草原的早晨教學設計（精選2篇）
草原的早晨教學設計 篇1
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 5.草原的早晨
共幾課時3課時第1課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1.能正確地朗讀課文。2.學會本課的4個生字詞，兩條綠線內的7個字只識不寫.認識1個偏旁.理解由生字組成的詞語。3.練習讀好長句子。
教
學
重
難
點1.學會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。認識“廠”（偏廠旁）2.正確地朗讀課文。
教
學
資
源課文插圖、與課文相關的詩歌、文章等。
預
習
設
計1.讀準生字新詞，讀通課文，標上自然段序號。
2.搜集與草原有關的詩歌、文章。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、導入（時間：8分鐘）1. 學生讀準“草原”，識記“原”，認識“廠”（偏廠旁）學生說說自己對“草原”的認識2、學生齊讀課題。二、朗讀課文（時間：22分鐘）出示學習單：1、讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。(時間：5分鐘)1、學生借助拼音自讀課文。2、學生認讀生字詞，哪個不易讀正確的多讀幾遍。（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、處。（3）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利（5）讀長句子。指名分段朗讀課文，師生共議。試著讀文中的長句。三、學習生字（10分鐘）出示學習單：1.小組內自學生字，說說你認識哪幾個生字，是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。。2.認識“偏廠旁”3.分別給這幾個字組詞。（時間：5分鐘）4.學生描紅、臨寫。板塊一1、小朋友，這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態的雨點，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個新的地方。 板書：草原引導學生說說對草原的認識。2、出示掛圖教師補充介紹草原：大草原在我國的內蒙古和黃土高原，是我國西北邊疆地區放牧的地方，那里風光非常優美，特別是在春天的早晨。板書完整：草原的早晨板塊二1、教師范讀2、要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。
3、出示生字檢查自學效果。 鞭聲 打破 黎明 寧靜 鋪滿 新綠 無邊 牧民 跨上 駿馬 遠處 飄動 回蕩 圈門4.再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。5.檢查自學效果6.出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？（2）指導讀句子7.文中還有長句，用老師的方法來讀讀。8.指名分段朗讀課文，師生共議。板塊三1. 出示生字：原、打、寧、羊。2.交流討論。原：“廠”偏廠旁 半包圍結構 里邊不是“泉”。打：左窄右寬。寧：上下結構。3. 教師范寫
作業
設計★讀熟課文。完成《習字冊》上的生字。★★搜集一些關于草原的詩歌。
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 5.草原的早晨
共幾課時3課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會4個生字，認識牛字旁。3. 感受草原的早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。
教
學
重
難
點1. 感受草原的早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。2.有感情地朗讀課文。
教
學
資
源 課文插圖、與課文相關的詩歌、文章等
預
習
設
計
