一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析:
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩,作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船,激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn),孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,瑯瑯上口,便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上,把月亮搬進(jìn)教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上月亮船,面對美麗的星空自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。
二、學(xué)情分析:
對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講,語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,因此,低年級教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識字教學(xué)上,但是隨著教育觀念的不斷更新,我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況,在教學(xué)這一課時,結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,愛探索,容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點(diǎn),讓學(xué)生入情入境地閱讀,在想象的空間里獲得更多的感受,達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確,并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號讀出停頓,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo):
啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
感受藍(lán)天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入談話
1、猜謎:小朋友,你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:
2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識不同的月亮)
(根據(jù)平時的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察,學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底,也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空圖。在晴朗的夜空,有這么美的星星,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后,相信你們也會唱的!(板書課題,齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動、歌曲引入,開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、感悟課文:
1、初讀。這首歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度,對有困難的同學(xué),老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀,評議。
【設(shè)計(jì)意圖:】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生試讀,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來了,同學(xué)們很喜歡這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀,學(xué)生評價。(老師的配樂朗讀,學(xué)生聽得更入神。)
【設(shè)計(jì)意圖:】師生角色互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒,這是什么樣的月兒,你們看月兒,覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設(shè)計(jì)意圖:】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難,老師要適時引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外,它還像什么?(學(xué)生小組討論,想象說話,創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)
【設(shè)計(jì)意圖:】誘發(fā)學(xué)生的多向思維,大膽放飛學(xué)生的想象,從而使思維動起來,體驗(yàn)真起來,語言活起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5、這么美的夜空中有一只小小的船,你有什么愿望?
6、播放音樂,閉目想象你一路上都看到了什么?
7、結(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺,美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空,學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設(shè)計(jì)意圖:】創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在美妙的情境中感悟,在讀中感悟,體會句子的形象、奇妙,培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀,齊讀。
(三)、表演讀文
讀一讀,演一演。加上動作、表情來朗讀,配上《小小的船》的樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖:】好動是孩子的天性,表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解,加深印象。學(xué)生將會入情入境,真正成了學(xué)習(xí)的主人。
(四)、拓展創(chuàng)新
1、夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創(chuàng)作畫。
【設(shè)計(jì)意圖:】感悟體驗(yàn)誠可貴,遷移運(yùn)用價更高。這樣不失時機(jī)地總結(jié)和拓展知識,也拓展學(xué)生的思維,強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書設(shè)計(jì):
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
七、教學(xué)反思:
《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文,在“新理念”的指導(dǎo)下,我認(rèn)真研究,在整個教學(xué)過程中,取得一定的效果。
1、根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,從談話、謎語、歌曲入手,讓學(xué)生覺得親切然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生求知欲。
2、在朗讀時,配上輕柔的音樂,學(xué)生們反復(fù)吟誦,陶醉于詩的優(yōu)美旋律中,仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力。
3、在設(shè)計(jì)上采用“以讀為主”,“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,這樣既有利于學(xué)生對課文的理解,又能提高學(xué)生的朗讀能力。
4、在小組討論的環(huán)節(jié)中,學(xué)生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同的答案,從不同的角度去思考,去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動交往,引發(fā)新的思考,迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充,讓學(xué)生體會到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。
5、低年級的學(xué)生都喜歡畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀、想象的同時,拿起畫筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,用畫表現(xiàn)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程,就是對閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了對他們閱讀的樂趣。
回顧這節(jié)課,也留下不少遺憾,比如在問學(xué)生“看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船?”沒有給學(xué)生足夠的時間去思考,只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時,當(dāng)學(xué)生讀得不太好時,因?yàn)榕聲r間不夠就急著請別的同學(xué)來試試。其實(shí),本著呵護(hù)每個學(xué)生的天職,我都應(yīng)該給每個學(xué)生充分的時間和機(jī)會,讓每一個學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中,我將更加用心地設(shè)計(jì)每一堂課。
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)概說:
《小小的船》是一篇韻文,課文的語言優(yōu)美,用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時,注重識字;學(xué)習(xí)課文,則以讀為本,讀中體會,讀中感悟,入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容:識字,學(xué)文
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字,認(rèn)識一個偏旁“門”。
2、朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗,品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,識字,寫字
從讀中感受美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、孩子們,看,晴朗的夜晚,明亮的月兒,閃閃的星星爬上了天空,多美的夜空呀!(出示掛圖,師解說)
2、聯(lián)系生活,說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了,有一位女孩子蘭蘭,聽著你們的描述,她想飛上太空,坐到月兒身上去了,你想和她同行嗎?我們一起走進(jìn)一首兒歌,相信蘭蘭所看到的一切,你也能欣賞到,蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,營設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.)
