一年級語文《小小的船》的教案設計（精選12篇）
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇1
一、教學目標
1、會認，會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、使學生感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
1、教學重點：識字寫字，朗讀課文。
2、教學難點：有感情地背誦課文。
三、教學過程
（一）貼星空圖，激趣導入。
1、同學們，安靜的夜晚來臨了，你們看，在藍藍的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛（貼星星），仔細觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰？（生答）月亮。
2、你們喜歡月亮嗎？誰能告訴老師你們平時見到的月亮是什么樣子的？
生答：圓圓的、半圓的、彎彎的。
3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍藍的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽的歌。
4、師生板書課題：小小的船。
5、學習生字“船”。
�。ǘ┏踝x課，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
3、指名讀。評讀。
�。ㄈ┘毤毱纷x，理解課文。
1、讀文思考：兒歌當中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？
2、隨機學習生字：彎、船、尖
3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會：彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
4、指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。
5、課件出示：
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？
學生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
6、有感情地朗讀全文，背誦課文。
指名讀。比賽讀。評讀。背誦。
�。ㄋ模⿲W習生字，游戲鞏固。
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？自己讀一讀。
1、帶拼音讀，去拼音讀。
2、趣味游戲：摘星奪冠、小小月亮船、看圖猜字……
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇2
一、情境導入，揭示課題
1.播放，激發興趣。
(1)(多媒體配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……
(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。
2.揭示課題。
(1)教師指導學生觀察中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。
3.讀課題。
(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。
(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4.引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5.過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。
設計意圖：利用直觀、形象的多媒體，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經驗、文本、美麗的圖畫聯系在一起，激發學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。
二、初讀課文，認讀生字
1.提出自學要求：
(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
2.學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。
3.教師組織學生匯報識字情況。
(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。
4.學生在小組內合作練習朗讀課文。
要求：
(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
5.教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁簟！伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)
設計意圖：提出自學要求，幫助學生掌握學習方法，培養自主學習的意識；學生互幫互學，培養了合作精神，調動學生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導，提高了學生的識字效率。
三、再讀課文，整體感知
1.教師配樂范讀全詩。
2.啟發想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫？
預設：
(1)學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機用演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。
3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。
(1)出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
(2)學生按要求朗讀課文。
4.教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。
5.教師范讀，指導學生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
6.學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
7.多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，
只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。
8.出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標準，組織學生挑戰讀。
(1)出示評價標準：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學生有序地比賽，讀后及時評價。
(3)評出優勝者，給予獎勵。
設計意圖：本環節設計意在進行學法指導，教會學生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養學生獨立學習的意識和合作學習的精神。針對小朋友好勝的`心理特點設計了“朗讀爭霸賽”，幫助學生展示朗讀的成果，激發學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。
四、指導識記，書寫生字
1.組織學生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規則后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇W生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識記“閃”：一個人站在門里。
熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。
�、圩鰟幼髯R記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識記：見──再見、看見、見面。
⑤教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。
預設：
“看”也是多音字，在本課中讀àn，在“看門”一詞中讀ān。
2.給蘑菇找朋友。
(1)導學：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！
(2)學生在小組內進行合作學習。
(3)學生匯報學習情況。
預設：
①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、谠炀洌�
看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3.指導書寫生字。
(1)出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發現了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接�！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。
(5)指導學生觀察“頭、里”。
預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
(6)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學生作品，師生共同評議。
設計意圖：在游戲中識字，有利于學生自主表達。交流多種識字方法，能調動學生自主識字的積極性。從構字規律上幫助學生認識生字，便于學生認識漢字，并且激發了學生學習漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習組詞、說話，培養了學生們的合作意識。根據“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現，有利于學生抓住特點正確書寫漢字。
五、總結課文，布置作業
1.引導回顧：談談你的收獲。(這節課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？)
2.作業：有感情地朗讀課文。
設計意圖：引導學生梳理學習過的內容，培養學生的總結能力，針對學生學習情況布置作業，有利于鞏固識字效果。
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇3
教材與學情分析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧 妙地聯系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉 到眼前，把現實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會閃現一幕幕 形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。
詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海 里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第 二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫 了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍天的浪漫圖景。文中出現 3 個“小小的船”，第一個 指的是 真實的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。 課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍空中的星星說些什么，兩顆星 星正對著她微笑，充滿想象和童趣。
文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設計意在通過創設情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內心世界，培養他們的想象能力。通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。
目標與重難點教學目標
1.認識 的 船 等10 個生字和門字框1 個偏旁；會寫 月 兒 等 4個字和橫折 鉤 豎彎鉤 2個筆畫
2.正確朗讀課文，背誦課文. 結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗
3.仿照例子，用簡單的疊詞說 的 字短語，積累 的 字短語
教學重點：
朗讀課文，背誦課文
教學難點：
1.讀準 船 兩 等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤 2.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗
教學準備
1.生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體。(教師)
2.熟讀課文，預習生字。(學生)
過程設計
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇4
一、教學要求
1、復習生字、新詞，訓練朗讀。
2、激發想像，陶冶情操。
二、教具
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
三、教學過程
�。ㄒ唬┙翌}。
今天我們繼續學小小的chuán。
1、船的寫法，讀法訓練。強化舟的/。
2、讀題訓練：讀好小小的中的輕聲音李。
�。ǘ⿲W學練練。
1、什么像小小的船？
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）
2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點？
3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。
4、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
（師生畫畫說說）
5、朗讀訓練。
�。�1）我在小小小的船里坐怎么個坐法？我們邊坐邊讀。（讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀）
（2）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？
閃閃的星星、白白的`云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么？長城、黃河、長江。
�。�3）只看見，什么叫只看見？（其他都沒看見）
只看見什么？閃閃的星星、藍藍的天
�。�4）練習疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
�。ㄈ┳x讀演演。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
�。ㄋ模┬蕾p。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評。
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇5
教學目標 ：
1. 情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3. 寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”