讀熟課文。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、復習(時間：5分鐘)1.讀題。2.認讀生字詞。二、新授（25分鐘）出示學習單：1.自讀第一自然段。（1）邊讀邊思考：你覺得黎明前的草原怎么樣？（2）學生說說自己的讀后感受。想象醒來的草原一下子熱鬧起來的情景。（3）有感情朗讀第一自然段。（時間：8分鐘）2.自讀第二自然段。出示學習單：（1）自己輕聲讀讀句子，想象一下那是一幅怎樣的情景。（時間：3分鐘）（2）學生練讀，個別讀。共同評議，抓住重點詞讀出羊兒的多和歡樂。（3）學生讀句子，圈畫詞語。（4）讀好圈出的詞語。（5）讀好第二自然段。3.聽老師讀第三自然段，邊聽邊想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？（1）學生說說。（看到了藍天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，聽到了牧羊人在唱歌……）（2）學生說說仿佛聽到了什么樣的歌聲。（3）找詞——回蕩（4）齊讀第三自然段。4、選擇自己最喜歡的一段美美地讀讀，然后讀給大家聽。三、學習生字（時間10分鐘）1、認讀生字。2、說說記住了哪些字，怎么記的。識記牛字旁。3、給生字組詞。4、學生描紅。板塊一：1、揭題：草原的早晨2、抽讀生字詞。板塊二（1）：理解：黎明—天快要亮或剛亮的時候相機點撥：從象聲詞“啪啪”感受到草原的寧靜；（寧靜—安靜）從“鋪滿新綠”領略到遼闊草原的蓬勃生機；（新綠：剛剛出現的綠色。春天來了，天氣轉暖，草也露出了新芽。）過渡：當沉睡了一夜的草原被鞭聲打破了它的寧靜，羊兒們似乎也已經等不及地想好好吃一頓了，它們涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原，它們是多么歡樂啊。板塊二（2）（1）出示句子：一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。 指導讀好長句。（2）引導學生抓住句子中的重點詞，想象畫面。從“一只只、涌”想到羊兒很多，很擠，爭先恐后要出來。從“蹦跳著、奔向“想象羊兒很歡樂。過渡：牧民們清晨起來，他們在做什么呢？（3）出示第二句：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。（4）指名讀句子，聽讀要求：找出兩個描寫牧民動作的詞語并圈出來。（追趕、跨上）（5）指導讀好這兩個詞，讀出牧民動作的熟練和迅速。（6）齊讀第二自然段。 板塊二（3）（1）教師讀第三自然段。 （2）想象一下，這是什么的歌聲？（3）這么美，這么響亮的歌聲被風吹著，傳到很遠很遠的地方去，連天上的白云都聽到了呢！書上用了一個詞，叫——（回蕩）（4）這么美的歌聲，也一定深深地留在大家的腦海中。我們一起有感情地朗讀第三自然段。板塊三1、出示生字：門、無、牧、民2、你記住了哪些字？是怎么記的？民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。 無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。牧：左邊是個牛字旁，右邊是個反文旁。門：“們”去掉單人旁。3、教師范寫。
作業
設計★把課文讀熟練。★完成《習字冊》上的4個字。
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 5.草原的早晨
共幾課時3課時第3課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1.有感情地背誦課文。2.感受草原早晨的美好與牧民生活的歡樂。3學習2個生字，認識2個偏旁。
教
學
重
難
點1.有感情地背誦課文。2.學習2個生字，認識2個偏旁。
教
學
資
源生字卡片、與課文相關的詩歌、文章等。
預
習
設
計
搜集與草原有關的詩歌、文章。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、復習檢查（8分鐘）1、開火車認讀生字，并組詞2、說說“原、打、寧、牧”的偏旁是什么。二、指導背誦（時間15分鐘）出示學習單：1、根據填空練習背誦課文。2、指名口頭填空。3、結合練習，理清文章結構。（時間15分鐘）4、練習背誦課文。三、學習生字。（10分鐘）1、認讀生字。2、學習偏旁：折文、力字旁3、學生描紅生字。 注意“處”與“外”的偏旁區別。四、交流詩歌（7分鐘）師生共同交流搜集的關于草原的詩歌。板塊二1、出示填空（1） 的 打破了 。 的草原醒來了。（2） 羊兒 圈門， 奔向 。牧民們 ，追趕那 。（3） 羊兒像 在飄動，藍天下回蕩著 。2、教師指導：