4、揭題,板書:小小的船,生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識字,認(rèn)識“船”(拼讀,組詞,說一說自己在生活中見過什么樣兒的船)
(設(shè)計(jì)意圖:隨文識字,聯(lián)系生活,指導(dǎo)識字,分散識字難度)
6、讀題,引入新課
二、初讀感知,自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文,提出要求:
①讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。
②難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀,誰愿意來讀讀?
4、一生讀(請一位朗讀水平好的學(xué)生,發(fā)揮示范作用)評:蘭蘭滿意的笑了,讀得真棒!天上的星星也笑了呢!
5、月兒周圍有9顆星星,每顆星星上有一個生字寶寶,我們一起來認(rèn)識它們吧!引導(dǎo)學(xué)生識字。
①一生當(dāng)小老師,拼讀音節(jié),其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
③開火車拼讀生字的音節(jié)。
④去掉拼音齊讀,出示卡片,賽讀生字
⑤生字開花,給生字找朋友,指名組詞
⑥識記方法指導(dǎo),誰能說出識字方法,這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔:
△(兩人坐在土堆上。(坐)△人進(jìn)門(閃)
△小手放在眼睛上(看)△加一加日十生=星
6、摘星星游戲(出示課前準(zhǔn)備好的小黑板)
①組織學(xué)生玩游戲認(rèn)讀生字,詞語
②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ”。
7、生字寶寶玩累了,也該回家休息了,它們跳回課文中了,你還認(rèn)識它們嗎?
8、個人自由讀文,一生展示,評一評。
9、齊讀課文
(設(shè)計(jì)意圖:多種方式識字,強(qiáng)化鞏固生字,以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣,提高實(shí)效)
三、巧引妙導(dǎo),潛心品讀,感受美麗
1、孩子們,你們讀了課文,能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎?邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么?生回答,讀第一句
2、聯(lián)系背景圖,說說月兒像什么,月兒的兩頭怎么樣?生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子:彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
①讀一讀,比一比,說一比哪句更令你喜歡,簡單說說理由
②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒,兩頭尖尖的,小而又可愛,你喜歡嗎?讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡:看著看著,蘭蘭就覺得自己飛上了月球,開始旅行了!她來到太空,乘坐在月兒上,又看見了什么呢?
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句,看圖,想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言,體會“高興”之情,讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是,她看到了——星星,藍(lán)天(生發(fā)言)。
比較句子:只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
①讀一讀,品一品,說一說哪句更美
②引導(dǎo)體會疊詞的美妙,隨文鞏固識字“閃”、“藍(lán)”
③看圖,引導(dǎo)句式訓(xùn)練:閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
④明亮的月兒,閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán),更美了,蘭蘭的心情也更愉快了,指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們,跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游,我們也看到了彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天,你一定很高興吧?現(xiàn)在請你們帶上高興之情,一起讀一讀這首兒歌吧!
