《小蜻蜓》（精選12篇）
《小蜻蜓》 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：唱足音的時(shí)值，注意一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨兀浚鄯洹Ⅲ搿⑸ＰQ、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）
2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。
二、新課學(xué)習(xí)： 1、師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。
4、分組表演 A組演唱
B組伴奏
C組表演
6、分段表演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！
2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。
《小蜻蜓》 篇2
一， 教學(xué)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)學(xué)生柔和、抒情地學(xué)會(huì)唱《小蜻蜓》
2. 讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊子，忙碌的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二.教學(xué)過(guò)程
1. 播放錄音《小蜻蜓》，播放后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓捕蚊子的情景，從小建立愛(ài)護(hù)，保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。
3. 生學(xué)會(huì)唱，小蜻蜓》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)演唱，并教全班同學(xué)唱，用各種形式進(jìn)行演唱，激起學(xué)生的唱歌的欲望。
三.表演動(dòng)作
學(xué)生邊唱邊表演小蜻蜓在捕蚊的動(dòng)作
四.總結(jié)同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還知道了蜻蜓是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)，保護(hù)它們，看到有人傷害它們，我們要制止，能做到嗎？
《小蜻蜓》 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。教學(xué)目標(biāo) ：1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)策略：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。教具：歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)。課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。二、師生問(wèn)好。1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔磕敲次覀儊?lái)拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入 ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】2.真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧！你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。聽(tīng)好了：⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱小 朋 友， 下 午 好。⑵生拍手向老師問(wèn)好。⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱ 生： 小朋 友 們 下午 好。⑷生同上。【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。”【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。】2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕3.哇！多么可愛(ài)的啊！喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么？4.今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只在飛舞。〕學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。5.飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)。〕6.看到忙著捕蚊子，你想對(duì)說(shuō)什么？過(guò)渡語(yǔ)：真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝吧！【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)的喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】四、聆聽(tīng)歌曲。1.聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊＂返回＂〕2.聽(tīng)第二遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感。】過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給聽(tīng)吧。【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】五、學(xué)唱歌曲。1.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。2.唱歌詞。⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。⑵歌曲處理：的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上的圖片）3.打擊樂(lè)伴奏。小朋友唱得真好聽(tīng)！如果再配上打擊樂(lè)伴奏，一定會(huì)更好聽(tīng)！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器，它叫碰鈴。⑴師演示打擊方法。⑵指名四人上臺(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。六、歌曲表演。（一）學(xué)飛。1.小朋友，你們知道經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？有的時(shí)候喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。2.一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。（二）情景表演。1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花，以及、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。2.導(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來(lái)表演，我們先來(lái)討論一下。3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。4.評(píng)議，再另請(qǐng)學(xué)生表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷，辭以情發(fā)”。此時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂(lè)的審美愉悅。】七、拓展延伸。這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老。大自然中還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩且嫦x(chóng)。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來(lái)唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。 小蝴蝶，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！ 小瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲(chóng)是英雄。 ......