靜靜的夜（通用12篇）
靜靜的夜 篇1
【教學內容】：
1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
2、學唱《小寶寶睡著了》。
【教學目標 】：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題“靜靜的夜”。
2、學習用柔和的聲音演唱歌曲。
3、能用動作表現自己感受到的情感和意境。
【教學重點】：感受音樂的意境，表現音樂的情緒。了解搖籃曲的特點。
【教學難點 】：表現音樂情緒
【教學準備】：電子琴、多媒體、碰鈴
【教材分析】：
《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。
《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4拍 五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。
【教學過程 】：
一、 聆聽《搖籃曲》—重聲合唱
1、 回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）
2、 假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？
�。▽W一學、做一做—提示搖籃曲的特點）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”
4、初聽歌曲，讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。
（聽完歌曲后，你對這首歌曲有什么想法？和老師說說）
5、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。
6、復聽樂曲，并用動作表現了歌曲的情境。
�。◣煟骸皠偛盼覀兟牭氖且皇椎聡髑覄撟鞯膿u籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、 初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。
2、 對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。
�。◣煟骸跋旅孀屛覀円黄饋韺W唱《小寶寶睡著了》。”
3、 老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？
4、 用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。
5、 在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。
6、 隨伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。
7、 分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、 展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。
9、 自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。
共同感受搖籃曲的意境。
三、課堂小結：小結教學內容及學習情況
回家以后把這么美的歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，你也來哄著他們睡覺。
課后小結
靜靜的夜 篇2
第一課時
教學內容：
1、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》
2、表演《小寶睡著了》
教學目標 ：
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意�！缎殞毸恕芬彩且皇讚u籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。
課時安排：
二課時（第一課時）
教學重點：
感受搖籃曲這類體裁的特點
教學難點 ：
用聲音、動作表現歌曲
教具準備：
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
教學過程 ：
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱
1、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點，并用語言、動作表現出來。
4、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。
5、復聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒
（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。
2、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。
�。◣煟骸艾F在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”
3、老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？
4、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。
5、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。
6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。
7、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。
9、自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的。”
12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：
老師唱—媽媽 學生演—寶寶
共同感受搖籃曲的意境。
三、課堂小結：小結教學內容及學習情況
第二課時
教學內容：
1、學會歌曲《閃爍的小星》
2、探索音的強弱
3、表演集體舞《星光恰恰恰》
教學目標 ：
1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。
3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。
教材分析：
《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時（第二課時）
教學重點：
在演唱中感受音的強弱
教學難點 ：
唱準2/4的強弱
教具準備：
錄音機、星星卡片（12張）
教學過程 ：
一、表演《閃爍的小星》
1、老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？
2、老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。
3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。
4、學生隨音樂練習歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？（有感情）
6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。
二、感受音的強弱
1、請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。
2、請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。
3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。
4、師生利用節奏感受聲音的強弱
�、傧嗤Χ扰� ②相反力度拍
三、集體舞《星光恰恰恰》
1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
2、隨音樂在節奏處拍手，要求（準確、整齊）
3、老師講授基本動作，進行練習。
4、學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、課堂小結：本課的學習情況