①生有感情朗讀
②帶上動作演讀
(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會疊詞的妙,語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言,積淀語感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語言)
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫,提示“見”字最后一筆是
2、生描紅,臨寫
3、展示佳作,評,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
(設(shè)計(jì)意圖:寫字是教學(xué)的重點(diǎn),習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,在老師的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣)
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析:
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩,作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船,激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn),孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,瑯瑯上口,便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上,把月亮"搬進(jìn)"教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上"月亮船",面對"美麗的星空"自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。
二、學(xué)情分析:
對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講,語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,因此,低年級教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識字教學(xué)上,但是隨著教育觀念的不斷更新,我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況,在教學(xué)這一課時,結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,愛探索,容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點(diǎn),讓學(xué)生入情入境地閱讀,在想象的空間里獲得更多的感受,達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確,并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號讀出停頓,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo):
啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
感受藍(lán)天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入談話
1、猜謎:小朋友,你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:
2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識不同的月亮)
(根據(jù)平時的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察,學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底,也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空圖。在晴朗的夜空,有這么美的星星,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后,相信你們也會唱的!(板書課題,齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動、歌曲引入,開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)感悟課文
1、初讀。這首歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度,對有困難的同學(xué),老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀,評議。
【設(shè)計(jì)意圖:】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生試讀,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來了,同學(xué)們很喜歡這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀,學(xué)生評價。(老師的配樂朗讀,學(xué)生聽得更入神。)
【設(shè)計(jì)意圖:】師生角色互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒,這是什么樣的月兒,你們看月兒,覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設(shè)計(jì)意圖:】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難,老師要適時引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外,它還像什么?(學(xué)生小組討論,想象說話,創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)
【設(shè)計(jì)意圖:】誘發(fā)學(xué)生的多向思維,大膽放飛學(xué)生的想象,從而使思維動起來,體驗(yàn)真起來,語言活起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5、這么美的夜空中有一只小小的船,你有什么愿望?
6、播放音樂,閉目想象你一路上都看到了什么?
7、結(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺,美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空,學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設(shè)計(jì)意圖:】創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在美妙的情境中感悟,在讀中感悟,體會句子的形象、奇妙,培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀,齊讀。
(三)表演讀文
讀一讀,演一演 。加上動作、表情來朗讀,配上《小小的船》的樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖:】好動是孩子的天性,表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解 ,加深印象。學(xué)生將會入情入境,真正成了學(xué)習(xí)的主人。
(四)拓展創(chuàng)新
1、夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創(chuàng)作畫。
【設(shè)計(jì)意圖:】感悟體驗(yàn)誠可貴,遷移運(yùn)用價更高。這樣不失時機(jī)地總結(jié)和拓展知識,也拓展學(xué)生的思維,強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感",使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書設(shè)計(jì):
略。
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生,剛剛學(xué)習(xí)了拼音,還沒有足夠的`自學(xué)能力,學(xué)習(xí)也缺乏積極主動性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”貼(月亮)圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片,引導(dǎo)孩子認(rèn)識各種各樣的月亮的形態(tài),說出彎彎的月亮向小船。(現(xiàn)在,我們就一起去看看月亮的圖片,小朋友想一想,你看到的月亮是什么形狀的,像什么呢?)欣賞圖片(圓圓的月亮像什么?那么這時的月亮又是什么形狀呢?彎彎的月亮像什么?)
3、揭題導(dǎo)入。看來,月兒引起了我們許多美好的想象,大家請看——出示課件,感受夜空的美麗。師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫呀!葉圣陶老爺爺還把它寫成了一首動聽的兒歌,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書:(小小的船)想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎?那就請看大屏幕,先聽老師給大家讀一讀。(師范讀)這首兒歌好聽嗎?想不想自己讀一讀?請快速翻到書上76頁,自己讀一讀。(提出朗讀要求)注意聽清楚要求,注意要讀準(zhǔn)確,不加字、減字,遇到不認(rèn)識的字可以拼拼音,或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:由猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的月亮,導(dǎo)入新課。播放課件,讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩的音樂美,激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文,讀通課文。
(一)、讓學(xué)生充分的,自由地朗讀后,檢查朗讀情況。
1、請3—4人朗讀全文。(老師評、生生互評)及時糾正讀音,找出難點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、全班齊讀(朗讀要求:讀音要準(zhǔn)確,不加字、減字)老師覺得,我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎茫x得很流利。可是本課的生字寶寶不相信,想來考考你們,你們有信心讀好嗎?
