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小學一年級語文《小小的船》精選教材教案

發布時間:2023-09-03

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案(通用14篇)

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇1

  一、教材簡說:

  這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。

  二、教學目標:

  1.認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受晴朗夜空的美麗,生發熱愛大自然的情感。

  三、教學過程:

  (一)創設情境,激發興趣

  1.請大家猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”

  2.出示課文插圖:同學們,這幅夜景圖美嗎?

  我們一起來欣賞一首優美的歌曲,聽完以后大家說說你們發現了什么。(欣賞《小小的船》)

  (二)揭示課題,初讀課文,整體感知

  1.今天我們要學的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準字音。

  2.四人小組配合讀,說說你最喜歡哪一句。

  (三)讀好課文,想象中創新

  1.指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

  2.放《小小的船》曲子,學生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

  3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。

  4.有表情地朗讀課文。

  (四)趣味識字

  1.(制作課件時,在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學生搶讀。)

  2.你能告訴同學,你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

  3.結合語言環境,鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)

  (五)寫字

  1.教師范寫,提示要點:“白、田、電”三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。

  2.學生描紅,并認真臨寫。

  3.展示有代表性的作業,讓學生評一評,發現優缺點。

  (六)朗讀感悟

  1.這篇韻文的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時,可先引導學生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語,如,“彎彎的月兒”、“藍藍的天”,進而讀好詩句,讀好韻文。

  2.引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓腦中的畫面豐滿生動起來,在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發,讀出韻味。

  3.小組合作學習,可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動作。

  (七)課后練習

  啟發想象,完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如,“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”,鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間,讓學生自由地選擇形象鮮明的事物,說說“像”。

  (八)實踐活動

  1.課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。

  2.讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。

  3.組織小小辯論會:月亮上面真的有嫦娥嗎?

  (九)課外作業

  我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇2

  教學目標:

  知識與能力

  1.認識九個生字,會寫四個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  過程與方法

  1.創設情境,激發興趣。

  2.通過看插圖等多種方法培養學生想象能力。

  情感態度與價值觀

  感受晴朗夜空的美麗,激發學生熱愛大自然的情感。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學難點:

  理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

  教具準備:

  1.生字卡片,制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)

  2.熟讀課文,預習生字。(學生)

  教學過程:

  第一課時

  一、情境導入,揭示課題

  1.播放課件,激發興趣。

  (1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

  (2)導問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。

  2.揭示課題。

  (1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀,引導想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學習的《小小的船》。

  3.讀課題。

  (1)教師指導正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機指導學生認識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。

  (2)導學:在“船”的前面加個“小小的”,請你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

  (3)教師指導學生感受小船的可愛,帶著自己的感受讀課題。

  4.引導學生質疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?

  5.過渡:課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文,看插圖,找找答案。

  設計意圖:利用直觀、形象的多媒體課件,展現美麗的畫面,把學生帶入晴朗夜空優美的情境中,激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題,可以激起學生的求知欲和自信心,幫助學生把生活經驗、文本、美麗的圖畫聯系在一起,激發學生的想象力,讓學生喜歡上閱讀。

  二、初讀課文,認讀生字

  1.提出自學要求

  (1)自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。

  (2)用“  ”把要求會認的字畫出來,用“____”把要求會寫的字畫出來。

  (3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學、老師請教,再多讀幾遍。

  2.學生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準確的字音。

  3.教師組織學生匯報識字情況。

  (1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

  提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

  (2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。

  4.學生在小組內合作練習朗讀課文。

  要求

  (1)讀準字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把課文讀正確,讀流利。

  (3)其他同學當小老師,認真聽、仔細評。

  5.教師檢查練習朗讀情況,提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

  設計意圖:提出自學要求,幫助學生掌握學習方法,培養自主學習的意識;學生互幫互學,培養了合作精神,調動學生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導,提高了學生的識字效率。

  三、再讀課文,整體感知

  1.教師配樂范讀全詩。

  2.啟發想象:你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?

  預設

  學生自由說自己想到的圖畫:晴朗的夜晚,藍藍的天空,彎彎的月亮,閃閃的星星,一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

  教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象,幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。

  3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

  (1)課件出示朗讀要求

  ①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?

  ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

  (2)學生按要求朗讀課文。

  4.教師組織學生匯報朗讀成果,及時評議。

  5.教師范讀,指導學生畫出停頓。

  彎彎的月兒/小小的船,

  小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的/船里坐,

  只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

  6.學生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。

  7.多媒體出示課文填空,指導學生朗讀疊詞,鞏固識字效果。

  (彎彎)的月兒(小小)的船,

  (小小)的船兒兩頭尖。

  我在(小小)的船里坐,

  只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

  8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境,提出評價標準,組織學生挑戰讀。

  (1)出示評價標準

  聲音響亮,讀音正確。朗讀流利,讀出韻味。

  (2)組織學生有序地比賽,讀后及時評價。

  (3)評出優勝者,給予獎勵。

  設計意圖:本環節設計意在進行學法指導,教會學生朗讀的方法,在朗讀中鞏固識字,培養學生獨立學習的意識和合作學習的精神。針對小朋友好勝的心理特點設計了“朗讀爭霸賽”,幫助學生展示朗讀的成果,激發學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。

  四、指導識記,書寫生字

  1.組織學生做采蘑菇的游戲。

  (1)講明游戲規則后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)

  (2)說一說自己是怎樣記住生字的。

  ①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。

  ②猜謎識記“閃”:一個人站在門里。

  熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃。

  ③做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

  ④組詞識記:見──再見、看見、見面。

  ⑤教師指導識記多音字,并請學生給多音字組詞。

  預設

  “看”也是多音字,在本課中讀kàn,在“看門”一詞中讀kān。

  2.給蘑菇找朋友。

  (1)導學:生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!