時間線索：鞭聲響起 草原醒來 羊兒出圈 群羊如云 空間線索：醒來的草原 近處 遠處板塊三1、出示生字：處、動。2、教學兩個偏旁：折文、力字旁3、教師范寫板塊四推薦詩歌《草》、《敕勒歌》等。
作業
設計★熟練背誦課文。★★背出《草》、《敕勒歌》。
草原的早晨教學設計 篇2
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會16個生字，其中田字格上面的8個生字只識不寫。認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。
【教學時間】三課時
【教學重點】通過朗讀讓學生感受春天草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。
【課前準備】多媒體課件
第一課時
【目的】
1、能正確、流利讀課文。
2、學會寫生字：民、無
【準備】多媒體課件
【過程】
一、導入新課
1、導語：小朋友，前幾天，我們跟著春姑娘游覽了美麗的太湖，欣賞了梅花山盛開的梅花，今天我們要去一個新的地方，請你仔細地看看那里有些什么呀？（多媒體畫面）
2、你看到了什么？（讓學生說說）
3、那你知道這是哪里呀？（學生答，教師板書：草原yuán）
4、讀準“草原”這個詞。（提醒學生yuán是整體認讀音節）
5、今天，我們就跟著作者去看看草原的早晨（板書完整：5、草原的早晨）
6、讀課題。
二、初讀課文
1、請你打開課本，讀讀田字格里和田字格上邊的字，要讀準音，看清形，然后在課文里找找帶有生字的詞讀讀，看誰讀得準，記得快。
⑴ 學生聽清要求后練讀。
⑵ 檢查：（及時糾正錯音）
字：yuá ndǎ xīn wú mù mín chù dòng
原 打 新 無 牧 民 處 動
pā biān lí nínɡ jìnɡ pū kuà jùn
啪 鞭 黎 寧 靜 鋪 跨 駿
詞：cǎo yuán dǎ pò xín lǜ nínɡ jìnɡ wú biān mù mín yuǎn chù piāndòng
草原 打破 新綠 寧靜 無邊 牧民 遠處 飄動
pā pā biān shēng lí míng nínɡ jìnɡ pū mǎn kuà shang jùn mǎ
啪啪 鞭聲 黎明 寧靜 鋪滿 跨上 駿馬
2、現在請你把這些詞放到課文里去讀，讀通句子。
⑴ 學生自己練習幾遍。
⑵ 檢查長句子是否會讀，及時糾正。（逐句出示）
出示：
① “啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明前的寧靜。
② 一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。
③ 遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。
3、請你再讀課文，把課文讀通，看看有幾段，給它編上號碼。
⑴ 學生練習讀課文。
⑵ 檢查：
① 課文有幾段？
② 逐漸指讀課文，長句子再加以指導。
③ 范讀全文。
④ 齊讀全文。
4、讀了課文，你現在知道了些什么呢？（草原美、很熱鬧）
三、指導寫字 無 民
1、想想漢字的書寫規律該怎么寫“無”呢？書空。
2、看看筆順圖，誰來告訴我“民”字怎么寫。
3、把這兩個字在書上描紅，看清每個字的結構以及在田字格里所占的位置。
4、范寫，說說結構擺布。
5、學生把這兩個字描、仿、臨各一個，教師巡視。
第二課時
【 目的】
1、有感情朗讀課文，感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。
2、學會寫兩個字：牧、打
【準備】多媒體課件。
【過程】
一、復習 開火車讀字、詞：
1、出示字： 原 打 新 無 牧 民 處 動 啪 鞭 黎 寧 靜 鋪 跨 駿
2、出示詞： 草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動 啪啪 鞭聲 黎明 寧靜 鋪滿 跨上 駿馬
過渡：小朋友把生字詞讀的真好，這一課我們要來細細地讀懂課文，欣賞草原美景。先請小朋友看看黎明前的草原是怎樣的？
二、細讀課文第一節
1、看圖：（畫面：黎明前的草原）
⑴ 你們看到了什么？（看到了天上的星星，看到草原很大，看到了……）
⑵ 你感覺黎明前的草原怎樣呢？（很靜）
⑶ 聽，這是什么聲音？（鞭聲，馬嘶聲……）
⑷ 師述：響亮的鞭子聲把本來寧靜的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明前的寧靜。（學生自己練讀，再指讀）
