我是草原小牧民

教學內容：

表演及相關音樂活動

教學目標：

一、情感目標：感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

二、認知目標：能用自豪、歡快的聲音演唱歌曲《我是草原小牧民》

三、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：

     通過唱、舞、奏、創等音樂實踐，感受內蒙古歌舞的民族風格。

教學難點：

     歌曲節奏

教學過程：

一、組織教學

師生一起玩〈點名游戲〉

二、創設情境

1、過渡談話

師：“咱們班的小朋友真聰明，接下來，老師給你們表演一段舞蹈，請你們猜猜是哪個民族的舞蹈？

生：……

師：你們想不想學學？（跟師學動作）

2、表演〈我是草原小騎兵〉伴奏

師：現在我們配上音樂跳一段好嗎？

3、師：說起蒙古，會讓你想到什么？

生：……

3、發聲練習

師：從你們的回答中，我知道了蒙古是個非常美麗的地方，今天老師就帶大家去看看，準備好，我們出發嘍！瞧，我們到了（媒體展示大草原畫面），噠噠 噠噠  噠（師模擬馬蹄聲從弱到強），這是什么聲音啊？

生：……

師：原來有馬兒正向我們跑來。誰能來模仿馬蹄聲？（個別）現在請你們隨著琴的音高來模仿。（師指導字要唱的清晰、帶上唱歌的狀態）

1  1  1  1  1  1  1  1 — ……

噠噠  噠噠  噠噠  噠噠

三、學唱歌曲 

1、師：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠，馬終于走近我們了，你們聽，還傳來了小牧民的歌聲呢！

2、聽錄音范唱

師：聽了小牧民的演唱，你感受到了什么？

生：回答

3、復聽歌曲

師：讓我們帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。

4、朗讀歌詞

師：誰來按節奏朗讀一遍歌詞？

生：個別讀（其他同學拍節奏）

不準的地方可請會讀的同學糾正

師生：一起按節奏朗讀歌詞（第二遍加上感情輕快地朗讀）

5、用la輕聲跟琴學唱

6、帶上歌詞輕聲地演唱

7、解決問題（用對比法）

師：你們演唱覺得有困難嗎？（可請其他同學幫忙）注意休止的地方

分句練唱

8、完整隨琴演唱

9、師生接龍演唱

  （提醒分句）

10、歌曲處理（原速演唱）

師：現在要考考你們的耳朵靈不靈了？你們聽老師唱，哪一種演唱更能表現小牧民開心的心情？

生：第二遍

師：現在就請你們帶著這種自豪、歡快的心情來演唱。有信心嗎？

11、完整演唱

12、隨錄音伴奏演唱

四、創編活動（分打擊樂、演唱、表演表現歌曲）

（一）創設情境

1、師：你們唱得真好聽，今天呀牧民們要在美麗的大草原舉行一年一次隆重的那達慕大會呢。現在就讓我們去看一看，他們在干什么？（媒體展示：騎馬、射箭、摔跤擠奶圖片） 孩子們，你們想不想參加他們的那達慕大會呢？
    2、師：那就得學會蒙古族人會做的事。你們看，在這些動作的下面有一組節奏，想一想，這些節奏應該和哪些動作交朋友？
   擠奶               摔跤             射箭             騎馬