  (2)學生在小組內進行合作學習。

  (3)學生匯報學習情況。

  預設

  ①組詞:小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

  ②造句

  看見:在動物園里,我看見了老虎和獅子。

  閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。

  3.指導書寫生字。

  (1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導學生觀察田字格中的這兩個字,你發現了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)

  (2)教師一邊示范,一邊指導新筆畫的書寫。

  橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。

  豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。

  (3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當,不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。)

  (4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。

  (5)指導學生觀察“頭、里”。

  預設:“頭”有三個點,它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。

  (6)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點,不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

  (7)指導學生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮。

  (8)展示學生作品,師生共同評議。

  設計意圖:在游戲中識字,有利于學生自主表達。交流多種識字方法,能調動學生自主識字的積極性。從構字規律上幫助學生認識生字,便于學生認識漢字,并且激發了學生學習漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習組詞、說話,培養了學生們的合作意識。根據“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點,分組呈現,有利于學生抓住特點正確書寫漢字。

  五、總結課文,布置作業

  1.引導回顧:談談你的收獲。(這節課你記住了哪些字?學會了幾種識字方法?你認為你寫得的字是哪一個?)

  2.作業:有感情地朗讀課文。

  設計意圖:引導學生梳理學習過的內容,培養學生的總結能力,針對學生學習情況布置作業,有利于鞏固識字效果。

  第二課時

  一、復習引入,再現情境

  1.引導回顧:上節課,我們初步學習了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

  2.根據學生的發言,教師配上音樂,出示星空圖片。

  3.創設情境引發學生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  預設

  (1)我好像看見了一閃一閃的星星。

  (2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

  (3)我仿佛看見了月球人,很帥氣。

  (4)我好像看見了藍色的天空特別大。

  設計意圖:在學生回憶課文的過程中再現情境,使學生集中精神;配上音樂,可以讓學生進行大膽的想象,把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境,讓學生感到新奇有趣,學習情緒高漲。

  二、創設情境,合作學習

  1.學習第一、二行詩。

  (1)導問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣啊?

  預設:我感覺很快樂。我很開心。

  (2)(出示月亮的圖片)導學:圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

  (3)指導朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

  (4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

  (5)設疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

  (6)課件出示兩個句子,朗讀比較不同點。

  彎的月兒小的船。

  彎彎的月兒小小的船。

  預設

  學生分別朗讀這兩句話,說說自己的體會:“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,讀起來也更上口。

  (7)指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節奏,表達出月兒的可愛、有趣。

  (8)導學:“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導學生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并引導學生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。

  (9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜悅的心情。

  2.學習第三、四行詩。

  (1)過渡:我們一起劃船在藍天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

  (2)出示詞語:星星、藍天。

  (3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

  (4)設疑:為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

  ①課件出示兩個句子,指學生分別朗讀比較有什么不同

  只看見星星和天。

  只看見閃閃的星星和藍藍的天。

  ②課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境,引導學生對照圖片體會疊詞的作用。

  (5)練習疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍藍)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

  (6)指導朗讀。

  ①教師范讀,“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏,突出星星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。

  ②學生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。

  3.語言訓練,感受夜空的美。

  (1)課件隨機出示相關圖片,讓學生結合圖片想象,讀句子并填空。

  星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

  月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

  藍藍的天空像________。(寫比喻句)

  潔白的云朵像________。

  圓圓的蘋果像________。

  ________像________。

  (2)學生自由選擇句子先組內練說,再匯報。

  (3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內容。

  4.導學:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

  5.學生配樂表演讀,一邊讀,一邊加上動作。

  設計意圖:本環節設計以讀為主,學生通過自主理解、體會、設計動作,充分發揮了創造性,突出了在學習中的主體性,提高了能力。設計填空的形式進行語言訓練,一方面利用提供的句式幫助學生養成說話的完整性、規范性,另一方面讓學生在生活中積累語言,豐富語言,促進學習思維的拓展。

  三、感情朗讀,展開想象

  1.配樂表演《小小的船》。

  2.討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

  3.進行說話訓練。

  課件出示:我看見了____________。

  引導學生從不同的角度展開說話。例:我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4.檢測背誦效果。

  以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。)

  設計意圖:發揮學生的想象力,讓學生充分練習說話,尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學生積累背誦。

  四、復習生字,積累詞語

  1.復習詞語。

  小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

  2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

  (1)請3組同學到講臺上來做采花游戲。

  (2)請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

  (3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話,比一比哪個小組。

  設計意圖:字離不開詞,識字教學必須同積累詞語結合起來。憑借有趣的游戲有效地調動學生的積極性,激發學生的參與欲望,加深對生字的記憶,可以讓學生有效地積累詞語。

  五、總結全文,陶冶情感

  1.鼓勵學生質疑:還有哪些不明白的問題?

  2.小結:大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘。現在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學知識,掌握本領,將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

  設計意圖:鼓勵學生質疑問難,有利于激活學生的思維和想象力。讓學生聯系自己的實際說話,既豐富了課文內容,又訓練了學生的語言表達能力。這樣調動學生的生活積累,既發展了學生的想象力和創新能力,又溝通了語文和其他學科及生活的聯系,培養了學生綜合應用的能力。

  六、布置作業,延伸拓展

  1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

  2.回家把課文背給家長聽。

  3.實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

  設計意圖:背誦課文既能展示學習的成果,又能引發豐富的想象。實踐活動可讓學習由課內延伸到課外,讓學生在廣闊的天地里學語文、用語文,培養學生觀察和表達的能力。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇3

  佚名

  教學目標 :

  1、學會本課7個生字:船、兩、尖、看、見、閃、星;認識新筆畫:橫折彎;認識舟字旁、目字底和小字頭,說出它們的名稱,學會書寫;理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語;會用“我看見”例說句子。

  2、會朗讀和背誦課文。

  3、初步學會想象,初步培養觀察天空的興趣。

  課時安排:3課時

  第一教時

  教學目標 :