(出示課件):本課的9個生字。
(師指著,生認(rèn)讀。)在每組請兩個代表來比賽讀。
同學(xué)們,我們在認(rèn)字、識字的時候,除了讀準(zhǔn)字音,還要認(rèn)清字形,現(xiàn)在就請大家認(rèn)真想一想,這些生字中,你都記住了哪個字?是怎么記住的?
生說哪個,課件就點(diǎn)出哪一個。(重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字方法:加一加、換偏旁、減一減……)
(今天的生字寶寶真頑皮,現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆簦阍谛切呛竺媪耍氵能認(rèn)出他嗎?如果你能認(rèn)出它,就把它貼在黑板上。)貼生字卡片。(比一比,看誰認(rèn)得快、讀得好)
(一起認(rèn)字、貼字)
(可是還有一些生字寶寶不服氣,它藏到了詞語中,你們有信心讀好嗎?)
(二)繼續(xù)鞏固識字,認(rèn)讀詞語。
1、課件出示重難點(diǎn)詞語。(請學(xué)生當(dāng)小老師教讀)
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見
閃閃星星藍(lán)天
(重點(diǎn)字“只”是多音字,啟發(fā)孩子回憶它的讀音,并組詞,同時將詞語放進(jìn)句子里,幫助了解、區(qū)別。),(“閃閃”字義的理解是難點(diǎn),用課件展示,了解字義。)
2、全班齊讀詞語。(大家表現(xiàn)的太棒了,生字寶寶徹底服氣了,它們決定獎勵你們,我們一起來聽聽吧。)
(三)播放音樂《小小的船》可以邊聽邊做動作。
(四)指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們在大屏幕上看到的就是這首歌的歌詞,它跟課文中的兒歌是一樣的。請小朋友觀察一下,兒歌一共有幾句話?請你標(biāo)出來。
2、分別展示三句話。請學(xué)生來讀。(邊讀邊指導(dǎo))
3、齊讀(請大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。)
4、課件出示最后一句話。(最后一句話,句子很長,你們知道,怎么才能讀好長句子嗎?(生試著說一說)要注意停頓,有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。)(出示畫好斜線的句子,指導(dǎo)讀。)
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(還是分男女生讀)
檢查掌握朗讀的情況,請(3—4人朗讀)
齊讀讀全文。(在你們的讀書聲中,我仿佛已經(jīng)來到了美麗的夜空,看到了閃閃的星星,你們想一起去欣賞夜空的美景嗎?)
(五)、欣賞美麗星空的圖片(播放課件)
學(xué)生感悟。師旁白。
(五)帶著對月亮的向往和追求,再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。(請5—6人說一說)
四、老師小結(jié)
課后,把你看到的或想象到的星空畫下來。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》呢。下節(jié)課我們再乘著這小小的月亮船一起去太空遨游!下節(jié)課再見!
五、板書
小小的船
月兒(圖片)
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識字法認(rèn)識12個生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會書寫6個生字。
5、學(xué)會基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。
教學(xué)難點(diǎn):會正確書寫6個生字。
教具準(zhǔn)備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程:
一、丁丁出場,引入課題。
師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象個圓盤,有時象把彎刀。(出示詞卡:月亮)
師:真聰明,丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文,運(yùn)用聽讀法識字。
1、聽錄音,聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字娃娃就用筆畫個圈,把他留住,前后連起來猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來的話,待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認(rèn)識的字娃娃,就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評價。
5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。
師:你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會讀得很好的。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對沒有。
3、課件出示答案,學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識重疊詞語寶寶。
1、課件出示:跳出來的詞語寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動詞語,學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識多音字只,讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖(課件演示),教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。
3、課堂練習(xí)書寫尖和里。
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,2個偏旁“舟、門”。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,老師知道我們最喜歡猜謎語了,今天老師帶來一個謎語(出示):有時落在山腰,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。同學(xué)們都喜歡看月亮,平時你看到的月亮是什么樣的呢?