7. 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養自檢，互檢的習慣。
教學過程 ：
一、故事引入
1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話�，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
[說明：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
[說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。]
二、指導看圖：
1.示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明：在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。]
2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
[說明：孩子的好奇心由此被激發。]
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
�。�3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。
[說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。]
四、認字：
1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？出示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。]
五、認單字：
1. 示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2. “誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3. 小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里
字理識字：月 數筆畫：在、見 編兒歌：只、尖 猜謎語：月
[說明：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]
4. 拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？
[說明：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。]
5. 同座互檢生字掌握情況。
[說明：自主合作的學習方式。]
6. 游戲：猜猜他是誰？
[說明：游戲的魅力在于激趣。]
7. 自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
[說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。]
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。
2.配樂朗誦，練習背誦。
[說明：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字：
1.觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
[說明：由學生通過觀察去發現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。]
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6.學生練寫生字。
[說明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。]
7.口語交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
[說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養。]
八、課外作業 ：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。] ◆
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇6
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。
2、用“像”練習說話。
3、指導“田”、“電”的書寫。
教學重難點：有感情地朗讀課文,體會夜空的美。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習導入
1、摘星星復習生字。
2、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1、略讀第1、2句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學生匯報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。
(3) 練習說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀1、2句。
2、精讀第3句。
(1) 引導想象：你好象看到了什么？
(2) 學生匯報。（根據學生匯報，相機指導朗讀）
a、星星
①、滿天的星星是什么樣的？
�、�、練習說句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。
�、�、指導朗讀“閃閃的星星”。
b、藍天
①、練習說句子“藍藍的天空像 ”。
�、�、指導朗讀”藍藍的天”。
c、指導朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天�！�
三、朗讀全文，升華情感
1、學生自由練讀。
2、配樂朗讀。
3、表演讀。
4、唱歌曲《小小的船》。
四、指導書寫
1、觀察比較“田”、“電”。
2、指導書寫。
3、評寫。
五、總結全文，布置作業
1、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2、畫一畫想象中的夜空。
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇7
教學要求：
1、復習生字、新詞，訓練朗讀。
2、激發想像，陶冶情操。
教（學）具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學過程 ：
一、揭題。今天我們繼續學“小小的chuá n”。
1、“船”的寫法，讀法訓練。強化“舟”的“/”。
2、讀題訓練：讀好“小小的”中的輕聲音李。
二、學學練練。
1、什么像小小的船？
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）
2、互評：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點？
3、練習“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上“尖”字。
4、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山 小河小船眼睛、嘴巴
�。◣熒嫯嬚f說）
5、朗讀訓練。
�。�1）“我”在小小小的船里坐——怎么個坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）
（2）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？
“閃閃的星星”、“白白的云”、“長長的火箭”。向下看，還可以看見什么？“長城、黃河、長江……”。
（3）“只看見”，什么叫“只”看見？——（其他都沒看見）