  初讀課文,理解大意,看圖進行說話訓練;學習“船”等字詞。

  教學過程 :

  一、復習檢查:

  1、用卡片“開火車”認讀與課文有關的熟字:門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

  2、指名認讀音節:shan liang chuan jian xing

  二、啟發談話,揭示課題。

  1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌:《小小的船》,讀題。

  2、教學“船”。

  船:左右結構,左邊是“舟—zhou zi pang”,“舟”像一只小船的船身,中間的一橫像船槳,舟字旁的第四筆是提,不是橫,一提不要出“船身”。

  3、你們看見過什么船,在哪兒看見過?課文中說的小小的船是什么船呢?聽老4、師讀課文。

  三、教師范讀。

  出示投影,讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么?。

  四、引導自讀課文,學習生字詞。

  1、學生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。

  2、看看課文有幾行,有幾句?

  3、指名逐行讀,共同評議正音。

  4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

  5、同桌互讀課文。

  6、看圖說話:小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么?(板書:看見)

  7、教學“看、見”

  看:先寫一個“手”,把豎鉤改成撇,下面寫個“目—目zi pang”。

  見:注意里面的撇應寫在豎中線上。

  五、指導書寫。

  第二教時

  教學目標 :

  學習課文,學習生字詞,完成作業 。

  教學過程 :

  一、復習檢查:

  1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

  2、指名讀課文。

  二、理解課文,教學生字。

  1、指名讀第1句。

  ①“兩”第三聲,要讀準;“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

  ②跟“彎”相反的詞是什么?彎彎的月兒像什么?請看圖說說。為什么說它像小船?

  ③教學“兩”“尖”

  兩:不能念成er。口頭組詞:兩邊、兩樣、兩旁

  尖:上下結構。是新偏旁,叫小字頭,注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記?還有哪些東西也是尖尖的?并請學生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的?

  ④口頭填空。

  的月兒的船,的船兒尖。

  ⑤指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛啊!要讀

  出月兒非常可愛的樣子。

  2、教學第2句。

  ①指名讀,注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

  ②教學“在、只、星”

  在:中間是土字,上面一橫短一點。口頭組詞:現在、存在、正在。

  只:在這兒念zhi。口頭組詞:只有、只好。

  星:上下結構,上面的“日”寫得扁一點。

  ③“我”在小小的船里坐,看見了什么?

  比較句子:

  我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

  兩句話什么地方不同?課文中為什么說“只看見”?“閃閃”是什么意思?

  ④口頭填空:

  我在小小的船里坐,看見的星星的天。

  ⑤訓練說話。要是坐在船里的這個“我”是你,你會覺得怎么樣?(有條件可抽動投影片,使“船兒”動起來。)

  ⑥朗讀指導。在藍藍的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

  3、朗讀全文。

  三、指導書寫。

  第三教時

  教學目標 :

  朗讀指導,背誦課文。學會用“我看見……”說話。

  教學過程 :

  一、復習檢查。

  1、聽寫詞語。

  2、指名讀課文。

  二、指導朗讀和背誦。

  1、配音朗讀,培養學生情感,學習有感情朗讀。(可適當加些動作)

  2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒,上天去看看,看見了什么?(看投影背課文)

  3、有感情地個別背誦和齊背。

  三、責疑問難,鼓勵學習。

  還有什么地方不懂?這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上,是真的嗎?人們能不能上天去旅行?(鼓勵學生現在好好學習,將來就能上天去旅行。)

  四、作業 指導。

  課后第4題:把句子說完整。第1句是例句,可指名學生讀。第2句有圖畫做提示,可指導看圖說。第3句無提示,要求學生先在腦子里想好一幅圖,再把圖的意思說出來。要用上“我看見”,還要注意句子的完整。

  ◆[2004

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇4

  活動目標:

  1、初步培養幼兒的想象能力,學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  2、感受晴朗夜空的美麗,生發熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養好奇心。

  3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  圖片兩張(船、月亮)

  活動過程:

  1、今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)

  2、讓幼兒學習一首兒歌:〈小小的船〉

  “月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉呀轉呀,越轉越彎。”

  (1)教師先念一遍兒歌

  (2)接著讓幼兒輕輕跟念

  (3)讓幼兒自己念兒歌

  3、理解兒歌里的內容

  (1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)

  (2)那指的是什么呢?(月亮)

  (3)出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

  4、做游戲:

  現在,正是夜晚,深藍色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)。

  活動反思:

  《綱要》中明確指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩,而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強,內容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力,發展幼兒語言表達能力和想象力。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇5

  教學目標:

  1、 了解課文內容,初步培養學生的想象力,激發學生熱愛大自然的思想感情。

  2、 能口齒清楚,聲音響亮的讀課文,讀準字音,背誦課文。

  3、 學會9個生字和組詞。

  重點:指導正確地朗讀課文

  難點:引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船,小小的船是指月兒。

  教學過程:

  一、導入

  師:同學們,上課之前我們來猜一個謎語:有時落在山腰,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

  有位小姑娘真喜歡月亮,怎么也看不夠,就在這個時候,她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室,同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的嗎?答案就在語文課本的76頁。

  二、感知課文

  下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去找一找,輕地打開我們的課本,翻到76頁,準備好了嗎?先聽一聽是怎么讀的,你可要仔細地聽好每一個字哦!

  1、 初讀課文,學習生字

  2、 二讀課文,讀準字音

  3、 三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字不加字。

  三、步入情境

  逐句講讀詩句

  1、 彎彎的月兒小小船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問:“彎彎的月兒指的是什么?”

  追問:月牙什么樣?像什么?

  “小小的船”是什么?