今天,月亮看到小朋友們上課這么認(rèn)真,它也來到了我們的教室,想和上課認(rèn)真的孩子交朋友,小朋友們你們想和月亮交朋友嗎?想知道它在哪兒嗎?它呀就躲在語文課本的76頁。
下面呀,我們就到課文中去找一找,打開我們的課本,翻到76頁,準(zhǔn)備好了嗎?(食指點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn))聽一聽是怎么讀的,你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦!
二、(點(diǎn)擊課件,播放朗讀)
1、找到月亮了嗎?月亮變成了什么呀?(小船。點(diǎn)擊出示船)
三、出示自讀提示
1。自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求把要求認(rèn)的字和會寫的字圈出來,把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。
2。同桌檢查讀,現(xiàn)在老師要檢查小朋友們的預(yù)習(xí)情況。
3、(出示詞語)出示帶有拼音的生字先練讀,指名讀,開火車讀,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。(叫兩組學(xué)生、齊讀)
4、(出示)去掉拼音認(rèn)讀,請小老師帶讀,全班跟讀,及時表揚(yáng)。(點(diǎn)擊課件)打亂順序讀。指名。
5、(點(diǎn)擊課件)這次呢,小星星也來湊熱鬧了,看你們誰能叫對它的名字?(聲音洪亮的貼紅花)指名。
6、可是呀,生字寶寶真的很頑皮,他們又躲起來了(點(diǎn)擊課件,出示小短文)誰能準(zhǔn)確地找出我們的生字寶寶啊 ?(同學(xué)們你們都有一雙慧眼,這么快就找到頑皮的生字寶寶了)
7、記字: 小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準(zhǔn)備了一些生字卡片,你能說說你用什么方法記住它嗎?并組詞。(依次出示卡片)
8、現(xiàn)在請小朋友們四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
9、齊讀這首兒歌。(出示)
生:(全班齊讀)
四、讀好課文。
1、師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?
生:想。
師:那咱們就跟著朗讀,一起讀一讀。(點(diǎn)擊播放朗讀,讀一句停一下,學(xué)生跟讀)
2、我們兩句兩句來學(xué)習(xí),(點(diǎn)擊課件)師朗讀:“彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖“(生跟讀)。 寧靜的夜晚,(點(diǎn)擊)月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。快看看,我們的好朋友是什么樣? “彎彎的”表示很彎,彎得很可愛,你知道還有什么東西是彎彎的?
(點(diǎn)擊出示)彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生充分想象)
師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。
(自由練讀、點(diǎn)讀、女生讀、齊讀)
3、我們再來看看下面兩句(點(diǎn)擊):我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐? 那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖??(播放歌曲:小小的船)
師:小朋友們,你一定能看見很多很多美麗的東西,你能告訴同學(xué)們你看見什么了?
師:你們看(點(diǎn)擊課件),小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些什么呀? 自由練讀。
齊讀。
4、 指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動作,一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。(音樂:小小的船伴奏)
在音樂聲中,邊做動作邊背誦兒歌。
五、鞏固識字。
師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們再來看兩個字,(出示生字)先觀察,指導(dǎo)書寫“見”。
六、總結(jié)。
師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友。
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
一、教育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)對神秘大自然的熱愛之情。
二、教養(yǎng)目標(biāo):認(rèn)識9個生字,會寫4個生字,認(rèn)識1個偏旁“門”;正確、流利地朗讀課文,背誦課文,感受課文情感。
三、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生客觀地評價別人的發(fā)言及表達(dá)自己所想的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字;感情朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):
讀準(zhǔn)前鼻音的生字,讀好疊詞;了解課文大意,想象畫面并感情朗讀。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、星空資料、圖片;
3、星星形狀生字卡片(帶拼音)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
看圖說話,展星空及“神舟五號”圖片
a 這么神秘而美麗的星空,同學(xué)們想不想飛到太空外看看?
b 小魔女晶晶邀請我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣?說說你看到了什么?聽到了什么?(生觀看課件,聽兒歌,個別說)
二、認(rèn)讀星星名字
1、展課件星星生字
晶晶說要給大家介紹一些星星朋友,想知道它們的名字嗎?