過渡：鞭聲打破草原的寧靜，草原醒來了，想仔細地看看草原嗎？（想）
2、看圖：（畫面：突出鋪滿新綠的草原畫面）
⑴ 草原上的草長得怎樣？（嫩綠的）
⑵ 草多不多呀？（多，到處都是）
⑶ 師述：草原上的草嫩綠嫩綠的，而且到處都是，所以書上說是怎樣的草原醒來了？（鋪滿新綠）
⑷ 出示：“鋪滿新綠”誰來讀好這個詞呢？（指讀、齊讀）
⑸ 出示句子：鋪滿新綠的草原醒來了。（誰來讀好這句話呢？）
3、把書打開，看書把第一段連起來讀。（齊讀、指讀）
過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，讓我們走進大草原去看看那些可愛的羊兒好嗎？
板書：羊兒
三、細讀第二節
1、看圖學習第一句。（畫面：羊兒涌向草原的景象）
⑴ 羊兒是怎么出來的？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的……。）
⑵ 羊兒多不多呀？（真多）板書：多
⑶ 出示句子：一只只羊兒涌出圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。
① 這個句子里哪個詞寫出很多很多羊擠著跑出來？（學生找“涌出”點出來）
② 誰來讀讀這個詞，讓大家感到羊真多。（指讀）還有別的詞嗎？（點出“一只只”）
③ 師述：一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了，心里特別高興，所以他們是怎么走出來的？（點出“蹦跳著”這個詞）
④ 誰來讀這個詞，讓大家感覺到羊太高興了。（指讀）
⑤ 誰來讀好這一句話呢？先請你自己練一練，等一會讀給大家聽。（自己練讀、指讀、齊讀）
2、看圖學習第二句。（畫面：牧民們跨上馬背追趕羊群的畫面）
⑴ 牧民們是怎么做的？（學生答：牧民們跨上馬背，去追趕那些羊群）
⑵ 牧民們上馬的動作熟練嗎？（熟練）上馬走的快嗎？（快）
⑶ 請你讀讀第二節找找哪一句是寫牧民們的句子？（學生找句子）
⑷ 出示句子：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。
⑸ 誰來讀讀，讓大家一聽就明白牧民們動作熟練。（指讀）
⑹ 請你們看著書把第二段連起來有感情地朗讀。（自己練讀、指讀、齊讀）
過渡：近看草原真是熱鬧啊！現在讓我們再來遠看草原，看看又是怎樣的呢？
四、細讀第三節
1、看圖：（畫面：草原的遠景圖）
⑴ 你們看看遠處有什么呀？（羊兒）
⑵ 師指圖述：你們看這兒一群、那兒一群、這邊還有一群、那邊又是一群，真是一群群。你們看，那些羊兒像什么呀？（羊兒像白云）
2、聽，傳來了什么聲音？（放歌曲，學生回答：是牧民們唱歌的聲音）
板書：牧民
3、聽著牧羊人的歌聲你覺得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、羊兒美……生活幸福）板書：樂
4、誰來讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（指讀）
五、齊讀全文
學習了課文現在你覺得草原的早晨怎么樣？板書：美
六、賞讀
1、小朋友學得真認真，現在請你把自己最喜歡的段讀一讀，讓大家欣賞欣賞。讀得好的有獎勵。
2、你們讀得真好，請你們把你最喜歡的段回去讀給爸爸、媽媽聽，好嗎？
七、寫字
牧 打
1、出示“牧”：請小朋友看左邊是哪個字變化來的？認識牛字旁。
2、你怎么記住這個字呢？（左邊是個牛字旁，右邊是個反文）
3、出示“打”：你怎么記住它呢？（左邊是個提手旁，右邊是一橫下面加個豎鉤）
4、看看筆順圖，書空“牧”、“打”兩個字。
5、把書上的這兩個字描紅，看清這兩個字在田字格里占的位置。
6、范寫，講講結構，占位。
7、學生把這兩個字描、仿、臨各一個，教師巡視。
第三課時
【 目的】
1、能有感情背誦課文。
2、學會寫四個字：原 新 處 動
【準備】多媒體課件。
【過程】
一、復習
1、有感情朗讀課文。
2、課文告訴了我們什么呢？
二、指導背誦
1、媒體演示，理清線索。（你看到了什么？聽到了什么？）
時間線索：鞭聲響起→草原醒來→羊兒出圈→群羊如云
空間線索：醒來的草原→近處的草原→遠處的草原
2、看圖背誦。（畫面：先是靜態的草原，再是聽到鞭聲，再是羊兒出圈，最后是遠處的羊群）
⑴ 看看圖，看看所給的詞背背。
⑵ 看看圖背背（給圖配解說詞，即課文內容）
⑶ 想想背背課文。
3、范背課文。
4、跟老師同學比賽背。（指名背）
三、寫字 （略）
〖板書設計〗 羊兒 （多、歡） 5、草原的早晨 （美） 牧民 （勤、樂）