaoouiu，開火車讀，齊讀、男女生比賽讀，指讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。)
師：同學(xué)們，今天拼音王國里又來了三個(gè)新的復(fù)韻母朋友想和小朋友交朋友。看他們來了。
(二)知新探究，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：
師：同學(xué)們，這幅圖畫的是什么?(課件展示，出示綠葉圖)
生：是葉子。
生：是一片葉子。
生：是一片綠葉。
［這樣有機(jī)的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合］
師：(課件展示，在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認(rèn)識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀，讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。)
師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?
生：單韻母i和e連起來寫就是ie。
生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
師：（課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye）指名讀。
師：（ye上出示ie）讀音一樣，看看誰是火眼金睛能發(fā)現(xiàn)他們的不同。
生：小i變成了大y。
師：真棒，小i變成了大y，就變成了我們的整體認(rèn)讀音節(jié)ye。集體給它打聲招呼。
生：打招呼。
師：(課件展示，在ie的下面出示音節(jié)“xiě”)誰會拼?(學(xué)生回答，教師相機(jī)出示課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調(diào)號，全班齊讀拼音)。
［這一教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。］
師：誰能組個(gè)詞？
生：寫字、寫信、寫書等。
師：同學(xué)們快看，誰跑來了?(福娃京京)福娃京京看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也想向你們學(xué)習(xí)。(課件展示：在福娃的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)：diéjiētiěpiè)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體拼一拼,在拼讀的過程中組詞)
[字母教學(xué)和詞語教學(xué)相結(jié)合，增加學(xué)生的詞匯量]
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe：
(課件展示：深藍(lán)色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?
生：像小船。
生：像香蕉。
生：像一個(gè)月餅被小狗偷吃了一半。
［學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。］
師：今天我們認(rèn)識的第二位朋友就是月亮的üe。
師：小朋友們，下面同桌兩個(gè)合作，討論一下怎樣記住üe，看誰的辦法最好。（生交流并領(lǐng)讀）
師：（課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)yue）指名讀。
師：（yue上出示üe）他們的讀音也一樣，誰是火眼金睛能發(fā)現(xiàn)他們的不同。
生：加上了大y。
生：ü上的兩個(gè)點(diǎn)沒有了。
師：你觀察的真仔細(xì)，加上了大y，去掉兩點(diǎn)，就變成了我們的整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音）
師：看到小朋友學(xué)習(xí)的這么開心，其他四個(gè)福娃也來和小朋友一起學(xué)習(xí)了(課件
展示：五個(gè)福娃，在福娃下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)：nüèlüèjuěquèxué。)誰來拼一拼?(指名拼,并組詞)
師：小朋友們仔細(xì)觀察這些音節(jié)，有的üe上面的兩點(diǎn)沒有了，為什么?
生：(異口同聲)jqx小淘氣見了魚眼就抹去.
師：你們觀察得仔細(xì)極了，而且以前學(xué)過的知識你們掌握的也很好.