(自由讀拼音,讀準(zhǔn)生字)
2、小老師帶讀生字
會讀這些星星名字的同學(xué)請帶讀,會讀幾個就讀幾個。
a 正音找出難讀的星星名字。
b 補(bǔ)漏(小老師沒有讀出的生字)請其他小朋友介紹我們還沒認(rèn)識的星星名字。
3、拼音認(rèn)讀星星
a 那個名字還不太熟的?找出來自己讀一讀
b 與星星捉迷藏
(師翻出星星卡片齊讀;開火車讀)
4、巧記星星樣子
a 小組討論怎樣記住星星的樣子?
b 指名說
三、初讀兒歌
1、過渡:認(rèn)識了那么多星星朋友,它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習(xí)兒歌,跟晶晶一起上太空吧!
2、看課件師配樂范讀
3、自由讀
要求:讀出月兒彎彎的,船小小的不添字,不漏字,讀準(zhǔn)字音
4、個別讀,生評(指導(dǎo)朗讀)
5、齊讀,要求:聲音響亮
6、展圖,質(zhì)疑、拓展
a 小晶晶坐著的真的是船嗎?明明是月亮為什么說是船,彎彎的月兒還像什么?結(jié)合實(shí)際生活
b 坐在船里看到星星是怎樣的?(師可用手勢提示)
補(bǔ)充句子:閃閃的星星像_____________?
藍(lán)藍(lán)的天空像_____________?
四、感情朗讀
坐在小小的船里,可以看到像大海一樣藍(lán)藍(lán)的天,和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀!讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌,邊飛上太空去好么?
1、看課件,輕聲齊讀課文
要求:邊讀邊想象自己飛上了太空
2、唱兒歌
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語。
3、正確朗讀課文,背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
激情導(dǎo)課:
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。(板書課題),船是三拼音節(jié),翹舌音。誰來讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文,還認(rèn)識了許多生字,現(xiàn)在請同學(xué)們開動你的小腦筋先來猜幾個字謎吧!
【設(shè)計(jì)意圖】
利用猜字謎的方式,引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識。
民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:揭示課題,朗讀練習(xí):
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯。(出示任務(wù))這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文,還要學(xué)習(xí)兩個生字。同學(xué)們有信心嗎?
2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們,美嗎?想不想讀?
3、請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文,要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。(指名讀)
你們讀的可真美,讓老師覺得身臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】
語文中的朗讀是重要的一個內(nèi)容,尤其是對于低段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí),讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二:感受月亮的外形、體會月亮的美麗。
1、(1)我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧!
(2)我們說一個句號是一句話,這篇課文有幾個句號呢?(兩個)
(3)也就是說這篇課文有幾句話呢?(兩句)
2、我們請女生來讀讀第一句吧
這是什么樣的月兒什么樣的船呢?(月兒)
這艘月亮船遨游在星河里,星河那么寬廣,月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來,畫一個彎彎的月兒
這個月兒特別可愛,所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛,好小的一條船啊!
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢?(小小的船兒兩頭尖)看來這船兒的兩頭是尖尖的呀!
5、那什么樣子是尖尖的呢?我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎?你能舉舉例子嗎?(書本、鉛筆、針)
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請同學(xué)們再來讀讀這一句。
6、隨文識字:
這句中的“頭”是我們的生字,你能給“頭”組個詞嗎?
假設(shè):1頭發(fā):頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開始:物體的頂端或事物的開始。
3頭天、頭年:上一天,上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭:為首的。
同學(xué)看一個“頭”字有這么多的意思,這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀!
這個頭我們來看看它怎么寫呢?
(師范寫、然后學(xué)生描紅)
我們再來把第一句一起來讀一讀吧!
【設(shè)計(jì)意圖】
通過類比,通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀,感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三:結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。積累“的”字短語。
第二句話又寫了什么呢?
