《蜻蜓》活動教案（通用14篇）

《蜻蜓》活動教案 篇1

　　一、活動題目

　　可愛的竹蜻蜓

　　二、活動目標

　　通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

　　五、活動過程

　　制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的`竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

　　試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉葉片時，注意旋轉方向。

　　說一說我的發現。

　　(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　拓展應用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?

　　①直升機的螺旋槳。

　　②輪船的驅動器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?

　　①電扇。②風車。③換氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。

《蜻蜓》活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習使用棉簽表現蜻蜓的主要特征。

　　2、遷移自己的生活經驗，探索棉簽蘸不同的顏色表現蜻蜓的不同部位。

　　3、樂意大膽使用棉簽進行繪畫活動。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊

　　紅、黃、藍色的顏料每組3盤。

　　棉簽若干支

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

　　教師念謎語：有只動物細又長，專門愛在水上飛。天氣好時看不見，要下雨時他低下。幼兒猜測。

　　教師：蜻蜓是什么樣子的呢？他的身體是什么樣子？他的翅膀呢？

　　通過回憶和討論，認識，了解蜻蜓的主要特征。

　　二、出示幼兒用書，引導幼兒觀察上面的范例，讓幼兒說說：畫面上有什么？他們是什么樣子的？你知道它是用什么材料的嗎？

　　三、鼓勵幼兒探索使用棉簽表現蜻蜓的不同部位。

　　教師出示一只棉簽：這是什么？如果我們不用筆，只用棉簽你會畫蜻蜓嗎？

　　1、讓幼兒大膽說出自己的想法。

　　2、教師根據幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴，再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀，最后添畫兩個圓圓的眼睛。

　　四幼、兒操作練習活動。

　　幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現蜻蜓。

　　五、展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學一學小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。

　　活動反思：

　　小班的`美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。

《蜻蜓》活動教案 篇3

　　一.活動目標

　　1. 能夠雙腳或單腳進行跳躍，發展跳躍能力。

　　2. 樂意參加體育活動，體驗游戲的樂趣。

　　二.活動準備

　　1. 大小不同的綠色圓形若干做“荷葉”。

　　三.活動過程

　　1. 熱身運動（慢跑兩圈并做一些伸展手腳的動作）

　　2. 引出話題

　　教師：今天可真熱呀，小青蛙、知了先生，小鴨決定辦一個小小演唱會，小蜻蜓聽到消息，也想趕去湊熱鬧，可是小晴蜓的.身子太小，池塘好大呀，一口氣飛不過去，它來到池塘邊，看到水面上漂著荷葉，于是他一會單腳，一會雙腳在荷葉上往前跳，終于參加了音樂會。

　　3. 模仿練習

　　教師：那我們今天也來模仿小晴蜓跳荷葉好嗎？那現在請小朋友們認真的看老師的動作哦，看看教師是怎么跳的。首先，前后擺臂，雙腳或單腳倔膝一跳，然后輕輕的落地，腳著地的同時也是倔膝的而且要保持身體的平衡。（教師重復示范）

　　4. 幼兒練習，教師指導

　　教師：小朋友們剛剛都看老師跳過了，現在老師請小朋友們自己繞著圈來練習。可以是雙腳跳，也可以是單腳跳，也可以是幾個小朋友把圈擺在一起來練習跳。（幼兒重復練習，指導幼兒練習不同的跳法）。

　　5. 游戲蜻蜓點荷葉

　　教師：小朋友們剛剛都跳得很好，那現在我們要來學習小蜻蜓點荷葉了，我請小朋友們分成兩個組，然后一個接著一個跳到池塘的對面，在跳的同時我們的小朋友們不能推別人，也不能擠，要一個個按順序來，而且每個小朋友都要跳到荷葉上面哦，要不然就會掉下池塘了，如果已經跳到對面的小朋友就從兩邊跑回來繼續玩好嗎？

　　6. 結束。

　　教師：今天小朋友們都做得好棒，那老師再問一下今天我們玩的游戲是什么？嗯，好了，現在我們就回教室吧，回到教室后每個小朋友都要喝一杯滿滿的水然后再拿書包出來換衣服，知道了嗎？

《蜻蜓》活動教案 篇4

　　教學目標：

　　1.通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

　　2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　3.通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。 3.