靜靜的夜 篇3
內容：人音版音樂教材第一冊第五課課題：《靜靜的夜》課時安排：2課時第1課時內容：聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》，演唱《小寶寶睡著了》并用碰鐘為歌曲伴奏，進行歌表演。第2課時內容；學唱歌曲《閃爍的小星》，探索聲音的強弱，表演集體舞《星光恰恰恰》，整合意圖：在這一課教材中，所有的內容都是圍繞著“靜靜的夜”展開，在靜靜的夜晨，我們不但能感受到夜晚的安寧和舒適，還能感受到夜晚的歡樂和美麗。教材中的聆聽曲《搖籃曲》和演唱曲《小寶寶睡著了》有著許多相似之處：a、兩首曲子都為“搖籃曲”體裁，曲調優美、抒情；b、演唱者運用了較柔的聲音來演唱；c、兩首歌曲都是為了表達安寧、舒適的意境。把這兩首歌曲安排在同一課時的話，整堂課師生將在一種較為甜蜜、溫馨的氛圍中進行。而教材中的演唱曲〈閃爍的小星〉與集體舞〈星光恰恰恰〉，也有著許多相同點：a、旋律較快、活潑；b、內容都與“星星”有關，把這兩個內容安排在同一課時，即能達到內容的連貫，也能讓整堂課活躍起來。通過把游戲“探索音的高低和強弱”貫穿在這一課時中，能夠讓學生更好地表現歌曲《閃爍的小星》，提高對音樂課的興趣。第一課時的教學重點及解決方法：學唱歌曲《小寶寶睡著了》，教師可以讓學生反復聆聽歌曲，感受情緒、熟悉旋律，教師用聽唱法教學，在演唱時，創設情景，積極引導學生用較柔的聲音歌唱，通過為歌曲伴奏及歌表演來鞏固歌曲。第一課時的教學難點及解決方法：歌曲《小寶寶睡著了》中，幾個音高之間的跨度較大，如“5—i”，“6—i”，教師可以讓學生反復聆聽琴聲，用“哼鳴”先把音哼準，再唱歌詞，還可以用手勢的高低來提醒學生唱出音的高低。第一課時的教材分析：《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，曲調優美抒情，采用了重復句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮、地上的鳥兒，蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在修蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，在旋律上沒有大的跳動，以級進的方式上下回旋進行，在平穩的氣氛中造成了一種輕輕的動感，生動地表現了“小鳥早已回巢，花園里多么安靜、小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿著安靜、舒適、甜美的竟境。第一課時導入方法：出示媽媽哄孩子睡覺的畫面，讓學生產生好奇心，再讓學生回憶自己的媽媽平時怎樣哄他們睡覺的。這樣貼近生活的提問，學生平時都經歷過、感受過，對每位一年級的學生來說，他都有想說的欲望，只要能打開學生的“話閘子”，那么學生對這堂課的興趣也就來了。第二課時教學重點及解決方法：學唱歌曲《閃爍的小星》，這首曲子的旋律，大部分學生較為熟悉，學起來并不難。為了更好地表現這首歌曲，教師可以在學生了解音有強弱的基礎上，讓學生用拍手和拍手心來表示2/4拍曲子中音的強弱，并根據歌詞的深淺顏色讀出強弱，在演唱時，也要唱出這種感覺，學生從中能感受到，唱出音的強弱能更好地表演歌曲的情緒，通過律動，鞏固歌曲。第二課時教學難點及解決方法：學跳集體舞《星光恰恰恰》。教師可先自己表演，激發學生學的興趣，然后，進行集體教學。在教的過程中，可以利用小組合作的方法，讓先會跳的學生來教不會跳的學生，真正能夠讓每一個學生都動起來，都會跳。第二課時教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。《星光恰恰恰》的旋律一共有8小節，4/4拍，d大調。旋律級進與跳進相結合，旋律和節奏相配合活潑歡快。舞蹈動作需要較好的協調能力。第二課時導入方法：采用啟發聯想的形式為學生制造一定的氛圍，讓學生描述晴朗的夜空，星星、月亮、五彩的美麗景象，然后投影出示描繪夜空的圖片，給學生身臨其境的美感，激發學生對這堂課的興趣。通過學生對星星的贊美，而引出這堂課的內容。輔助材料：在教學第一課時時，教師可適當讓學生欣賞幾首其它課外的“搖籃曲”，如勃拉姆斯的《搖籃曲》，由鄭健編曲的東北民歌《搖籃曲》等。
第一課時教案教學目標：1.欣賞歌曲《搖籃曲》，體會歌曲情緒，隨音樂做自由做動作；2.有感情地演唱歌曲《小寶寶睡著了》，能用碰鐘為歌曲伴奏，并能進行歌表演。新課標第一網3.體會歌曲的意境，感受母親真摯的愛心。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學1.放《閃爍的小星》音樂，帶領學生律動進教室。2.學生隨音樂律動進教室。創設一種歡快、活潑、和諧積極的課堂學習氛圍，引發學生學習的情感。
二、欣賞《搖籃曲》
a導入（展示多媒體畫面）1.導語：“圖上畫了一幅怎樣的情景”。3.問：“那你們的媽媽，平時又是怎樣哄你們睡覺的呢？”引導學生說話。2.學生通過仔細觀察，回答教師的提問。4.學生根據實際情況，回答問題。通過畫面展示，首先抓住了學生的注意力，其次，可以培養學生從小仔細觀察的習慣，這樣的問題，學生較容易回答，但同時又具個體性，能激起每個學生回答問題的欲望，還能讓學生學會留心平時發生在身邊的小事。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
b.初步欣賞1.導語：“那我們一起來看看這位外國媽媽究竟是怎樣來哄她的寶寶睡覺的�！� 2.播放歌曲《搖籃曲》4.引導學生說說對這首歌的初步感受。3.欣賞歌曲《搖籃曲》初步感受歌曲的情緒。5.根據自己的感受回答。通過歌曲第一遍的播放，讓學生對這首歌曲有一個大致地了解，初步感受歌曲的美感。通過老師的引導，學生自己概括出這首歌曲的情緒。
c.再次欣賞1.導語：“這么美的音樂，小朋友愿不愿意再聽一次？這一次，請小朋友展開想像的翅膀，聽完后告訴老師，你好象看到了什么，你又想到了什么？”2.播放歌曲。5.對于學生的回答進行合理評價。6.進行思想教育“如果你是歌曲中的這位寶寶，你會感覺怎么樣，你覺得這位媽媽怎么樣？”8.讓學生說說自己和自己的媽媽。3.再一次欣賞歌曲。4.學生根據聆聽到的，再結合自己的想象，回答教師提問。7.學生回答自己的看法。9.根據實際的情況回答，感受媽媽的愛意。讓學生帶著問題欣賞歌曲，目的性明確，學生會聽得更仔細、更認真。允許存在多種多樣的回答，只要學生回答清楚，教師要加以肯定讓學生有一個充分發揮想象力和口頭表達能力的機會。 通過對歌曲中“寶寶”和“媽媽”的評價，讓學生聯想到自己的幸福生活，感受母親深深的愛意，激發熱愛母親的思想感情。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
d.聽歌曲律動1.導語：“我們在座的每一位寶寶都是幸福，今天我們要來比一比，誰是最幸福的寶寶。”引導學生用表情和動作來表示自己的幸福。2.播放歌曲。4.與學生討論比賽結果。3.聽歌曲，律動動作自由發揮。5.評出比賽結果。通過“比一比，誰是最最幸福的寶寶”激發學生的表現欲望，和創造力，進一步體會歌曲情緒。e.了解《搖籃曲》1.導語：這么好聽的歌曲，我們還不知道這叫什么名字呢，你們能猜一猜嗎？2.展示多媒體畫面，簡單介紹《搖籃曲》。2.學生猜歌名，并說說這么猜的原因。用“猜歌名”的方法，繳起學生學習興趣，培養學生思考能力，同時，學生對“猜”的結果印象深刻。
三、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
a.初步感受
教學過程
1.導語：“欣賞完外國的搖籃曲，我們還要聽一首我們自己國家的搖籃曲”。
2.播放歌曲《小寶寶睡著了》。
4.問：“這一回，你在歌曲里又看到了什么？”
6.師扮演媽媽，用很大的聲音彈
教師活動
3.欣賞歌曲《小寶寶睡著了》。
5.學生根據想像回答。
7.先欣賞老師的歌唱，再各抒己
學生活動
學生對歌曲有了初步感受。
再次激發學生的音樂思維，打開想像的空間，體會歌曲意境。
教師的大聲歌唱與剛才媒體播放
設計意圖唱《小寶寶睡著了》，讓學生評價這位媽媽當得好不好，為什么？8.用正確的方法演唱。見，對老師剛才唱的進行評價。9.評價這次的演唱結果。的產生了鮮明的對比，學生在比較中正確把握了歌曲情緒，以及演唱的聲音，為后面的學唱歌曲做好了鋪墊，同時，讓學生評價老師，不但體現了課堂上的真正平等，而是從小培養了學生對音樂的評價能力。
b.學唱《小寶寶睡了》
教學過程
1.導語：“是呀，媽媽哄寶寶睡覺，要用輕輕柔柔的聲音，不然，寶寶可就睡不著了，今天，你們想不想嘗試一下做爸爸媽的滋味，也來哄一哄寶寶睡覺？好，那我們先來把這首《小寶寶睡著了》學會”
2。創設情景（展示多媒體畫面），鋼琴伴奏，哼唱歌曲，并進行聲音指導。
