《粉刷匠》導學案
七、創編歌曲
（一）示范創編歌曲
師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學生回答略） ，啊！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。 例如：我是一個裁縫師，裁縫本領強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。裁完領口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。
（二）布置作業：
1.學生回去創編歌詞
2.根據自己所創的歌詞配上相應的動作
六、本課小結：
今天我們學唱了歌曲《粉刷匠》 ，小朋友們的表現讓老師覺得你們都是熱愛勞動的好孩子，同時我們也懂得了這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望你們的雙手，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！ （師生共唱《粉刷匠》 ）
教后記：
《粉刷匠》這首歌曲大多數學生在幼兒園時就已經學過了，所以我在設計這節課的時候主要是想通過這首歌曲讓學生掌握一些音樂知識技能。我讓學生跟著我一起律動，我在每個樂句相同結束音處做相同的動作，讓學生能感受到樂句的特點。在學唱歌曲時，我啟發學生進行二度創作，在歌曲結尾處加上同學們可愛的笑聲，可能由于我表述的還不是很清楚，孩子們也過于拘謹，所以這個環節沒有達到我預期的效果。接著我又用慢速彈奏了一邊旋律，啟發孩子想象這個時候的粉刷匠在干什么。學生們的想象力確實很豐富，說了很多他們的假想，并且在沒有老師的提示下，用很柔和的聲音演唱了歌曲。