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

  (2)比較:“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

  指名說:沒有前面的有趣,可愛。

  教師總結:彎彎的,小小的讓我們的詩歌更加有節奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。

  (3)指導朗讀

  彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

  齊讀,分小組讀,評議。

  2、 我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

  (1)過渡:

  小姑娘托著小臉蛋,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢?請大家閉上眼睛,想一想,聽一聽。

  (2)提問:這么可愛的月亮船,你一定看見了許多美麗的東西,能告訴老師和同學們你看到了什么嗎?

  (3)引導理解:“閃閃的”。

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,一閃一閃的,我們就說這是什么樣的星星? 總結:“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。

  (4)引導理解“藍藍的”的。

  提問:你坐在船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么? 提問:課文為什么不說“藍的天空”呢?

  總結:藍藍的意思是很藍很藍,讓我們覺得天空是那樣的好看,那么美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美麗,除了閃閃的星星藍藍的天空,竟然什么都吸引不了我們的小姑娘,這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天,別的都沒看見。

  (6)指導朗讀

  我/在小小的/船里(輕聲)坐,只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

  (7)初步了解什么是想象

  提問:月亮真的變成了小船嗎?小姑娘真的坐到了月亮上嗎?

  總結:月亮不是真的變成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。

  提問:現在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎?閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

  (8)朗讀全文

  同學們喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來。

  (9)指導背誦

  美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘,也吸引了我們班的同學。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎?

  四、教學生字和組詞

  船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要

  坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍 藍天 藍色見 看見

  五、課堂練習

  彎彎的,小小的。小小的兩頭尖。我在小小的里坐,只看見閃閃的藍藍的

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇6

  【教學目標】

  1、認識9個生字,會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。

  2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發學生熱愛大自然的情感。

  【教學準備】多媒體課件、生字卡片等.

  【教學過程】

  一、激趣導入:

  1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)

  師:藍藍的天空中掛著一個彎彎的月亮,數不清的星星一閃閃的,有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了,她多想飛到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飛到月亮船上去了,此時此刻,她真是太高興了,都不知道該說什么好了,所以,她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌,把她看到的都寫在了兒歌里,那你們想不想聽聽這首小兒歌?那現在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》

  2.板書課題:小小的船(齊讀課題)

  3.范讀課文

  4.領導課文

  5.自由讀

  6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。

  二、學習生字(我會讀)

  1、出示字卡:自讀,領導,拼音領讀,帶詞領讀。

  “船”的偏旁是什么,師解釋。“舟”就是船的意思。

  “閃”的偏旁,門字框,門里走過一個人就是閃。

  “看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。

  “坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

  板書“舟”字旁   “門”字框

  2、鞏固生字:全班齊讀字卡

  (這次老師把生字的順序打亂了,看看同學們還能不能讀出來,只讀生字)

  3、檢查識字情況:玩摘星星的游戲

  師:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢?

  4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當小老師教一教同學們,讀對了就把他送給你帶走。

  師:看來同學們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。

  5、小黑板出示九個生字:看看這九個字你發現了什么,船 彎 看 見 閃 藍這六個字都有韻母an.。

  6、我會寫:(指導書寫)

  先細細觀察你在寫這些字是應該注意什么,也就是把哪一筆應該壓在豎中線上

  “見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

  “電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線上。

  7、教師范寫,學生練習書寫。(請同學們拿出筆在練習本上寫一寫,教師巡回指導)

  三、精讀課文

  a.自由讀(我們在讀課文時要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準確)。

  b.指名讀

  c.男女生對讀(評議)

  1.自讀課文回答:

  a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?

  b.課題小小的船指的是什么?

  月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)

  c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍藍的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

  (及時評價學生的朗誦。)

  2.同學們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:

  比如說:什么樣的船兒            船兒             月兒

  星星            天

  四、背誦課文

  老師告訴同學們這篇課文還是一首很美的歌,要學會這首歌曲就得先記住歌詞,背會課文。

  那就請你們先試著背一背課文吧

  1.全班齊背

  2.指名背

  3.個人表揚(誰愿意背),適時評價。

  五、音樂律動 課堂放松

  小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學生跟唱,實際是鞏固課文背誦)

  六、看看課后的我會說

  彎彎的月兒像                       

  閃閃的星星像                       

  藍藍的天空像                       

  1.疊詞練習:誰能說說像我們今天黑板上學習了的這種形式的疊詞:如:紅紅的太陽   綠綠的小草   白白的云朵

  2.再讀課文:

  a.同桌互讀(學生互相讀,互相評),(同位兩個人互相讀,如果你認為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!

  b. 輪讀評比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)

  小朋友們讀的真好,老師獎勵你們一幅畫

  七、全堂小結

  師:小朋友們,今天我們進行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認識了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。

  板書:

  小小的船

  彎彎的月兒          小小的船、

  閃閃的星星           藍藍的天。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇7

  教學目標 :

  1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。

  2.了解課文內容,初步培養學生的觀察和想象能力。

  3.指導朗讀,感受詩歌。

  4.培養小組合作學習的能力。

  教學重點:

  聽讀識字,感受詩歌。

  教具準備:

  生字卡、實物投影、課件。

  教學過程 :

  一、創設情境,導入  課題。

  出示課件。

  師:同學們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍藍的天。

  師:多美呀!快看看,是誰來了?

  生:丁丁來了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

  板書:小小的船

  師:誰愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點評:課的開頭,成功地創設了美麗的情境,激起了學生的好奇心,調動了學生學習本課的興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

  2. 自己練著讀一讀。

  3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學生自由討論,并試著畫一畫。

  點評:動手畫一畫,學生很愿意,起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。

  (實物投影打示學生圖畫)

  師小結:(你們真會觀察!)在藍藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認讀生字

  師:這首小兒歌大家都會讀了,現在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認識的字擺在上面,不太認識的擺在下面。

  生:(動手擺)

  師:誰想把你不認識的字拿上來,請同學幫幫你?誰愿意當小老師教教他們?