4.找出哼唱時音高跨度大的幾個
教師活動
3.跟琴聲，跟老師的哼鳴聲，來哼唱歌曲。
5.哼唱難點樂句，要有感情。
學生活動
從“寶寶——爸爸媽媽”角色的改變，讓學生對新角色產生新鮮感，由此激發學生學習新歌的興趣。
用哼鳴代器歌詞，即進行了聲音的訓練，又讓學生熟悉了歌曲的旋律，
這并不是枯燥的難點訓練，教師要
設計意圖音，拎出來重點訓練（以情激唱）。6.教師根據多媒全畫面，有感情念歌詞。8.唱歌詞。10.引導學生跟琴聲有感情地演唱。7.學生跟念試著用自己的話說。9.學唱歌詞。11.有感情地演唱歌曲。引導學生進入歌曲的意境中去，運用情感的波動來唱好難點。視覺效果與聽覺效果的結合，使學生對歌詞的印象加深。 通過教師引導，學生有感情地演唱歌曲，為今后的歌唱課打下了一定的基礎。
c.鞏固歌曲
教學過程
1.指導學生用碰鐘為歌曲伴奏。
a.教師用碰鐘伴奏。
d.教師鋼琴伴奏。
g.播放歌曲
2.歌表演引導學生用自己的表情歌聲、動作來表現歌曲。
5.教師巡回指導。
7.積極鼓勵表演者，頌發獎品。
教師活動b.女生唱歌曲。c.男生輕輕拍手伴奏。e.男生唱歌曲。f.女生用碰鐘伴奏。h.學生用自己喜歡的方式邊唱邊為歌曲伴奏。3.個別音樂素質較好的上講臺前表演。4.以2-4人為一小組，自由練習分角色表演歌曲。6.個別小組上講臺前表演。學生活動
通過三輪的演唱+伴奏，不但鞏固了歌曲，還調動了學生動手能力，增強創新意識，培養了師生之間，學生之間的團結合作能力。這一環節的設計，有利于學生創造力和表現力的培養，讓一些音樂素質較好的學生有了充分展示自己的舞臺，通過小組合作，不但增進了學生之間的感情，也能讓平時一些不多表現自己的學生了有了表現機會，類似于游戲的分角色表演，能讓更多的學生產生對音樂課的喜愛。
設計意圖d.相關內容的教學1.導語：“今天小朋友的表現實在是太棒了，我給每位小朋友準備了禮物。”2.播放其它《搖籃曲》4.在音樂聲中結束這堂課。3.學生欣賞歌曲。5.隨音樂出教室。通過對其它《搖籃曲》的欣賞，學生對“搖籃”這一體裁的歌曲有了很多的認識和了解。使整堂課的知識點得到了很大的補充和延伸。
靜靜的夜 篇4
一、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學總目標：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
2.學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3.結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。
4.用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
三、教材分析：
1.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾一小節外自始至終都用了
五、教學難點：
六、教學時間：二課時
第一課時
第一課時
教學目標：
1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。
教學過程：
一、師生問好
二、聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽，說說你有什么感受。
2、復聽，自由做輕柔的動作。
三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節拍。
3、跟錄音學唱歌曲。
4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。
1、小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
四、小結。
第二課時
教學目標：
1、用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
2、喲內各個重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。
教學重難點：
通過不同的速度、力度等音樂表現手段，演繹歌曲所表達的不同情感。
教學過程：
一、主題復習。
1、聆聽《閃爍的小星》律動進教室。
2、復習歌曲
二、主題發展
�。ㄒ唬┣榫w：高興，興奮
1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？
2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時的心情呢？
3、小星星高興得跳起來了！（伴奏采取移調、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
（二）情緒：緊張、恐懼
1、噓！究竟發生了什么事呀？
2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧�。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
�。ㄈ缎枪馇∏∏ 罚ㄇ榫w：激動、興奮達到高潮）
1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數一數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個都沒有少，真是又機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，x x x，這邊呢，1、2、3、4、5、6，x x x。
2、我們大家一起數一數，幾顆星星在跳舞：
3、再給星星加點鼓勵：x x x（恰恰�。�
4、我們心里悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。，x x x（恰恰恰），，x x x（恰恰�。�。
5、好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？
7、我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂律動）
8、找你的好伙伴來跳舞吧！
�。ㄋ模┣榫w：抒情、優美
1、教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。
�。▽W生隨伴奏3/4拍，用優美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現搖搖籃和各種睡覺狀態，慢慢回座位）
2、下課。
靜靜的夜 篇5
靜靜的夜
教學目的：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
2、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，并能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。
4、培養學生的想像力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》。
2、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
3、表演《閃爍的小星》。
4、創編與活動。
�、� 畫星星表示音的高低。
�、� 結合生活實際，體驗理解音的強弱。
�、� 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學重點：
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識和技能。
教學難點：
掌握音的基本特性--音的強弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學過程：
第一課時
一、聽《閃爍的小星》
二、發聲練習
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風 來 了， 呼 大 風 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 風 吹， 呼！
要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
1、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
2、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