【設(shè)計(jì)意圖：教科書(shū)越來(lái)越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物。】八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。小朋友編了這么多首益蟲(chóng)的歌，真讓老師佩服！聽(tīng)了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說(shuō)的嗎？（對(duì)益蟲(chóng)說(shuō)，對(duì)其他小朋友說(shuō)，對(duì)不愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的人們說(shuō)......）對(duì)啊，這些益蟲(chóng)都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲(chóng)在天空翩翩起舞、愉快歌唱！下面我們學(xué)輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂(lè)吧。【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺(jué)間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著美好的心情離開(kāi)教室，課已完，情未盡。】九、教學(xué)反思。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。但由于第一次接觸一年級(jí)的小朋友，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)不是很熟悉，所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒(méi)有充分考慮到他們的活潑好動(dòng)和參與表演的高漲熱情，以至于圍著我爭(zhēng)著要頭飾表演。在圍著教室學(xué)飛時(shí)也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒(méi)有注意很好地聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲的難點(diǎn)“不吃菜”這句，也有個(gè)別學(xué)生總是受定勢(shì)影響，把“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍。在這一點(diǎn)上主要是沒(méi)有很好的把握歌曲難點(diǎn)，也缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，完全可以通過(guò)其他手段來(lái)進(jìn)一步解決這個(gè)難點(diǎn)。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時(shí)，利用學(xué)生人人想表演這一熱情，讓學(xué)生唱準(zhǔn)這一句，看誰(shuí)唱得準(zhǔn)確誰(shuí)表演得好，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，學(xué)生一定會(huì)很注意地去聆聽(tīng)，不僅解決了難點(diǎn)，也使學(xué)生對(duì)有幸被叫到表演的同學(xué)心服口服，不至于造成爭(zhēng)搶的局面。教學(xué)真是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過(guò)我們的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的感動(dòng)。讓音樂(lè)更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。 2004.12.15
《小蜻蜓》 篇4
小蜻蜓
課題：小蜻蜓 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動(dòng)
2、綜合訓(xùn)練：碰鐘
3、欣賞：我是只小小鳥(niǎo)
騎竹馬
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過(guò)律動(dòng)，使學(xué)生感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)。
2、通過(guò)綜合訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)碰鐘并掌握其演奏方法。感知 的時(shí)值。
3、感受兩首不同情緒的樂(lè)曲，試著選擇能為三拍子樂(lè)曲伴奏方式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并做律動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：感知 的節(jié)奏
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
1、認(rèn)識(shí)碰鐘
教師介紹碰鐘：兩個(gè)銅鈴組成的打擊樂(lè)器，發(fā)音清脆悅耳。
示范演奏姿勢(shì)。再請(qǐng)生自己敲擊練習(xí)。
提問(wèn)：為什么有的敲擊后會(huì)響，有的不會(huì)？
仔細(xì)觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。
2、節(jié)奏練習(xí)：
①?gòu)?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的節(jié)奏型 和 ，并拍一拍。
②教師排擊4條節(jié)奏中的一條，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)老師拍的是哪一條？
③同學(xué)們，老師邊拍節(jié)奏邊說(shuō)一句話，看誰(shuí)學(xué)得快。
老師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)那個(gè)音拍的最長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)這句話講的是誰(shuí)？（小蜻蜓）那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蜻蜓》這首歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。
3、教唱法學(xué)唱歌曲。
注意：唱足每個(gè)音的時(shí)值，不要唱的拖拉。
4、請(qǐng)生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。
聽(tīng)伴奏樂(lè)，邊唱邊隨著作律動(dòng)。
四、欣賞
1、教師簡(jiǎn)介2首樂(lè)曲。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲（2首一次聽(tīng)完）
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)兩首樂(lè)曲在情緒上有什么不同？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生分別用2種節(jié)奏隨音樂(lè)為《我是只小小鳥(niǎo)》伴奏，并說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏伴奏的效果好。
聽(tīng)《騎竹馬》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生模仿騎竹馬的動(dòng)作。
五、小結(jié)：
小動(dòng)物們給我們帶來(lái)了奇思妙想，歡樂(lè)時(shí)光，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？
《小蜻蜓》 篇5
課題：小蜻蜓 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動(dòng)
2、綜合訓(xùn)練：碰鐘
3、欣賞：我是只小小鳥(niǎo)
騎竹馬
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過(guò)律動(dòng)，使學(xué)生感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)。
2、通過(guò)綜合訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)碰鐘并掌握其演奏方法。感知 的時(shí)值。
3、感受兩首不同情緒的樂(lè)曲，試著選擇能為三拍子樂(lè)曲伴奏方式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并做律動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn) ：感知 的節(jié)奏
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
1、認(rèn)識(shí)碰鐘
教師介紹碰鐘：兩個(gè)銅鈴組成的打擊樂(lè)器，發(fā)音清脆悅耳。
示范演奏姿勢(shì)。再請(qǐng)生自己敲擊練習(xí)。