我們請男生來讀讀第二句
1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里,這個“我”指誰呢?(小女孩)
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢?
“只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”(強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音)
3、還看見什么了沒有呢?(強(qiáng)調(diào)“只”的讀音)
你覺得這樣的夜空怎么樣呢?
同學(xué)們,在一個晴朗的夜晚,彎彎的月兒慢慢地爬上了天空,你們聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,螢火蟲在飛舞,多么美呀!
4、這個月亮船兩頭尖尖的,形狀彎彎的,看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個月兒,發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語,比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎?
(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天空
對了,用了這樣的詞語,會讓我們的事物顯得更可愛,更有趣。記住了嗎?
彎彎的月兒還像什么呢?
彎彎的月兒像這么多事物,那閃閃的星星像什么呢?那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢?(像大海)
想象力真豐富,原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢!老師真感謝你們告訴我,我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧!
了解完課文之后,我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個生字。
里
(1)先說說如何記住
(2)再說說如何寫
(3)組詞
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)“的”字詞語的練習(xí),學(xué)生能夠積累這樣的詞語,最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么,使學(xué)生發(fā)散自己的想象力,感受夜空的美麗。
檢測導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們,我們的生字寶寶學(xué)完了,同學(xué)們讀的兒歌也很好聽,你們愿意把它背下來嗎?自己試著背,也可以和同學(xué)一起背!同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動作。
2、隨堂檢測齊備課文。
同學(xué)們,你們背好了嗎?老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空!
月兒船,
小小的船兒。
我在里坐,
只看見的星星的天。
這么輕易大家就填出來了,那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎?讓我們來試試吧!
小結(jié):同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯,老師還想感謝大家,從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢!有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí),不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲,她是我們永遠(yuǎn)的朋友,讓我們再讀一次課文,讀出對月亮的喜愛。
一年級語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字,會寫6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。
2、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主識字、獨(dú)立識字的能力。
3、通過想象月亮像什么,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一、談話引入:
1、談話:你們知道有哪些船?這些船在哪里行駛的?今天,我們要認(rèn)識一種有趣的船。它在什么地方呢?(出示課文插圖)瞧,我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你們想不想到天上去看看?讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、聽歌曲,播放歌曲《小小的船》。聽聽,美麗的天空中有什么?
二、學(xué)習(xí)生字
1、初讀兒歌。輕聲讀,把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或問問別人。
2、識字。
(1)出示字卡,這些字你會認(rèn)嗎?是怎么認(rèn)識的?
(2)讀詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。(說說這些詞有什么特點(diǎn)?照樣子再說幾個。)
(3)出示兩個句子,區(qū)別多音字“只”。
①我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
②一只小鳥飛來了。
三、誦讀評價
1、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空,周圍靜靜的,只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊,誰來讀讀?
2、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。
3、教師配樂范讀課文,讓學(xué)生評價老師讀得怎樣,學(xué)生再讀。
(音樂渲染氣氛,使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空,幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀,使學(xué)生身臨其境,他們會帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩境,讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美,文章寫得更美。)
四、背誦
1、丁丁說小朋友讀得真妙,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把天空讀得藍(lán)藍(lán)的,把星星讀得閃閃的,他還想聽上朋友把課文背下來,你們行嗎?試試看。
2、背誦,可以站起來加上表情和動作背。
第二課時
一、背誦兒歌
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,現(xiàn)在大家還能背誦嗎?
二、交流
1、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得還像什么?和周圍的伙伴說一說。
2、想一想,如果你坐在月亮船上,你還會看到什么?你還想看到什么?看誰想得美,想得遠(yuǎn)。
3、師生唱歌曲《小小的船》。
三、練習(xí)
1、猜謎語。(“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語)再用“月亮”說一句話。
2、你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩歌?讀一讀背一背《古朗月行》。
3、想象畫,把自己在太空中看到的美景畫下來。
四、寫字
1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?
2、老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順,學(xué)生書寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見”字。
4、同桌互評。