3、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
4、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
5、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
1、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
2、有感情朗誦歌詞。
3、模仿旋律歌詞。
4、有表情演唱，并進行小組比賽。
5、小組討論："怎么創編動作來表演歌曲？"
6、學生邊唱邊表演。
五、小結
今天，同學們通過聆聽學唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時
一、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
1、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。
2、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
3、展開想像
① 老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
② 啟發學生要養成注意觀察生活的習慣。
4、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
5、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
6、有感情朗讀歌詞。
【要求】
�、僮⒁庾x音的準確
②注意讀出歌詞中的強弱。
③參見第二段歌詞的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。
7、學唱歌曲。
�、� 啟發：
怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的？"
【目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
�、� 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。
�、� 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。
8、創編與表演。
�、� 分小組討論表演動作。② 學生表演。
9、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。
三、小結
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室）。
第三課時
一、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
2、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。
4、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
5、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
6、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。
① 聽到什么？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？
7、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：
�、佟� × | ×‖
�、� | × -‖
�、邸� | ×‖
④ × | ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
1、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。
2、老師出示線條圖，讓學生說說為什么這樣表現。
3、學習集體舞基本動作。
① 老師示范。
�、� 分解動作學習。
③ 動作練習。
④ 放慢速度連貫動作練習。
�、� 跟著音樂做動作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結
1、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。
2、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
靜靜的夜 篇6
第一課時
教學目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
教學內容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
教學過程
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)
4、跟師按節奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
二、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？
你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。
2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》
請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。
師：這個小寶寶在干什么？
生：在睡著。
師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》
聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。
動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
一、復習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
第二課時
教學目標
一、通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。
二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。
教學內容
一、學唱歌曲《閃爍的小星》
二、感知音的強弱
教學重點：探索感知、體驗音的強、弱
教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒
教學過程
一、音樂游戲——體驗音的強弱
1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？
學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，時破裂，并用不同的動作造型。
二、創編節奏——探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現大小星星。
2、出示一條二四拍的星星圖式。
師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
三、體驗音樂形象
1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。
2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？學生說出感受。
3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。
4、引導學生用不同的方式與星星問好。
四、歌曲教學
1、初聽歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!
學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由選擇二拍節奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。
四人小組探索，表現歌曲的強弱。
5、圖譜結合，用不同的方式表現歌曲。
6、創編故事，用不同的方式表現歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------