只看見什么？“閃閃的星星”、“藍藍的天”——
�。�4）練習疊詞：星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評。
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇8
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
二、教學目標：
1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
三、教學過程：
(一)創設情境，激發興趣
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)
2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結合語言環境，鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2.學生描紅，并認真臨寫。
3.展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。
(六)課外作業
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇9
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文(一年級上冊)》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性強。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發學生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學就是要根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進"教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上"月亮船"，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。
二、學情分析：
對于剛剛入學的一年級學生來講，語文學習的基礎還很薄弱，因此，低年級教學的重點應該放在識字教學上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認識到識字教學和閱讀教學是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進學生發展。針對一年級學生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學這一課時，結合小學生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴。
三、教學目標：
知識與能力目標：
1、理解課文中“藍藍”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據標點符號讀出停頓，培養認真讀書的好習慣。
過程與方法目標：
啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
情感、態度、價值觀目標：
感受藍天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
四、教學重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
五、教學過程：
(一)導入談話
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:
2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認識不同的月亮)
(根據平時的生活經驗和觀察，學生應該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍藍夜空圖。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學生一定很想學這首歌。)學完課文以后，相信你們也會唱的!(板書課題，齊讀)
【設計意圖：】興趣是最好的老師。用學生喜歡的猜謎活動、歌曲引入，開闊了學生的視野，激發學生的求知欲，引發學生的學習興趣。
(二)感悟課文
1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對于有的同學可能有點難度，對有困難的同學，老師適當指導。)自由朗讀后指名讀，評議。
【設計意圖：】學生是學習的主人，尊重學生的主體地位，讓學生試讀，培養學生的自信心。
2、范讀。老師看出來了，同學們很喜歡這首詩，對嗎?老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀，學生評價。(老師的配樂朗讀，學生聽得更入神。)
【設計意圖：】師生角色互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗語文學習的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設計意圖：】聯系學生的生活體驗，突破難點，感悟作者用詞的準確。
4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點難，老師要適時引導。)指導讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學生小組討論，想象說話，創設更大的思維空間)
【設計意圖：】誘發學生的多向思維，大膽放飛學生的想象，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來，培養學生的創新意識。
5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?
6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么?
7、結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學生的朗讀一定很美。)
【設計意圖：】創設情境，讓學生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙，培養他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
(三)表演讀文
讀一讀，演一演 。加上動作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
【設計意圖：】好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現課文情景，從而增強學生對課文的理解 ，加深印象。學生將會入情入境，真正成了學習的主人。
(四)拓展創新
1、夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創作畫。
【設計意圖：】感悟體驗誠可貴，遷移運用價更高。這樣不失時機地總結和拓展知識，也拓展學生的思維，強調了新課標中"學生在學習過程中產生體驗、感受、情感"，使教師成為學生學習與成長的引路人，培養學生的創新能力。
六、板書設計：
略。
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇10
一、談話導入
1、小朋友們，請看大屏幕，在藍藍的夜空中有幾顆星星，小朋友們，藍藍的天空中除了星星，還有什么呢？（生：月亮）
2、有位老爺爺，他叫葉圣陶，他也非常喜歡月亮，我們一起來聽聽吧�。▋和曨l吟唱課文） 這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題《小小的船》
3、請小老師來讀讀，用船組詞（小船，船頭，船兒）
二、認識字詞
孩子們，這個生字寶寶跑到課文里面了，我們來找找他吧�。ㄉ杂勺x課文）
