第四課 四季（第四課時）新人教五下音樂教案)
第四課 四季（第4課時）
教學內容
表演《一把雨傘圓溜溜》
教學目標
1、認知目標：表演《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。
2、情感目標：通過表演，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機與詩意。
3、能力發展目標：在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創作活動。
教材分析
歌曲《一把雨傘圓溜溜》
這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。曲調歡快活潑、歌詞十分風趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表現手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風雨路上一同向前走”，形象地表現了兒童們在雨中風雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現了跨小節的切分節奏，句逗中的休止符不同的運用及連續三次出現節奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。“嘻嘻哈哈”非常口語化，加上下滑音的巧妙運用，生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。歌曲最后結束在大調主和弦的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。
教學重點
表演《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。
教學難點
創作表演
教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程
設計意圖：經過訓練，學生具備了一定的識譜能力，老師在教學時，適當的給學生時間，讓他們自己識譜，一方面可以培養他們的自學能力，另一方面也可以讓學生在自學過程中體會到樂趣，增強自信。
一、組織教學
師生問好
二、表演《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節曲調。
(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規律?在節奏上又有什么規律?能找出跨小節的切分節奏嗎?
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?
(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
三、下課。
教后記：學生的自學能力雖然不盡相同，水平也有差異，但是通過自學，學生對識譜增強了信心，也更感興趣。在歌曲的處理上，放手讓學生通過自己的理解去處理，運用各種方式，嘗試不同的方法，增加歌曲的表現力，培養了學生的創新精神。