小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。
這時夜空里的小星星啊開始了它們------
要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。
五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜歡的方式，分組表現歌曲。
分組展示、評價。
六、課堂小結：這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。
靜靜的夜 篇7
教學目的：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
2、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，并能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。
4、培養學生的想像力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》。
2、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
3、表演《閃爍的小星》。
4、創編與活動。
�、� 畫星星表示音的高低。
�、� 結合生活實際，體驗理解音的強弱。
③ 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學重點：
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識和技能。
教學難點：
掌握音的基本特性--音的強弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學過程：
第一課時
一、聽《閃爍的小星》
二、發聲練習
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風 來 了， 呼 大 風 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 風 吹， 呼！
要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
1、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
2、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
3、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
4、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
5、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
1、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
2、有感情朗誦歌詞。
3、模仿旋律歌詞。
4、有表情演唱，并進行小組比賽。
5、小組討論："怎么創編動作來表演歌曲？"
6、學生邊唱邊表演。
五、小結
今天，同學們通過聆聽學唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時
一、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
1、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。
2、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
3、展開想像
�、� 老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
�、� 啟發學生要養成注意觀察生活的習慣。
4、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
5、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
6、有感情朗讀歌詞。
【要求】
�、僮⒁庾x音的準確
�、谧⒁庾x出歌詞中的強弱。
�、蹍⒁姷诙胃柙~的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。
7、學唱歌曲。
�、� 啟發：
怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的？"
【目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
② 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。
③ 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。
8、創編與表演。
① 分小組討論表演動作。② 學生表演。
9、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。
三、小結
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室）。
第三課時
一、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
2、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。
4、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
5、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
6、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。
�、� 聽到什么？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？
7、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：
�、佟� × | ×‖
�、� | × -‖
�、邸� | ×‖
④ × | ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
1、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。
2、老師出示線條圖，讓學生說說為什么這樣表現。
3、學習集體舞基本動作。
① 老師示范。
�、� 分解動作學習。
�、� 動作練習。
�、� 放慢速度連貫動作練習。
�、� 跟著音樂做動作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結
1、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。
2、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
靜靜的夜 篇8
第五課 靜靜的夜
一、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學總目標：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現自己感受到的情感和意境。
2.學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3.結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。
4.用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
三、教材分析：
1.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾一小節外自始至終都用了
五、教學難點 ：
六、教學時間：二課時
附律動參考動作：
靜靜的夜 篇9
教學目標
一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。
四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容