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重難點：

　　用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

　　鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

　　教學策略：

　　針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。

　　教具：

　　歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　課前播放背景音樂，學生進教室坐好。

　　二、師生問好。

　　1. 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。

　　【設計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入，為學生創設了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關系中開始了這節愉快的音樂課。】

　　2.真好！現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。

　　⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　　⑵生拍手向老師問好。

　　⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生： 小朋 友 們 下午 好。

　　⑷生同上。

　　【設計意圖：改變傳統的問好方式，引起學生的興趣。也為本課的學習作好節奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】

　　三、謎語揭題，聆聽旋律。

　　1.我發現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”

　　【設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】

　　2.那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　　3.哇！多么可愛的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？

　　4.小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點擊課件“節奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。

　　5.小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫。〕

　　6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？

　　過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

　　【設計意圖：激發學生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學埋好情感的'伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然。】

　　四、聆聽歌曲。

　　1.聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點擊＂返回＂〕

　　2.聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

　　【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】

　　過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

　　【設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變為主動。】

　　教學反思

　　在教學中，為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結合學生的年齡特點，從學生的生理心理需求出發，創設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造。激發學生的學習主動性，讓學生通過音樂實踐活動，產生對音樂的強烈興趣與愛好。培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂和創造音樂的能力。

　　小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

《蜻蜓》活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、對探索活動感興趣，能用自己的方式找出問題的答案。

　　2、能夠記錄自己獲得的信息，并能大膽講述自己的發現。

　　3、了解蜻蜓的外形特征及生活習性。

　　活動準備：

　　與蜻蜓相關的材料（圖片、錄音、標本、電腦課件）活動前布置蜻蜓展

　　活動過程：

　　1、參觀蜻蜓展

　　師：今天老師為小朋友布置了一個蜻蜓展，我們一起去看看吧！

　　2、集體交流

　　（1）說一說你的新發現

　　師：小朋友在蜻蜓展中你發現了什么？

　　（2）提出問題

　　師：我們已經知道了蜻蜓的這么多秘密，你還想知道蜻蜓的哪些秘密呢？

　　（3） 解決問題

　　1） 師生共同解答問題

　　2）教師記錄一些有價值的但當時又無法解答的.問題

　　3、孩子自己選擇尋求答案的方式

　　（1）幼兒討論

　　師：我們已經解決了很多問題，還有一些問題沒有找到答案，該怎么辦呢？

　　（2）幼兒自由探索尋找問題的答案并進行記錄

　　師：小朋友想到了這么多解決問題的方法，這里老師為小朋友準備了圖書、錄音、錄象、

　　電腦課件，小朋友可以選擇自己喜歡的方式去尋找答案，并把你的新發現記錄下來

　　4、集體交流

　　（1） 幼兒相互交流通過探索找到的答案

　　師：你們找到問題的答案了嗎？

　　（2）說說你的新發現

　　師：這些問題的答案我們都找到了，你們有新的發現嗎？

　　（3）師生共同小結，鼓勵孩子提出新問題

　　師：今天我們通過自己的努力找到了蜻蜓的很多秘密，小朋友提出了很多有趣的問題，

　　有些問題把老師都難倒了，褚老師很佩服你們，除了這些問題你們還有哪些新問題要問嗎？

　　活動結束：

　　幼兒帶著新問題離開活動室，回去繼續探索蜻蜓的秘密

　　師：我們大家一起回去想辦法、找答案，然后告訴大家答案是什么，你用的是什么方法。

《蜻蜓》活動教案 篇6

　　活動目標

　　1、在認識蜻蜓的基礎上進一步掌握蜻蜓的基本特征。

　　2、通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的快樂。

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的快樂。

　　活動準備

　　彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖

　　活動過程

　　一、談話討論

　　1.最近，森林里的小動物們在舉辦一場昆蟲玩具比賽，老師呢準備了一件作品去參加。

　　2.讓幼兒猜猜準備了什么昆蟲玩具？

　　3.蜻蜓是益蟲還是害蟲？為什么？

　　4.組織幼兒重新觀察，說出蜻蜓的身體組成部分。我們來找找蜻蜓的身體有些什么部分組成（出示蜻蜓圖片）

　　5.小結：蜻蜓眼睛是大大的，翅膀是細細長長的，身體也是細長的。

　　二、制作蜻蜓

　　1.啟發幼兒也做個蜻蜓參加比賽。

　　2.制作蜻蜓需要些什么？

　　3.我們要先做哪一個部分？

　　4.剪翅膀和眼睛：卡紙對折，用記號筆在上面畫上一個細細長長的翅膀，把它剪下即可，眼睛采用同樣的方法。（出示制作圖）

　　5.動作示范吸管的使用：左手捏吸管，幼兒用剪刀剪

　　6.尾巴可以做什么動作呢？（幼兒自由探索）

　　7.提醒幼兒小心使用剪刀

　　8.個別指導

　　三、成功體驗

　　帶領幼兒到室外操場上，組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。

　　教學反思

　　本次活動屬于學前藝術領域，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統的教學模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：

