神奇的寶蓮燈
\第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解古代神話故事《寶蓮燈》，知道其古今多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、能力目標(biāo)： 能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作寶蓮燈，嘗試創(chuàng)編“我的《寶蓮燈》”。
3、情感目標(biāo)： 在手工制作和創(chuàng)編故事中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在輕松愉快的教學(xué)氣氛中嘗試設(shè)計(jì)、制作寶蓮燈，創(chuàng)編新故事“我的《寶蓮燈》”。
2、通過改進(jìn)能制作出造型奇特的寶蓮燈；創(chuàng)編的新故事做到新穎有趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
卡紙、顏料、剪刀、《寶蓮燈》影視片等。
四、教學(xué)過程與意圖
（一）、作品導(dǎo)入，講述寶蓮燈
（出示寶蓮燈）你們知道我手里拿的是什么嗎？（——寶蓮燈）
這可是一件神奇的寶貝！它具有怎樣的神奇本領(lǐng)呢？
（學(xué)生自由講述）
是的，寶蓮燈太神奇了！（學(xué)生在講述寶蓮燈的神奇之處時(shí)，教師要隨機(jī)幫襯。）
（設(shè)計(jì)意圖：《寶蓮燈》是中國古代神話故事，它是中國古代文化的一部分。今天的小學(xué)生應(yīng)該從小熟知我們祖先留下的神話故事，以熱愛中華文化，增強(qiáng)民族自豪感。）
（二）、展開想像，創(chuàng)意寶蓮燈
寶蓮燈這么神奇，世上究竟有沒有呢？（沒有，它是人們想像出來的。）
可見我們的古人是很有想像力的，是想像力創(chuàng)造了美麗的神話。
今天的我們，能不能也像古人那樣充滿想像力呢？假如我們再以“神奇的寶蓮燈”為題，你能給它增添新的功能嗎？
——（學(xué)生自由想像，指名回答。）
小結(jié)：大家的想像力一點(diǎn)也不比古人差，每人都能讓“寶蓮燈”各有絕招。我們就叫它現(xiàn)代版的寶蓮燈吧。
（設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說“想像力比知識更重要”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對上一個(gè)環(huán)節(jié)的超越，是讓今天的孩子對古人想像力的超越，中國太需要這種民族精神了。 ）
（三）、繪畫表現(xiàn)，我的寶蓮燈
大家的想像力讓我佩服，可是你們這些功能強(qiáng)大的寶蓮燈到底是什么樣子，別人并不知道呀，請你們先畫下來吧。
1.指名若干學(xué)生板演
點(diǎn)評：從造型是否奇特及色彩的搭配兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評。
2.在點(diǎn)評和激勵下，大家對想像中的寶蓮燈進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
互相交流。突出創(chuàng)意。
（設(shè)計(jì)意圖：從想像到繪畫，從創(chuàng)意到表現(xiàn)，這是美術(shù)教學(xué)的必然過程。）
（四）、手工制作，呈現(xiàn)寶蓮燈
1.“寶蓮燈”不僅神奇，而且圍繞它展開的故事很美麗。從古到今，不知有多少代人表演它，想看看嗎？（播放兩個(gè)片斷：古裝戲《寶蓮燈》、卡通電影《寶蓮燈》）
如果讓我們也來表演《寶蓮燈》的傳奇故事，你準(zhǔn)備怎樣來上演呢？這就是我們下一節(jié)課的任務(wù)。而這節(jié)課，我們就來做好準(zhǔn)備：制作道具“寶蓮燈”。要用這個(gè)寶蓮燈來表演我們心中的故事。
2.（投影）這里展出的是一些同學(xué)制作的創(chuàng)意“寶蓮燈”，你最喜愛哪一盞？哪一盞的制作方法最值得你學(xué)習(xí)呢？
——學(xué)生自由談。
小結(jié)一般制作步驟和注意點(diǎn)。
3.出示制作材料，學(xué)生練習(xí)制作。
老師巡視指導(dǎo)。注重過程性評價(jià)，隨時(shí)進(jìn)行積極點(diǎn)評。
（設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課就是圍繞創(chuàng)意寶蓮燈、繪畫寶蓮燈、制作寶蓮燈這根主線來進(jìn)行的。但是又必須照顧藝術(shù)課程的綜合性與整合性，所以把本節(jié)的制作活動融入了下一節(jié)課的表演需要。實(shí)現(xiàn)兩節(jié)課的連貫與整合。）
（五）、特殊燈會，展評寶蓮燈
同學(xué)們，咱們各自的神奇寶蓮燈做好了，現(xiàn)在咱們就來開個(gè)小小的燈會展吧。