提問(wèn)：為什么有的敲擊后會(huì)響，有的不會(huì)？
仔細(xì)觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。
2、節(jié)奏練習(xí)：
①?gòu)?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的節(jié)奏型 和 ，并拍一拍。
②教師排擊4條節(jié)奏中的一條，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)老師拍的是哪一條？
③同學(xué)們，老師邊拍節(jié)奏邊說(shuō)一句話，看誰(shuí)學(xué)得快。
老師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)那個(gè)音拍的最長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)這句話講的是誰(shuí)？（小蜻蜓）那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蜻蜓》這首歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。
3、教唱法學(xué)唱歌曲。
注意：唱足每個(gè)音的時(shí)值，不要唱的拖拉。
4、請(qǐng)生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。
聽(tīng)伴奏樂(lè)，邊唱邊隨著作律動(dòng)。
四、欣賞
1、教師簡(jiǎn)介2首樂(lè)曲。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲（2首一次聽(tīng)完）
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)兩首樂(lè)曲在情緒上有什么不同？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生分別用2種節(jié)奏隨音樂(lè)為《我是只小小鳥(niǎo)》伴奏，并說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏伴奏的效果好。
聽(tīng)《騎竹馬》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生模仿騎竹馬的動(dòng)作。
五、小結(jié)：
小動(dòng)物們給我們帶來(lái)了奇思妙想，歡樂(lè)時(shí)光，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
課后小記：
《小蜻蜓》 篇6
教育目的
直接目的：通過(guò)利用廢舊的蛋糕叉子和彩色廣告紙制作小蜻蜓。
間接目的：鍛煉幼兒剪貼和粘的動(dòng)作的靈活性，并培養(yǎng)幼兒有序的工作。
適用年齡 5歲左右
探究過(guò)程
就是指幼兒的操作過(guò)程，在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察后才能寫(xiě)
1. 取出材料放于桌面。
2. 觀察成品小蜻蜓的樣式及半成品需要裁剪的部分。
3. 開(kāi)始按照成品進(jìn)行操作。
4. 制作完成后可以在蜻蜓的翅膀上畫(huà)一些美麗的圖案。
5. 已經(jīng)做好的成品可以帶回家欣賞或送給自己喜歡的人。
教師的反思
剛開(kāi)始做會(huì)有一點(diǎn)難，而且叉子也不是很安全，需要告訴他們需要注意的事項(xiàng)。
活動(dòng)延伸
在蜻蜓翅膀上加一些花邊或洞洞。
《小蜻蜓》 篇7
課題：小蜻蜓 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律動(dòng)
2、綜合訓(xùn)練：碰鐘
3、欣賞：我是只小小鳥(niǎo)
騎竹馬
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過(guò)律動(dòng)，使學(xué)生感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)。
2、通過(guò)綜合訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)碰鐘并掌握其演奏方法。感知 的時(shí)值。
3、感受兩首不同情緒的樂(lè)曲，試著選擇能為三拍子樂(lè)曲伴奏方式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并做律動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn) ：感知 的節(jié)奏
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
1、認(rèn)識(shí)碰鐘
教師介紹碰鐘：兩個(gè)銅鈴組成的打擊樂(lè)器，發(fā)音清脆悅耳。
示范演奏姿勢(shì)。再請(qǐng)生自己敲擊練習(xí)。
提問(wèn)：為什么有的敲擊后會(huì)響，有的不會(huì)？
仔細(xì)觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。
2、節(jié)奏練習(xí)：
①?gòu)?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的節(jié)奏型 和 ，并拍一拍。
②教師排擊4條節(jié)奏中的一條，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)老師拍的是哪一條？
③同學(xué)們，老師邊拍節(jié)奏邊說(shuō)一句話，看誰(shuí)學(xué)得快。
老師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)那個(gè)音拍的最長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)這句話講的是誰(shuí)？（小蜻蜓）那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蜻蜓》這首歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。
3、教唱法學(xué)唱歌曲。
注意：唱足每個(gè)音的時(shí)值，不要唱的拖拉。
4、請(qǐng)生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。
聽(tīng)伴奏樂(lè)，邊唱邊隨著作律動(dòng)。
四、欣賞
1、教師簡(jiǎn)介2首樂(lè)曲。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲（2首一次聽(tīng)完）
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)兩首樂(lè)曲在情緒上有什么不同？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)生分別用2種節(jié)奏隨音樂(lè)為《我是只小小鳥(niǎo)》伴奏，并說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏伴奏的效果好。
聽(tīng)《騎竹馬》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生模仿騎竹馬的動(dòng)作。
五、小結(jié)：
小動(dòng)物們給我們帶來(lái)了奇思妙想，歡樂(lè)時(shí)光，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
課后小記：
《小蜻蜓》 篇8
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問(wèn)好。
1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?那么我們來(lái)拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】
2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。聽(tīng)好了：
⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
⑵生拍手向老師問(wèn)好。
⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
⑷生同上。
【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】
三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。
1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。”
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。】
2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕
3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?