  生:(一人領讀,全班跟讀)

  師:……(適時指導。)

  重點:“只”的讀音

  課件:

  (1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。

  (2)一只小鳥飛來了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現在是不是都認識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語

  師:活動完了,真精神!繼續努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

  點評:滿天的星星既為學習兒歌創設了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學生參與游戲,鞏固詞語。

  六、指導書寫

  課件:指導書寫“尖”

  1.觀察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書空,找關鍵筆畫。

  4.自己動筆寫。

  5.實物投影,互相評價。

  七、練習朗讀

  師:現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

  小組匯報讀。

  評讀。

  再練練,能背更好。

  配樂背誦。

  七、課外延伸

  師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關月亮的詩。

  (投影)

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章?下節課來讀給同學聽,好嗎?

  點評:學習語文,不但要重視課內,還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學習是不完全的,學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來,擴大學生的閱讀量,拓寬學習語文的渠道。

  附:板書設計 

  小小的

  彎彎的

  閃閃的 尖尖的

  藍藍的

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇8

  這天,我上了語文《小小的船》一課,覺得收獲挺多的,現作反思如下:

  一、加強朗讀,培養學生的朗讀潛力。

  我認為要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學中如何引導學生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學當中,我設置了這樣的情境:先放兒歌《小小的船》學生聽的很搞笑,這時,我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文。”學生十分高興,興趣被調動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時,我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問學生:“你覺得哪句話好?”學生一一說,認為只有一個彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽,能想象出它的樣貌。我讓他們反復讀,在我的范讀引導和自我的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。

  二、讀與思結合,注重培養學生的創新意識。

  在不斷提高學生讀的水平時,我想語文課僅僅靠讀不行,還應引導學生思考。孔子曰:“學而不思則惘。思而不學則怠。”可見,語文教學中,讀與思相輔相成,我常常鼓勵提問的孩子,有問才有思。在《小小的船》一課的教學中,我先讓學生到詩歌中去尋求問題,提出問題。透過朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問題,學生的思維潛力得到了訓練。

  三、培養學生收集信息的潛力,溝通家長與學生聯系,深化感情。

  一個優秀的教師不是教教材,而是靈活運用,進行跨越式教學,拓展學生的課外知識,培養學生收集信息、處理信息的潛力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,里邊有很多天文知識。例:月亮的變化規律,為此,我讓學生向家長詢問月亮的知識,上課與同學交流,看到學生興高采烈的樣貌,我覺得工夫沒有白下。在語文教學中,我堅持讓學生收集資料,拓寬學生知識面,進行知識積累,同時獲得家長對孩子的關注,了解學生的學習狀況,配合老師做好學生工作。

  四、強化訓練,進行知識儲備。

  教過語文課的老師們都明白,作文是令我們頭疼的問題。平時沒有基礎,沒有素材,考試著急,分值又個性大,作文訓練應從小培養。學習了《小小的船》后,我對學生說:“你們喜歡這首兒歌嗎?,它的作者就像你們這么大,你們也能夠寫出這么優美的歌謠,想試試嗎?”學生十分驚訝,也躍躍欲試,我讓他們仿寫,由于以前進行過寫話訓練,學生作品很成功。例:彎彎的香蕉小小的船,小小的船兒滑彎彎,我在小小的船里坐,只看見黃黃的外殼白白的心兒。還有的學生對疊詞感受很深,像彎彎的、小小的、藍藍的等,寫出了這樣的小兒歌,“小朋友,笑瞇瞇,笑的嘴唇紅紅的,笑的臉兒圓圓的,笑的眉毛彎彎的。”盡管語言很簡單,可對于一年級,剛認字三、四個月的孩子來說已經十分不易。長久以往,他們的寫作潛力必須能提高。

  當然,這節課也有不足之處:課堂氣氛過于活躍,經常發言的孩子說的多,忽視了沉默寡言的孩子,面向全體還應加強,自我的語言組織潛力還有待加強。

  一年之季在于春,一日之季在于晨,學習之季在于始,有了良好的開始就有成功的開始,我愿做學生的引路人、同行人,在知識的大路上闊步前進。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇9

  【教學目標】

  1、認識9個生字,會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。

  2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發學生熱愛大自然的情感。

  【教學準備】

  多媒體課件、生字卡片等.

  【教學過程】

  一、創設情境,揭示課題

  1、小朋友們,你們觀察過夏天的夜晚嗎?能說給我們說來聽一聽嗎?

  2、出示課件,揭示課題:

  你們看,在一個寧靜的夜晚,天空中掛著一輪彎月,星星一閃一閃的,多么神奇美妙呀!一個小女孩看到這么美的夜空,好象自己飛到了月亮上,正和星星說話呢。今天,我們就一起學習一首描寫夜晚天空的兒歌。(板書《小小的船》,學習生字“船”)

  二、初讀課文,隨文識字

  1、自由讀課文2遍。要求:把每個字的字音讀準。

  2、同桌之間相互讀課文,畫出生字,比比誰的生字字音讀得準。

  3、出示生字卡片,檢查生字讀音情況:

  ⑴ 小老師帶讀。

  ⑵ 個別讀,開火車讀,齊讀。

  4、 游戲鞏固

  ⑴ “摘星星”(去拼音認讀)

  ⑵ 認讀詞語(出示詞語卡片)

  ⑶ 齊讀詞語

  5、 自主識記生字:你能想什么辦法記住它們嗎?

  三、朗讀課文,理解積累

  1、指名讀兒歌,評議,再讀。

  2、分句讀兒歌,指導朗讀

  ⑴ 男生讀一二句:從這兩句中,你知道了什么?(理解“小小的船”的含義──指導朗讀)在生活中,你還見過哪些彎彎的,小小的事物?

  ⑵ 女生讀三四句:這兩句又告訴了我們什么?小作者覺得自己好象也來到了月亮上,猜一猜她會說些什么?(指導朗讀)在生活中,你又知道哪些閃閃的,藍藍的事物呢?