一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學唱歌曲《搖籃曲》
三、學唱歌曲《閃爍的小星》
四、編創與活動
教材分析
1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。
二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2、歌曲《搖籃曲》
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
3.歌曲《閃爍的小星》
這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
課時按排：二課時
第一課時
教學目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
教學內容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。
2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)
3、跟師按節奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
二、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
A、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？
B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。
C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》
請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。
師：這個小寶寶在干什么？
生：在睡著。
師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
3、生欣賞《小寶寶睡著了》
初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。
動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
三、復習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
靜靜的夜 篇10
第一課時
教學內容：
1、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》
2、表演《小寶睡著了》
教學目標 ：
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意�！缎殞毸恕芬彩且皇讚u籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。
課時安排：
二課時（第一課時）
教學重點：
感受搖籃曲這類體裁的特點
教學難點 ：
用聲音、動作表現歌曲
教具準備：
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
教學過程 ：
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱
1、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點，并用語言、動作表現出來。
4、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。
5、復聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒
（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。
2、對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。
�。◣煟骸艾F在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”
3、老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？
4、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。
5、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。
6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。
7、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。
9、自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的�！�
12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：
老師唱—媽媽 學生演—寶寶
共同感受搖籃曲的意境。
三、課堂小結：小結教學內容及學習情況
第二課時
教學內容：
1、學會歌曲《閃爍的小星》
2、探索音的強弱
3、表演集體舞《星光恰恰恰》
教學目標 ：
1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。
3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。
教材分析：
《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時（第二課時）
教學重點：
在演唱中感受音的強弱
教學難點 ：
唱準2/4的強弱
教具準備：
錄音機、星星卡片（12張）
教學過程 ：
一、表演《閃爍的小星》
1、老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？
2、老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。
3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。
4、學生隨音樂練習歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？（有感情）
6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。
二、感受音的強弱
1、請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。
2、請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。
3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。
4、師生利用節奏感受聲音的強弱
�、傧嗤Χ扰� ②相反力度拍
三、集體舞《星光恰恰恰》
1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
2、隨音樂在節奏處拍手，要求（準確、整齊）
3、老師講授基本動作，進行練習。
4、學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、課堂小結：本課的學習情況
靜靜的夜 篇11
尊敬的各位評委老師，大家好！我是第×號參賽選手。我說課的內容是：廣西師范大學出版社出版的學前班語文第28頁內容：看圖講述《靜靜的夜晚》說課稿。下面我將從五個方面闡述對本節課的理解與設計。它們分別是：教材分析、教學目標、教法與學法分析、教學過程、板書設計。
一、教材分析（阿姐，你自己分析這篇看圖說話的地位和作用吧。下面這里是一個例子，你可以參考）此次看圖講述選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征；音樂學習歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
二、教學目標《新課程改革》的精神在于：以學生發展為本，能力培養為重。根據語文課程標準的要求、學生的思維發展特點以及本班學生的實際情況，我設計了如下教學目標：1、................................
