神奇的寶蓮燈
展評寶蓮燈。
大家相互評價，相互鼓勵，提出建議。
（設計意圖：這里的終結性評價與此前的過程性評價都是必要的，不可偏廢。）
教學反思：
本節課主要是讓小學生喜歡手工活動，能運用彩色卡紙進行手工活動。通過制作寶蓮燈提高學生的觀察力、想象力、創造力和動手操作能力。初步具有熱愛生活的情感，有追求美和創造美的興趣。在本節課當中，有的孩子還是沒有放開思路，還是局限在老師的引導的框架之內，沒有真正的去動腦筋想辦法，還是缺乏一定的想象能力。這一點，需要我們做老師的進一步思考和實踐，讓我們的孩子想象力更豐富、讓他們學會創造。其次，學生在最后介紹自己的作品時，語言不是很流暢、聲音很小。在以后的學習當中，我們一定要注意培養孩子語言表達能力。第二課時
一、教學目標
1、知識目標：了解古代神話故事《寶蓮燈》，知道其古今多樣的藝術表現形式。
2、能力目標：
能創造性地設計、制作寶蓮燈，嘗試創編“我的《寶蓮燈》”。
3、情感目標：
在手工制作和創編故事中體驗藝術創造的快樂。
二、教學重點、難點：
1、在輕松愉快的教學氣氛中嘗試設計、制作寶蓮燈，創編新故事“我的《寶蓮燈》”。
2、通過改進能制作出造型奇特的寶蓮燈；創編的新故事做到新穎有趣。
三、教學準備
卡紙、顏料、剪刀、《寶蓮燈》影視片等。
四、教學過程：
（一）、表演導入 激發興趣
同學們，你們看老師表演的是誰呀？（學生猜測）
“我”就是大名鼎鼎的小沉香呀。我再請一位同學，扮演沉香的媽媽，配合老師扮演的沉香，演一演寶蓮燈的故事，誰愿意？（教師結合卡通片斷，表演沉香救母的情節，播放背景音樂“愛就一個字”）
老師和搭檔表演的好嗎？你也想來試一試嗎？
——請若干同學模仿教師的表演。
（設計意圖：開門見山的導入，點出重點——寶蓮燈的故事，調動學生的興趣，重溫古老的傳奇故事的經典情節。）
（二）、創編故事 構思人物
1、剛才我們表演了《寶蓮燈》故事中，沉香救母的一段。老師也注意到，好多同學躍躍欲試。現在我們的手上就有這樣的一個神燈，這盞寶蓮燈是上節課同學們制作的。
2、大家上節課做出來的寶蓮燈的形狀各不相同，肯定它的功能也有很大的差異。雖然我們傳統故事中的寶蓮燈威力無窮，故事也很完美，可那是別人的故事。同學們想不想創造自己的寶蓮燈神話呢？
——（想）
3、你能來說一說你的想法嗎？你準備怎么創造自己的新神話呢？
——學生自由答。
4、《寶蓮燈》這個故事一直流傳到了今天，現在，老師有一個大膽的想法，請同學們客串一回小編劇，圍繞這盞“神燈”，編一部《新版寶蓮燈》。同學們互相討論一下，你想給《新版寶蓮燈》中安排哪些人物呢？這些人物有什么明顯的特點呢？
——學生討論。
點評：同學們聯想了很多，也動了很多腦筋。但要記住，你在故事中安排的這些人物，是要和“寶蓮燈”有關系的。
5、每個同學都有自己的想法，這樣，我們分組討論，選出一組最合理的人物，好，開始，看哪一組最有效率。
（設計意圖：學生的想象力非常的豐富，給故事重新編排人物關系，給了學生想象的空間，也符合低年級學生的心理。）
（三）、聯系人物 編輯劇本