　　1.在活動中要體現以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子學，讓孩子做，讓孩子評，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。

　　2.教學內容：源于生活，緣于興趣。

　　新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的'經驗和視野。《玩具蜻蜓》這一課的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。

《蜻蜓》活動教案 篇7

　　教材分析

　　《蜻蜓飛飛》是人教版小學二年級美術第9課，是一節繪畫課，屬于美術學習領域中的造型表現領域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生發現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發學生熱愛大自然的美好情感。培養學生熱愛生活的感情，養成良好的觀察能力，發現生活的美。

　　學情分析

　　小學二年級的學生處于美術學習的第二學段，他們對美術課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎。

　　教學目標

　　1.有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

　　2.創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

　　3.培養學生熱愛生活的感情，養成良好的觀察能力，發現生活的美。

　　教學重點和難點

　　1.引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創作。

　　2.充分發揮學生的想象和創造能力，運用不同的手法表現蜻蜓。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　今天老師就給大家帶來了兩個謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。

　　師說謎語，生答

　　揭示課題：蜻蜓飛飛

　　二、探索新知

　　1、是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分組成呢？

　　先分別由學生討論回答后，師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結

　　2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。

　　三、深入了解

　　1、展示蜻蜓標本。

　　2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。

　　師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。師補充有關蜻蜓的知識。

　　3、討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

　　4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”

　　并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

　　5、 欣賞書本范圖及線描的.蜻蜓繪畫作品。

　　四、 作業設計（配合播放音樂）

　　1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

　　2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

　　五、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）

　　對個別存在的問題單獨指導

　　對普遍存在的問題進行全班指導

　　六、作品展示

　　展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

　　七、課后小記

　　總結今天所學的內容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

《蜻蜓》活動教案 篇8

　　設計意圖：

　　由于夏天快到了，小朋友們對夏天出現的昆蟲非常感興趣。有一天，我問小朋友最喜歡夏天的什么小昆蟲，小朋友們說喜歡蜻蜓。為了讓小朋友多了解夏天的小昆蟲及它們的習性并知道蜻蜓的特征，特此設計了此教學活動。

　　活動目標：

　　1、認知目標：生活中幼兒對蜻蜓有所了解。

　　2、情感目標：讓幼兒在繪畫中體會畫蜻蜓的快樂。

　　3、技能目標：觀察、了解蜻蜓的主要特征、習性。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

　　活動難點：

　　引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。

　　教具準備：音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，播放《鞋匠舞》。

　　1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

　　"小朋友已經會唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。"

　　二、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　"小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠。"

　　（1）創編第一、二樂句的動作。（"繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。"）①、繞線"你們先來繞繞線。"（幼兒自由做）"鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。"（重點引導幼兒卡好音樂節奏）②、拉線、釘釘子"繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？"（請個別幼兒表演）"拉線要平著拉，那釘釘子呢？"（幼兒一起做）"我們來唱著做，從繞線開始。"（做1--2遍）

　　（2）、創編第三樂句的動作。（"拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。"）"小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？"（幼兒回答）"誰來做做？"（請幼兒表演） "拿針縫東西的.動作多美呀。我們一起試試。" "縫的時候要小心些，釘釘子要用力。"

　　（3）、創編第四樂句的動作。（"鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。"）"鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。"

　　三、隨音樂完整表演。

　　（1）清唱，幼兒表演。

　　"鞋匠所有的動作我們都編出來了，我們趕快連起來看看怎么樣？"

　　（2）隨音樂集體表演。

　　①、"我們聽著音樂來做做。"②、"再聽音樂做一遍。"

　　四、幼兒結伴表演。

　　（1）清唱，幼兒結伴表演。

　　"小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。"

　　（2）隨音樂連續結伴游戲。

　　"小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！"

