烏鴉喝水 - 北師大版

《烏鴉喝水》教案示例一

教學目標：

1.熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，訓練學生的口頭表達能力喝想象力。

3.通過學習課文，培養(yǎng)學生思考和探索的精神，體會動手動腦的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

教學重點：

1.熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，訓練學生的口頭表達能力和想象力。

教學難點：

根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，讓學生知道烏鴉是怎樣喝到水的。

教學過程：

一、導入  

利用錄像激發(fā)學生興趣，導入  新課。

同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個故事，好嗎？在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個瓶子里還有點水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個好辦法，喝著水了，你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習《烏鴉喝水》這篇課文，板書：烏鴉喝水 （齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會認讀15個生字詞，同學們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？

二、新授課

（一）讀課文

1.聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個字的讀音。

2.自己小聲的讀一遍課文，遇到不認識的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。

3.老師帶學生讀一遍課文，老師讀一句，學生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。

4.自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認識的字，如果有問問同桌。

5.出示“銜”字，找小老師教認，并解釋“銜起來”的含義。

6.同桌兩個同學互相讀一讀圈圈的字，如果都認識了，就把圈兒擦掉，還有不認識的，問問你的同桌或舉手問問老師。

7.同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學生到前面來表演。

8.表演課文內(nèi)容。（質(zhì)疑：為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？）

（二）認生字：

1.課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）

2.做游戲：“說悄悄話”.

3.反饋認字情況。同桌兩個人都不認識的，問問老師。

4.脫離課文識詞。

5.游戲：搶讀詞語。

6.游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。

（三）課間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動作，也可以跟著老師一起做。

（四）學字

1.拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。

2.做舉字卡的游戲，看誰舉得最快。

3.學寫字。

（1）出示“找”字，組詞。

（2）師：認識一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。

（3）師說一說字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

（4）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。

（5）書空練習。

（6）在田格紙上寫一“找”字。

4.游戲：摘字卡

把準備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學生做朋友。

在讀卡片的過程中，我讓學生說一說用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水）

（五）有感情朗讀課文，回答問題。

讓學生再讀一讀課文, 邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？

（六）延伸

烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。
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《烏鴉喝水》教案示例二

教學目標：

1.通過學習課文，能夠開動腦筋，使學生養(yǎng)成勤于動腦的好習慣。

2.繼續(xù)用聽讀識字的方法，學習15個生字。學習一個新筆畫：斜勾。

教學重難點：

認識15個生字。

課前準備：

課件、圖片、卡片。

教學過程：

一、激趣導入  新課

（一）同學們，你們看老師給你們帶來了一位新朋友

貼烏鴉圖：

（二）老師還給你們帶來了一個有關(guān)烏鴉的動畫片呢，你們想看嗎？

（三）放課件：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝，這時它看見一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它看見旁邊有許多小石子，想了一想，有辦法了。 烏鴉把小石子一個一個銜起來， 放到瓶子里，水慢慢升高。烏鴉就喝著水了。

（四）這個動畫片講的就是烏鴉喝水的故事（板書：喝水）。這節(jié)課我們就來學習13課（齊讀課題）。

二、師生共同參與探究：

（一）聽讀課文識字

1.請同學們看大屏幕，聽老師讀一遍課文，你們想不想自己來讀讀課文。

2.請同學們打開書第67頁，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認識的字下面點個點兒。

3.剛才同學們已經(jīng)找到了不認識的字，你們愿意把它們學會嗎？（學生答：愿意！）

好，老師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信心嗎？（有）

4.請大家做好指讀姿勢，我讀一句，你跟讀一句，注意聽你剛才點點兒字的讀音。

5.在老師的幫助下，不認識的字少了幾個吧？現(xiàn)在有沒有同學已經(jīng)會讀了呢？愿不愿意當小老師帶大家讀讀？（指名讀）

6.在這位小老師的幫助下，你是不是又多認識了幾個字？

7.大家剛才讀的可真認真，下面我想請同桌同學互相當個小老師，如果同桌還有不會的你就主動幫幫他，如果同桌讀對了，你就在課題旁給他畫個“√”。

8.愿意讀的同學請站起來讀課文。

（二）識詞（剛才同學們讀的真棒，快夸夸自己。）

1.看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。

2.請小老師帶讀。

3.游戲：搶讀比賽、開火車，哪個詞飛出去，搶讀。

課中操

（三）認字

剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字朋友，看誰認得又快又多。

1.請大家邊讀邊擺字卡，認識的放在第一排，不認識的放在第二排。

2.擺好后，不認識的字可以向小伙伴請教。

3.你們都學會了嗎？我們做一個舉字卡的游戲。

4.誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)別？用“處”組詞。

5.指字游戲。

6.今天我們學了一個新筆畫：斜勾。指導學生觀察，“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順（看課件）。

7.書空“找”字兩遍。

這節(jié)課大家學得又快又好，老師真為你們高興，看！老師帶來了兩個“果籃”，里面有許多“水果”，我準備把這些“水果”送給你們，不過誰想得到這個“水果”，還得過一個難關(guān)，每個“水果”后面都藏著一個字，你讀出來并能組個詞語，這個“水果”就是你的了。

三、小結(jié)

通過今天讀課文，你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？

做一個實驗，看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎？
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