  3、有感情朗讀全詩

  小組內練習:男生、女生比賽讀──齊讀

  4、語言積累:我會說

  四、指導背誦

  師生比賽背誦

  五、課中休息

  六、指導書寫

  1、出示范字,學生觀察:這兩個字寫的時候要注意什么?

  2、教師示范,學生書空。

  3、學生描紅,練寫,反饋評價。

  七、總結拓展

  如果你是一名宇宙飛行員,你來到了太空上,你會說寫什么?

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇10

  佚名

  教學目標 :

  1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。

  2.了解課文內容,初步培養學生的觀察和想象能力。

  3.指導朗讀,感受詩歌。

  4.培養小組合作學習的能力。

  教學重點:

  聽讀識字,感受詩歌。

  教具準備:

  生字卡、實物投影、課件。

  教學過程 :

  一、創設情境,導入  課題。

  出示課件。

  師:同學們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍藍的天。

  師:多美呀!快看看,是誰來了?

  生:丁丁來了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

  板書:小小的船

  師:誰愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點評:課的開頭,成功地創設了美麗的情境,激起了學生的好奇心,調動了學生學習本課的興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

  2. 自己練著讀一讀。

  3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學生自由討論,并試著畫一畫。

  點評:動手畫一畫,學生很愿意,起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。

  (實物投影打示學生圖畫)

  師小結:(你們真會觀察!)在藍藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認讀生字

  師:這首小兒歌大家都會讀了,現在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認識的字擺在上面,不太認識的擺在下面。

  生:(動手擺)

  師:誰想把你不認識的字拿上來,請同學幫幫你?誰愿意當小老師教教他們?

  生:(一人領讀,全班跟讀)

  師:……(適時指導。)

  重點:“只”的讀音

  課件:

  (1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。

  (2)一只小鳥飛來了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現在是不是都認識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語

  師:活動完了,真精神!繼續努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

  點評:滿天的星星既為學習兒歌創設了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學生參與游戲,鞏固詞語。

  六、指導書寫

  課件:指導書寫“尖”

  1.觀察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書空,找關鍵筆畫。

  4.自己動筆寫。

  5.實物投影,互相評價。

  七、練習朗讀

  師:現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

  小組匯報讀。

  評讀。

  再練練,能背更好。

  配樂背誦。

  七、課外延伸

  師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關月亮的詩。

  (投影)

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章?下節課來讀給同學聽,好嗎?

  點評:學習語文,不但要重視課內,還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學習是不完全的,學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來,擴大學生的閱讀量,拓寬學習語文的渠道。

  附:板書設計 

  小小的

  彎彎的

  閃閃的 尖尖的

  藍藍的

  ◆[2004

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇11

  今天,我上了語文《小小的船》一課,覺得收獲挺多的,現作反思如下:

  一、加強朗讀,培養學生的朗讀能力。

  我認為要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學中如何引導學生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學當中,我設置了這樣的情境:先放兒歌〈〈小小的船〉〉學生聽的很有趣,這時,我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文。”學生非常高興,興趣被調動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時,我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問學生:“你覺得哪句話好?”學生一一說,認為只有一個彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽,能想象出它的樣子。我讓他們反復讀,在我的范讀引導和自己的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。

  二、讀與思結合,注重培養學生的創新意識。

  在不斷提高學生讀的'水平時,我想語文課僅僅靠讀不行,還應引導學生思考。孔子曰:“學而不思則惘。思而不學則怠。”可見,語文教學中,讀與思相輔相成,我常常鼓勵提問的孩子,有問才有思。在《小小的船》一課的教學中,我先讓學生到詩歌中去尋求問題,提出問題。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問題,學生的思維能力得到了訓練。

  三、培養學生收集信息的能力,溝通家長與學生聯系,深化感情。

  一個優秀的教師不是教教材,而是靈活運用,進行跨越式教學,拓展學生的課外知識,培養學生收集信息、處理信息的能力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,里邊有很多天文知識。例:月亮的變化規律,為此,我讓學生向家長詢問月亮的知識,上課與同學交流,看到學生興高采烈的樣子,我覺得工夫沒有白下。在語文教學中,我堅持讓學生收集資料,拓寬學生知識面,進行知識積累,同時獲得家長對孩子的關注,了解學生的學習情況,配合老師做好學生工作。

  四、強化訓練,進行知識儲備。

  教過語文課的老師們都知道,作文是令我們頭疼的問題。平時沒有基礎,沒有素材,考試著急,分值又特別大,作文訓練應從小培養。學習了《小小的船》后,我對學生說:“你們喜歡這首兒歌嗎?,它的作者就像你們這么大,你們也可以寫出這么優美的歌謠,想試試嗎?”學生非常驚訝,也躍躍欲試,我讓他們仿寫,由于以前進行過寫話訓練,學生作品很成功。例:彎彎的香蕉小小的船,小小的船兒滑彎彎,我在小小的船里坐,只看見黃黃的外殼白白的心兒。還有的學生對疊詞感受很深,像彎彎的、小小的、藍藍的等,寫出了這樣的小兒歌,“小朋友,笑瞇瞇,笑的嘴唇紅紅的,笑的臉兒圓圓的,笑的眉毛彎彎的。”盡管語言很簡單,可對于一年級,剛認字三、四個月的孩子來說已經非常不易。長久以往,他們的寫作能力一定能提高。

  當然,這節課也有不足之處:課堂氣氛過于活躍,經常發言的孩子說的多,忽視了沉默寡言的`孩子,面向全體還應加強,自己的語言組織能力還有待加強。

  一年之季在于春,一日之季在于晨,學習之季在于始,有了良好的開始就有成功的開始,我愿做學生的引路人、同行人,在知識的大路上闊步前進。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇12