　　五、活動延伸可以在美工角中準備各種材料，讓幼兒通過畫、剪、貼制作各種式樣的鞋子。

《蜻蜓》活動教案 篇9

　　教學目標：

　　1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

　　2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

　　3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。

　　教學重、難點：

　　1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

　　2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。

　　教學課時：2課時

　　課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

　　教學過程：

　　（第1課時）

　　一、組織教學

　　二、導入階段

　　1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

　　2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

　　3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

　　4、揭示課題：蜻蜓飛飛

　　三、發展階段

　　1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

　　2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的'哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

　　3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

　　4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

　　5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

　　四、作業設計

　　1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

　　2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

　　五、學生繪畫，師巡視并進行輔導

　　六、收拾與

　　（第2課時）

　　一、組織教學

　　二、課堂教學

　　1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

　　2、檢查作業：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。

　　3、繼續完成作業，教師巡回指導。

　　三、

　　展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

　　四、課后拓展

　　提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

　　教學后記：

　　蜻蜓飛飛一課的重點是讓學生學會用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部，在讓學生了解了蜻蜓的生活習性，蜻蜓的結構、利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態的繪畫方法之后，讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結果有的同學很輕松的發現，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規律，于是我借助學生的這幾點，要求學生用細密有規律的點和線對蜻蜓進行裝飾，結果全班大部分同學都能細致的表現了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果，學生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節課得到了很大的提高！

《蜻蜓》活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、激發幼兒聽兒歌的興趣，并能復述兒歌內容

　　2、引導幼兒仔細地觀察和講述圖畫內容。

　　3、知道蜻蜓是益蟲。

　　活動準備：

　　1、大書、VCD、

　　2、字卡：“蜻蜓”、“尾巴”、“荷葉”

　　3、畫一幅

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、今天老師給小朋友帶來了一個小謎語要請小朋友猜一猜：“（身體細細長又長，飛到東來飛到西，斗大眼睛照前方，轉吃害蟲有益處）”。小朋友們，請你們開動你們的小腦經來想一想，謎底到底是什么？幼兒搶答，教師適時出示字卡：“蜻蜓”念三遍。

　　2、大家都認識蜻蜓了，我們一起來看看它長什么樣子的，引導幼兒觀察黑板上的畫，講講蜻蜓的樣子，引出尾巴字寶寶，連續讀三遍。

　　3、小朋友們喜歡蜻蜓嗎？老師就很喜歡蜻蜓，因為啊蜻蜓它是益蟲，它能幫我們把農民伯伯辛苦種的莊稼里的'害蟲吃掉。所以我們要好好保護它

　　4、小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，飛到哪里去啦！引導幼兒講出荷葉，引出荷葉字寶寶。

　　二、觀察電視

　　1、現在請小朋友看看（兒歌，沒有聲音的），蜻蜓們正在干嘛？幼兒邊觀察邊討論，教師邊講述。

　　2、現在請我們小朋友一起來聽聽兒歌里是怎么講的？

　　3、大書示范，滑指（講清規則）

　　三、游戲

　　1、荷葉寶寶告訴我啊，它背后藏了很多字寶寶，請我們的小朋友把他們找出來和我們小朋友一起玩游戲好不好。

　　2、教師：字寶寶們我們大一班的小朋友想請你們出來玩，讓我們看看荷葉后面到底藏著的是什么字寶寶吧！

　　3、有些字寶寶趁我們不注意，就藏到大書里面去了，現在請我們小朋友找出來。

　　4、跟讀念字卡，滑指結束。

　　5、跟字寶寶再見。

《蜻蜓》活動教案 篇11

　　設計說明:

　　課文是一篇充滿情趣的故事，富有啟迪意義。進行教學設計時，我主要考慮以下幾點：

　　1. 引導學生熟悉故事情節，在此基礎上逐漸深入探究。

　　2. 引導學生根據課題，提出自己的疑問，導向深入探究。

　　3. 本文突出的人物是陶行知先生，教學時引導學生抓住陶先生的神情、動作、說話的口吻等，感受陶先生和藹可親、循循善誘、民主作風等閃光點，讓學生對其自然產生敬佩之情，在心中樹起崇高形象。

　　4. 作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時引導學生設身處地，在創設的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。

　　[簡要教學思路]

　　一、謎語導入，揭示課題，啟發猜想1.頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領。請同學們猜一種昆蟲。板書：蜻蜓 2.同學們喜歡蜻蜓嗎？有一群小朋友也很喜歡蜻蜓，有一天，他們捉到了一只蜻蜓，可最后，他們卻把它給放了。把板書補充完整。 3.讀了課題，同學們有什么疑問要提出來？ 4.學生質疑。