�。ǔ鍪旧郑捍� 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍）
1、生字寶寶要和我們打招呼啦！誰來當當小老師讀讀，小老師帶讀，相機評價。
2、開火車讀生字。
3，認識門字框，閃。你還認識什么門字框的字？（間 問）
4、孩子們，剛剛我們學習了生字，告訴大家你是怎么記住生字寶寶的？
1）坐：兩個人坐在土堆上。（猜字謎的方法）
2）閃：一人走進門里邊。（猜字謎的方法）
3）只：一個“口”和“八”組成。（加一加的方法
5、我們來考考小朋友們記得怎么樣？
1）看圖猜字。
2）讀字搶紅旗游戲。
6、同學們讀得這么好，獎勵小朋友們摘星星，星星都有一個好聽的名字，我們來摘一摘吧�。ㄐ〈� 看見 只是 星星 藍天 見面 彎彎的 閃閃的 ）
1）生個別摘星星。
2）小組摘星星。
三、初讀課文
小朋友們，我們摘好了星星，再去看看課文，這么好聽的課文誰來讀一讀？其他小朋友仔細聽，看他有沒有讀錯。指名讀，生評價，生齊讀。
考考小朋友！（ ）的船 （ ）的月兒
1）齊讀：彎彎的月兒小小的船！
2）強調他們是疊詞，生齊讀
3）書空怎樣使彎彎的月兒？
4）彎彎的月兒像小船，還像什么？（彎彎的月兒像小船，彎彎的月兒像鐮刀）
孩子們，我們坐上月亮船去看看藍天，讀：我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。
1）小組討論小女孩看到了什么？討論完之后交流。
2）比較句子：我在小小的船里坐，看看閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。
“只”說明小女孩除了星星和藍天其他的沒看到。
3）閃閃的星星還像什么？（寶石 眼睛）
4）藍藍的天空還像什么？（海洋）
四、熟讀成背
同學們說得真好，我們來當當朗誦家！小朋友們，左手拿著書，右手指著字。預備齊！生齊讀，男女分別讀！
孩子們讀得真不錯，我們來背一背！指名背，齊背！
課間操：請你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭。請你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。請你跟我
捏捏耳，我就跟你捏捏耳。請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。
五、書寫生字
小朋友們，又到了小書法家時間啦！先認識認識這節課我們要寫的生字：田 電
1）生齊讀
2）組組詞：田里 田地 閃電 電話 電視
3）觀察異同：外面的框架一樣，都是上寬下窄，電的最后一筆出頭。
4）看老師寫一寫田和電，生一起書空。
5）田字怎么寫？電字怎么寫？生答。
6）小朋友們來寫寫田和電。我們先來背一背寫字歌。
7）生書寫
8）找小書法家展示。
六、作業：
把《小小的船》讀給爸爸媽媽聽
七、板書
小小的船
田 電
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇11
一、談話揭題，激發興趣
小朋友，你們看大屏幕，這是什么呀？（點擊 出事船的圖片）請跟老師讀：小船）。你們見過什么樣的船呀？（輪船 貨船 帆船）今天呀，我們來認識一種非常有趣的， 小小的船。（板書課題，并畫出彎月形）
生：老師，我知道，是月亮船。
師：哦，你們預習了課文。這小小的船到底是什么呢？請大家打開書47面，指著課文認真聽（放配樂朗讀）
二、初讀課文，整體感知
師：多動聽的兒歌呀，下面請小朋友跟著老師讀一讀，特別注意讀好自己自己還不認識的字。（帶讀）
師：請小朋友在四人小組里讀，相互糾正讀音，把它讀準確。（學生自讀）
四人小組匯報，評價（5分鐘）
三、品讀課文，體會美感
師：讀了這首兒歌，你知道 了什么？
生：小小的船指月亮。 在小小的船里看見了藍天和星星。知道了小船兩頭是尖尖的
師：小朋友真不錯，那小小的船是指這樣的圓圓的月亮嗎/？（點擊 出示圓月）那是怎樣的？你能畫一畫嗎？（指名上臺畫 并問 為什么是這樣的月亮）（這樣彎彎的兩頭尖尖的才像小船）
師：哦，原來彎彎的月兒才像小船，大家看，多可愛呀�。c擊 出現小船和月亮重合在一起。 再點擊，出示課文內容。）
�。ǹ春诎迳系恼n文）誰來讀一讀這個句子。 大家覺得他讀的怎樣，你再來試試。你真了不起，我們要把月兒讀可愛一點。你們聽：范讀，在黑板上畫出節奏。你們輕輕地讀一讀這個句子。
齊讀 男生讀 女生讀
師：讀得真可愛，老師有個問題想請教小朋友，你覺得月兒除了像小船，還像什么嗎？
學生回答。
師：小朋友的想象可真豐富，原來月亮還像這么多東西，你提個問題考考大家嗎？
生：為什么課文只說彎彎的月兒像小小的船呢？
師：你真會提問。誰能幫他解決？（可看船的那個畫面）
生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。 因為大海是藍藍的，天空也是藍藍的。
師：說的真好。（點擊，配樂關燈，師描述）如果現在正是夜晚，周圍靜悄悄的，天空海藍藍的，一彎新月掛在天空，星星在一閃一閃地眨著眼睛，多美呀！請小朋友閉上眼睛，邊聽音樂邊想象，看誰仿佛飛上了藍天，坐在月亮船上。
師：誰感覺自己好象飛上去了？你是怎樣上去的。
師：丁丁也飛上去了，我們一起去看丁丁看見了什么？
出示課文三四句，齊讀句子
師：你們發現了什么？
生：那個“只”以前是讀一聲的 為什么只看見藍藍的天和閃閃的星星？
師：你們都成了發現問題的專家了！“只”是個多音字，它有兩個讀音，讀卡片 一只小鳥 只看見
師：丁丁為什么只看見藍藍的天和閃閃的星星呢？
師：是呀，夜空那么美麗，丁丁完全陶醉了，我們一起來讀這兩個句子，把月兒和夜空讀得很美。（小組讀）
師：老師還發現了一個問題，你們能猜到這個問題嗎？這首兒歌有許多重疊的詞，如果把它們拿開，變成這樣好不好呢？老師一邊把它們拿開一邊讀：彎的月兒小 的船……
這樣好不好，為什么？
我們在讀這些詞的時候要讀得輕快可愛的點，現在老師讀一句小朋友們接一句（引讀）
男生讀一句 ，女生讀一句 。
師：大家站起來看著美麗的夜空，有感情地背一背
四、識字
糟啦，這些字全都變成星星飛走了，你們還認識這些字嗎？把生字從兒歌中摘下來貼在下面
分小組學習生字，出示學習建議
利用拼音識字
在小組內互相讀，互相糾音
給生字找朋友，看誰找得多
想想應該怎樣記住這些字
匯報，指名上臺 一個學生可以讀幾個 先讀拼音 讀字 然后讀詞
讀完一個就送一個回家 （注意糾音）
指名說說你是怎樣記住這些字的 如 尖 只 閃 坐 里
以開火車的形式讀
小朋友們真聰明，一下子就把生字娃娃記住里，看，它們飛回去了。（點擊，字飛回去）
齊讀課文
五、布置作業，想象編故事
一年級語文《小小的船》的教案設計 篇12
一、教師的教學目標
1、用輕柔、優美的聲音教學生有表情地演唱《小小的船》。
2、引導學生表演《小小的船》。
3、引導學生欣賞《小白船》。
二、學生的學習任務
1、用輕柔優美的聲音，有表情地邊唱邊表演《小小的船》。
2、在欣賞音樂的過程中，展開想象，并用身體動作來表現。
三、教學重點
有感情地演唱歌曲。
四、教學難點
《小小的船》歌曲意境的把握。
五、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷дn
1、導入新課
出示彎彎的'月亮圖片，小朋友們看這是什么？月亮的形狀是什么樣子的？引出課題，板書課題。
2、明確目標
這節課我們學唱歌曲《小小的船》，還要欣賞一首有關月亮的歌曲《小白船》。
3、預期目標
老師相信你們會用動聽的聲音、豐富的想象優美的動作來表現歌曲的。
�。ǘ┟裰鲗W
1、任務呈現
這節課我們要用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》，還要展開想象，用身體動作來表現《小白船》。
2、自主學習
學唱歌曲
邊聽邊想，小白船指的是什么？你仿佛看到了什么顏色？
3、展示交流
指名上臺邊唱邊表演《小小的船》。
�。ㄈz測導結
1、目標檢測
請幾位同學上臺邊唱邊表演《小小的船》。
2、結果反饋
大多數孩子們能用優美動聽的聲音演唱歌曲，能夠表現出歌曲的情緒，有少數還孩子對三拍子掌握的不準，在演唱時有拖拍現象。
3、反思總結
孩子們在學習中全身心地投入，能和同學們合作參與表演，從中獲得了樂趣。