  課題:

  小小的船

  目的要求:

  1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受藍天、明星、新月的美感,啟發學生想象,體會飛上藍天坐上月亮的愉快之情,激發學生探索宇宙奧秘的興趣,培養好奇心。

  重點難點:

  1、認識本課的生字,正確流利地朗讀并背誦課文。

  2、感受晴朗夜空的美麗,激發學生熱愛大自然的情感。

  教具準備:

  生字卡片

  多媒體月亮的圖片

  教學過程:

  一、創設情境,激發興趣。

  1、請同學們猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時象個圓盤,有時象把鐮刀。”(月亮)

  喜歡看月亮嗎?(喜歡)出示圓月的圖片,師:這是什么樣的月亮?(圓圓的月亮,根據學生回答,強調“圓圓的”迭詞運用)出示新月時的圖片,師:這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮,強調迭詞“彎彎的”)

  2、出示課文插圖:同學們看這幅夜景圖美嗎?畫面上的天空是什么顏色的?(藍色的)星星是什么樣子的?(一閃一閃的)月亮是什么樣的?(彎彎的)彎彎的月亮象什么?(象鐮刀、象香蕉、象小船)畫面上還有什么內容?(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?(學生自由發揮)

  晴朗的夜晚,彎彎的月亮掛在藍藍的天上,該多么美啊!難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。

  板書課題:小小的船

  二、揭示課題,初讀課文,整體感知。

  1、學生借助拼音讀一遍這首詩歌,題目“小小的船”是什么樣的船?是真的嗎?

  2、詩歌的內容和課本上的插圖是不是一致的?

  三、教師范讀課文。

  現在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,是月亮。老師也看出來了,小朋友們很喜歡讀這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。(可用多媒體在大屏幕上展示課文內容和課本的插圖,讓學生根據圖意再感受課文的美的意境)

  四、自由讀課文,學習生字。

  1、自由讀課文,劃出課文的生字和新詞語,讀準字音。

  2、出示生字卡片,學生集體認讀,指名讀。

  3、自主識字,四人為一組快速識字,可指名學生說出自己識字的方法,教師適當指導。

  五、朗讀感悟,想象創新。

  1、指名學生讀課文一、二行。

  (1)課文的第一句就寫了月亮,是什么樣的月亮?你覺得月亮怎么樣?(月亮彎彎的)用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好?為什么?(彎彎的,表示月亮很彎,彎的很可愛。)“彎彎的”表示很彎,彎的可愛,誰能再舉個例子?(彎彎的小路)(彎彎的小河)

  (2)那么彎彎的月亮象什么呢?(彎彎的月亮象小小的船,象香蕉,象鐮刀……)板書:彎彎的月亮象----------------。(學生的答案都給予肯定)對,

  “小小的船”和“小船”哪一個更小?你覺得哪一個更可愛呢?(小小的船更小,更可愛)哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個什么字,就可以把這句話聯系起來?(加一個“象”字)對,課文的第一句就是這個意思,大家一起讀這句話吧!(齊讀“彎彎的月亮象小小的船”)哪個小朋友能把第一、二句讀一下,要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮,小小的船。小小的船兒兩頭尖。

  2、學習第三、四句。

  (1)課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船,而不象香蕉不象鐮刀呢?他想做什么?(他想坐上去)小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢?現在就請小朋友閉上眼睛,跟隨老師作一次太空旅行吧!(可放一段音樂,學生邊聽邊想)現在你已經坐在月亮上了,你看見了什么?(看見了星星,還有的天空,其他的答案適當肯定)板書:我看見了----------------。

  (2)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍藍的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得象小船,那藍藍的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍藍的天空象大海,星星象燈、象寶石等)板書:藍藍的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

  (3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學生暢所欲言,自由發揮)我們齊讀課文三、四句。

  六、學生有表情的朗讀課文,體會詩的意境美。

  七、做游戲,快速背誦課文。

  1、教師出示卡片,卡片上寫有:彎彎的

  小小的

  閃閃的

  藍藍的

  天

  月亮

  船

  星星

  (指名學生到黑板前把卡片上的詞按課文內容組合起來,并排好隊)

  彎彎的月亮

  小小的船

  閃閃的星星

  藍藍的天

  (學生齊讀這些詞)

  2、這一課小朋友們動腦筋學得很好,這樣一首美麗的詩小朋友應該想辦法把它記住,背下來,看誰背的最快。(可檢查兩名同學的背誦)

  八、課外作業:

  把你看到或者是想到的星空畫下來。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇13

  一、 猜謎導入,激發興趣

  1、師:今天老師給大家帶來了一個謎語:(課件出示謎語) (課件出示謎語)有時落在山腰,有時掛在樹梢。 有時像個圓盤,有時像把鐮刀 。

  師:猜猜這是什么?

  2、引入課題

  師:小朋友都很喜歡月亮吧。黃老師這里也有個月亮,瞧——晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的小姑娘,這是多么美麗的畫面啊!有一位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首詩,題目就是《小小的船》。

  師:誰來讀讀。(板書課題)

  3、拼讀“船”

  師:“船”是這課 的生字寶寶,誰來叫叫它的名字。(個別讀、開小火車讀)

  師:“船”給我們帶來了一個新的偏旁,他是“舟”字旁邊。(跟讀2遍)

  師:再讀課題

  二、小組合作,自主識字

  1、范讀。

  師:請小朋友打開書本翻到76頁,先聽黃老師來讀課文,注意聽清字音。

  2、自讀課文。

  師:請小朋友大聲朗讀課文,讀時請注意讀準字音,讀通課文,遇到生字寶寶請多讀幾遍。

  3、檢查反饋

  師:大家讀得都很認真,那這一課的生字寶寶、詞語寶寶你都認識了嗎?

  師:我們開火車來讀一讀吧!

