《粉刷匠》導(dǎo)學(xué)案
四、學(xué)唱新歌
1＝c 2∕4
粉刷匠
5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
我是一個粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng)，我要把那 新房子 刷得很漂亮。
2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙， 哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。
a帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)
例： 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣
小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵喵喵
b學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。
師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？
師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？
師：如果在上學(xué)的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會 說些什么呢？ 學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
c再次欣賞。
學(xué)生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、 輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會歌曲，并達(dá)到聲的目的。
d老師有感情的范唱。
要求：學(xué)生體會不同句子在演唱時的不同語氣。 e教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書出學(xué)生不會的字粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)
f學(xué)唱曲譜
g學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。
五、藝術(shù)處理
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更 好，我們來一句一句的唱一唱。
2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？ （強(qiáng)） 請你邊唱邊做動作。 那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做 動作邊唱一唱第一句。
3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。 現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮” 請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不 美，請你們邊唱邊做動作。
4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下， 小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回 答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我 們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲 音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變 化。
5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老 師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個 漸慢的處理）
6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo) 學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。
7）其實(shí)，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情 自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲 和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）