語文教案－江蘇教育出版社語文一年級上冊《一雙手》
培養目標：
1、知識目標：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2、情感目標：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質
3、發展目標：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程
一、猜謎激趣，揭示課題。 導語 ：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在老師有一個謎語讓大家猜，大家要認真聽，動腦想，看誰先猜出來。 1、老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？ 2、學生說謎底，老師板題“一雙手”。 二、句式輔助，訓練說話。 過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說寫一寫自己的“一雙手”。 1、練習用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組同學“開火車”說，師板書：能干等） 2、練習用“我用自己的雙手（干什么）的句式說話。 過渡：手能做很多很多的事，下面老師要請小朋友用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好 ①在“我有一雙勤勞的手”的歌聲中，同學們開始動手做事，他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。 ②指定一小組的同學“開火車”用句式把剛才的 事情說一說。 ③指定一小組同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。 3、練習用“長大以后，我要當 ，用 ”的句式說話。 過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，請你們看幾幅圖想一想，圖上畫的是誰？用雙手在干什么？ ①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。 ②指名回答 過渡：說得很好，下面請同學們用句式互相說一說，將來你的手要干什么？ ③小組討論、合作學習。 ④指名回答 ⑤小結：小朋友說的很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，篚了才能實現自己的理想。 三、從分到合，由說到寫。 1、把三句話連起來說一說。 2、把三句話連成一段寫下來。 四、信息反饋，檢查效果。 1、學生讀小習作，大家評議。 2、四人小組交流，互相修改習作。 五、總結談話 小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦，說得好，寫得也不錯。希望小朋友以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。 | 設計意圖
引出課題，創設愉快和諧的教學氛圍，激發學生學習興趣，呈現最佳的學習狀態。
滲透“總述”的概念，培養學生概括能力。
結合學生生活實際，創設情境讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫話提供素材。
由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。 從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。
給學生留一個可以盡情拓展，奇思妙的空間。讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。
圖片輔助，啟發想象為下一步的學習做好充分的準備。
學生之間有機會相互幫助，有獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。
先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。
學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改作文的能力。
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