2、3、4、而要更好地完成這些教學目標在于發揮教師的主導作用，適時的點撥、引導學生，使得學生在于他人的合作交流中能夠獲得新知，并使得學生個性思維以及口頭表達能力得以發展。
三、教法與學法分析（一）教法為了調動學生的積極性，變被動學習為主動學習。我主要采用是提問法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法等方式引導學生，從而突出重點、突破難點。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行閱讀、想象的，看到和想到了那些景象。通過討論法，孩子們決定本組要進行講述的內容。通過評優法，鼓勵優勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。
�。ǘW法孩子們課前要根據課文的內容對文中所描繪的景象進行想象，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞文中提到的美麗的景象，豐富和加深對所提事物的認識，這樣有助于下一步的講述。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行討論過程中，分成六個組進行，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，運用現代多媒體技術來讓生更形象、生動地感受文本。
四、教學過程（自己根據你的實際以及我上面提到的一些學法來設計，下面也是找了個例子給你參考）"1、提出問題，引發幼兒的興趣。
�。�1）、 師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎？ （出示春姑娘教具）（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。
�。�3） 幼兒回答各種各樣的所見所聞。
2、觀看動畫，加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。
�。�1）、春姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的鮮花。
�。�2）、春雨下了，種子發芽了。
�。�3）、小燕子飛來了，唧唧喳喳的叫著，柳樹在隨風輕擺。
�。�4）、鮮花開了，引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。
�。�5）、小朋友們跑來了，他們正在放風箏。
（6）、拖拉機響了"嘟嘟嘟"，農民伯伯忙著耕田了。
3、 激發起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創作和手工創作命題。
�。�1） 師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？
（2） 幼兒開始進行分組討論怎樣表現，老師及時肯定并進行簡單示范。
4、 幼兒開始以小組為單位進行創作表現《我喜歡的春天》。由組長帶領進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導。
�。�1）、幼兒分成六組，可進行繪畫《春姑娘》； 手工《迎春花》； 繪畫《春雨和種子》；繪畫《蜜蜂和鮮花》；手工《柳樹葉兒》；繪畫《小燕子》等的創作。
�。�2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導和個別指導。
讓孩子們在繪畫和手工創作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。學會合作繪畫并有統一的構思和意見。
5、 進行作品展評，請完成繪畫和手工創作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的春天景色圖，并進行發獎。
6、教師簡短總結。
小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。 7、動靜結合，增強氣氛。
�。�1）、播放動畫歌曲《春天在那里》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。
8、活動結束。"五、板書設計。
我的板書設計簡介、明了，易于生理解、感悟！
靜靜的夜 篇12
一、教學內容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學總目標：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現自己感受到的情感和意境。
2.學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3.結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。
4.用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性�！�
三、教材分析：
1.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾一小節外自始至終都用了 的節奏，給人以一種平穩的感覺；在旋律上沒有大的跳動，以級進的方式上下回旋進行，在平穩的氣氛中又造成了一種輕輕的動感，生動地表現了“小鳥早已回巢， 花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿著安靜、舒適、甜美的意境。
3、.歌曲《閃爍的小星》
《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1－8小節與結束句完全重復，第9－12小 節與第13－16小節又是完全重復。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
4.表演《星光恰恰恰》
此曲的旋律一共有8小節、4/4拍，D大調。旋律級進與跳進相結合，旋律與節奏配合活潑歡快。適合低年級學生走跳相結合進行律動。
四、教學重點：
五、教學難點：
六、教學時間：二課時
附律動參考動作：
第一課時
第一課時
教學目標：
1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。
教學過程：
一、 師生問好
二、 聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽，說說你有什么感受。
2、復聽，自由做輕柔的動作。
三、 聆聽、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節拍。
3、跟錄音學唱歌曲。
4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。
1、 小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。
2、 用自己的方式為歌曲伴奏。
四、 小結。
第二課時
教學目標：
1、 用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
2、 喲內各個重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。
教學重難點：
通過不同的速度、力度等音樂表現手段，演繹歌曲所表達的不同情感。
教學過程：
一、主題復習。
1、 聆聽《閃爍的小星》律動進教室。
2、 復習歌曲
二、主題發展
�。ㄒ唬┣榫w：高興，興奮
1、 小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？
2、 有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時的心情呢？
3、 小星星高興得跳起來了！（伴奏采取移調、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
�。ǘ┣榫w：緊張、恐懼
1、 噓！究竟發生了什么事呀？
2、 小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
�。ㄈ缎枪馇∏∏ 罚ㄇ榫w：激動、興奮達到高潮）
1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數一數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個都沒有少，真是又 機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、 4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
2、我們大家一起數一數，幾顆星星在跳舞：
3、 再給星星加點鼓勵：X X X（恰恰�。�
4、 我們心里悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。（ ），X X X（恰恰�。� ），X X X（恰恰�。�。
5、 好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
6、 除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？
7、 我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧�。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂律動）
8、 找你的好伙伴來跳舞吧！
�。ㄋ模┣榫w：抒情、優美
1、 教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。
（學生隨伴奏3/4拍，用優美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現搖搖籃和各種睡覺狀態，慢慢回座位）
2、下課。