4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓"，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)。〕
6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】
四、聆聽(tīng)歌曲。
1.聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊"返回"〕
2.聽(tīng)第二遍：真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感。】
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】
五、學(xué)唱歌曲。
1.按節(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來(lái)讀。"捕益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。
2.唱歌詞。
⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。(邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片)
《小蜻蜓》 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
[課 型]
綜合課
[教學(xué)重點(diǎn)]
體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]
聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過(guò)程]
組織教學(xué) 調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
運(yùn)用謎語(yǔ) 激發(fā)興趣
用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”
細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。
簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。
身體語(yǔ)言 感受音高
當(dāng)音樂(lè)彈出“3 - 5 2 - - 6 - 1 5 - - ”和“ 3 - 3 2 - 3 1 1 2 6- -”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5 - 3 2 - 1 6 - 1 2 - -”和“5 - 1 2 3 5 2 - 3 1 - - ”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí).
巧用媒體 感受節(jié)拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
巧用媒體，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
聲情并茂 渲染氣氛
《小蜻蜓》
小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？
3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。
圖譜游戲 情境表演
1、 初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）
3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。 改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。
發(fā)揮想象 情境表演
1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)
請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度、以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
余音繚繞 蜻蜓飛舞
放《小蜻蜓》的音樂(lè)，
學(xué)生帶著頭飾 輕輕飛出教室。
暑期音樂(lè)培訓(xùn)第四小組設(shè)計(jì)
《小蜻蜓》 篇10
小蜻蜓
一， 教學(xué)目標(biāo) ：
1. 指導(dǎo)學(xué)生柔和、抒情地學(xué)會(huì)唱《小蜻蜓》
2. 讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊子，忙碌的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
3. 生學(xué)會(huì)唱，小蜻蜓》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)演唱，并教全班同學(xué)唱，用各種形式進(jìn)行演唱，激起學(xué)生的唱歌的欲望。
《小蜻蜓》 篇11
設(shè)計(jì)思路： 天快要下雷陣雨了，幼兒園操場(chǎng)的上空，飛來(lái)了一群群蜻蜓，吸引了孩子們的注意力，他們用好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，渴望著自己也能有一雙翅膀，可以自由的翱翔在空中。結(jié)合主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》以及孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了“小蜻蜓”這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用圓形紙片折疊蜻蜓的翅膀，并用各種圖形拼搭出蜻蜓。 2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)豐富畫(huà)面內(nèi)容。 3、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 范例，大小不一、顏色不同的圓形紙片若干，膠棒等操作材料。活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣。 請(qǐng)個(gè)別孩子回憶并講述雷雨前觀察蜻蜓的情況引出課題。二、出示范例，幼兒觀察。 1、教師提問(wèn)，幼兒回答。 a：圖片上有什么？（幼兒自由講述） b：小蜻蜓的頭、身體是什么形狀的？（橢圓形）小蜻蜓的眼睛呢？（圓形） c：蜻蜓翅膀是什么形狀的？（香蕉形）和半圓形比較有什么不同？ 請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)蜻蜓翅膀像什么，然后給它起個(gè)名字“香蕉形”。 2、折疊拼搭粘貼。 折疊：將圓形紙片折疊成橢圓形后，然后再對(duì)折。 重點(diǎn)要求：橢圓形折疊成香蕉形時(shí)，折進(jìn)部分不能露出圓弧線。 拼搭：掌握蜻蜓朝不同方向飛翔的動(dòng)態(tài)。 3、添畫(huà)。 提醒幼兒用多種表現(xiàn)手法添加相關(guān)內(nèi)容豐富畫(huà)面。三、幼兒操作活動(dòng)。 1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒圓形折成半圓形要對(duì)整齊，粘貼要平整。四、結(jié)束講評(píng)。 1、展示幼兒作品讓大家欣賞。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品以及操作過(guò)程，幼兒之間互相交流分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。
《小蜻蜓》 篇12
小 蜻 蜓
教學(xué)目標(biāo) ：一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：唱足音的時(shí)值，注意一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨兀浚鄯洹Ⅲ搿⑸ＰQ、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）
2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。
二、新課學(xué)習(xí)： 1、師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。
4、分組表演 A組演唱
B組伴奏
C組表演
6、分段表演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！
2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。