  4、讀課文

  師:我們跟生字寶寶、詞語寶寶打了招呼,現在讓我們把他們送回到課文里去吧。

  師:誰來讀讀課文?

  師:當小朋友讀的時候請你想想課文一共有幾句話?

  三、識字讀文,培養語感

  1、學習課文第一、句話。

  師:課文第一句話就寫了月兒,是怎么樣的月兒呢?(課件出示文中插圖)

  師:“彎” 是這一課的生字寶寶,誰能讀?

  師:誰能連起來把這個詞語讀一讀?(“彎彎的月兒”開小火車讀)

  師:誰能、指出圖中哪里是彎彎的?

  師;你還知道什么東西也是彎彎的?

  師:“小小的船”指的又是什么?

  師:誰能用“彎彎的月兒像……”來說一說?(課件出示)

  2、學習課文第二句話。

  師:月兒除了是彎彎的,還有什么特點?

  師:“兩頭尖”是指文中的哪里?

  師:誰能有感情地讀好這兩句話?

  3、師:晴朗的夜空真美啊!月兒彎彎像小船,小船尖尖惹人。小姑娘看著看著好象自己來到了月亮上了。這時,她會說些什么呢?

  課件出示第三句話,教師范讀。

  自由朗讀第三句話,找一找像“小小” 這樣的詞語。

  讀詞語,學生字:藍 閃 星

  師:誰愿意讀一讀這些詞語?

  師:你有什么好辦法記住這些生字寶寶?

  師:你還能說說像小小、藍藍這樣的詞語嗎?

  朗讀指導

  想象讀

  師:如果現在正是夜晚,你在院子里抬頭看著藍天,天上有星星又有月亮。看,著彎彎的月亮多像小船啊……想著想著,你好象飛上了藍天,坐到了月亮上,誰能想象著來讀這句話呢?

  個別讀、小組讀、齊讀

  4、朗讀指導

  (個別讀)師:哪位小朋友愿意讀一讀整篇課文。

  (范讀)

  師:老師也想來讀一讀。

  師:請來評價一下我的朗讀吧!

  師:老師讀得這么好,是有秘密武器的。瞧──(課件出示課文節奏圖)

  (個別讀)

  (齊讀)

  四、想象說話,拓展延伸

  1、師:晴朗的夜空多美啊!如果現在你坐在月亮船上,你看到了什么?你又想對夜空說些什么呢?

  2、讀全文

  五、歌唱課文,感受體會

  1、多美啊!文章美,小朋友讀得更美。這首兒歌還可以編成歌呢!聽──(課件播放音樂)

  2、齊唱

  師;讓我們也一起來唱一唱吧!

  六、寫字指導

  1、出示要寫的生字:田、電

  2、請小朋友說說寫時應該注意的地方

  3、范寫

  4、學生寫字(教師在教師巡查)

  七、小結

  師;小朋友,今天我們學習了《小小的船》,和課文里的小姑娘一起坐到了月亮船上,欣賞了美麗的夜空,還朗讀了優美的文章,你們高興嗎?下課的時候,請小朋友再讀一讀課文,最好能把它背下來。

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案 篇14

  福建安溪實小汪冬花

  《小小的船》是一首情景交融的詩歌,描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協調,音樂性很強。作者選用生動形象的比喻,描寫優美的色彩,鮮明的自然景物,使詩歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術教學,可以培養學生主動探索的興趣,發揮學生的想象能力,陶冶學生的情感。現談談用CAI課件教學《小小的船》的一些體會。

  一、用CAI激趣,巧妙導入  新課。

  低年級的學生好奇心強,注意力很不容易集中,上課伊始,就出示課件(一):碧藍的天空中,繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么?學生立刻有了興趣,紛紛舉手回答。教師又問:平時你看到的月亮是什么樣的?學生情緒更高了。教師再點擊鼠標,課件又出示了“月牙”,此時引導學生觀察月牙像什么?(像小船)在此巧妙引入課題--《小小的船》。

  二、用CAI釋疑,深入理解課文。

  本詩有三句話。第一、二句“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。”是理解課文的難點。教學時,點擊課件(二)后,引導學生觀察月兒的形狀,通過觀察,學生很快明白月兒是彎彎的,兩頭尖尖的,再用鼠標點擊一下,海面上便出現一幅小船的輔助圖,通過動畫效果,小船慢慢地與空中的月兒復合,此時教師就問:彎彎的月兒像什么呀?看著演示,讀著課文,想著情景,學生頓悟:“彎彎的”“小小的”“兩頭尖”等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。

  三、用CAI導航,引導學生想象。

  學生在理解前兩句詩的含義后,教師又點示課件(三),邊點示邊向學生描繪:有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒,兩頭尖尖的,像一只漂亮的小船,她想:要是能坐在小船似的月兒里,看看美麗的夜空景色,那該多好啊!想著想著,她仿佛看見這遼闊的藍天變成大海,月兒變成小船,自己坐上了小船,觀賞美麗的碧空。此時,學生沉浸在課件設置的情境中,仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問:假如你坐上小船,會看到夜空中的什么呢?學生頓時展開想象的翅膀,描繪五彩繽紛的夜空,教師又按一下鼠標,課件上呈現了“藍藍的天”和“閃閃的星星”,再把學生從想象中引入課文,學生通過讀悟出第三句的意思。

  四、用CAI創境,朗讀陶冶情感。

  對詩有了一定的理解了,再借助CAI,引導學生進行有感情地朗讀課文,即點擊課件(四),畫面是課文掃瞄上來的彩圖,同時播放樂曲《小小的船》,把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中,在優美抒情的樂曲中朗讀詩歌,這樣有景有情有韻,孩子們讀起來心情愉快,瑯瑯上口。這種美的情境,美的旋律,的確能陶冶兒童的情感。

  ◆[2004

小學一年級語文《小小的船》精選教材教案(通用14篇) 相關內容:
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