　　二、自學課文，理請脈絡。

　　三、簡析首尾，聚焦放飛

　　1. 這些孩子捉到了幾只蜻蜓？

　　2. 翠貞他們一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，為什么最后大家把它放飛了？

　　3. 陶先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的？

　　4. 如果你是這群孩子中的.一員，在和陶先生一起談了有關蜻蜓的事后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛掉嗎？為什么？

　　四、讀文入境，探究自悟。

　　1. 組織課堂討論

　　① 陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有沒有馬上叫他們放了？為什么沒有馬上讓孩子們把蜻蜓放了？如果馬上叫他們放了蜻蜓，孩子們會怎么想？怎么做？他們會放嗎？

　　② 討論上面的問題，可以聯系教過的第18課《你必須把這條魚放掉》把爸爸和陶先生作一下比較，同樣是要讓別人放掉某樣東西，談談兩人的做法相同嗎？

　　③ 最后孩子們為什么會樂意放飛蜻蜓呢？

　　主要是以下幾點：

　　A、 陶先生談話的態度和藹可親，方法巧妙。

　　⑴以慈愛地撫摸著翠貞的小辮子開始談話，顯得親切、平易近人。 結合理解慈愛。

　　⑵談話不是從指責捉蜻蜓開始的，而是從問翠貞蜻蜓吃什么開始，不會引起孩子們心理上的抵觸情緒，反而激起了孩子們的興趣。 從孩子們七嘴八舌地搶著回答問題，可以看出，由于陶先生態度和藹，方法巧妙，孩子們已經把他當作了自己的朋友。 結合理解七嘴八舌

　　B、 陶先生不擺架子，尊重孩子

　　⑴動作：拉著孩子們坐在田埂上

　　⑵表揚翠貞：還是翠貞說得對。

　　⑶征求意見：你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？

　　C、 陶先生學問大，懂的東西多，談的是孩子們不了解的知識，新道理，聽起來新鮮又有趣。 重點學習第10自然段 合作討論，蜻蜓的尾巴、眼睛分別有什么特點和作用。 教學時教師可以適當補充一些知識，如：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女；蜻蜓的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清晰地看到9米開外，處于活動狀態的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。 孩子們入神地聽著的神態。 結合理解入神。為什么入神？

　　D、 陶先生富有耐心、講究民主。

　　⑴陶行知最后沒有由自己直接放飛蜻蜓，而是把蜻蜓還給了翠貞。

　　⑵還蜻蜓時，用商量的口吻說：把它放了，好不好？ 結合理解：商量的口吻 表演：以商量的口吻說：把它放了，好不好？

　　2. 小結

　　①為什么這群孩子在和陶先生談了蜻蜓之后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛掉呢？

　　②看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去，此時，孩子們會怎么想？

　　五、分角色朗讀課文

　　六、用自己的話復述課文

　　作業設計：

　　1、 畫一幅蜻蜓圖

　　2、 寫一段話，關于蜻蜓的樣子

　　3、 寫一句保護蜻蜓的宣傳語

《蜻蜓》活動教案 篇12

　　活動目標

　　1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。

　　3、引導幼兒正確地發清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子的興趣。

　　5、能簡單復述兒歌。

　　教學重點、難點

　　理解兒歌的內容，幼兒大膽參與活動

　　活動準備

　　蜻蜓翅膀若干，蜻蜓動作圖三張

　　活動過程

　　1，開始環節：給幼兒創設一個情景，讓孩子在教師的帶領下在不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。

　　2、基本環節：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取蜻蜓做好朋友的方式給孩子適當的`鼓勵，提高孩子學習的積極性。

　　3、結束環節：教師采用兒歌與舞蹈動作相結合的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的.內容，體驗小蜻蜓的快樂生活。

　　4延伸環節：兒歌《蜻蜓飛飛》朗誦表演。

　　附 蜻蜓飛飛

　　蜻蜓蜻蜓真美麗，

　　大大的眼睛薄薄的翼，

　　飛到東，飛到西，

　　飛到花園捉蟲子，

　　飛到空中跳個舞，

　　飛到草地歇歇氣，

　　我們都喜歡大蜻蜓。

　　教學反思

　　兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口，易于中班幼兒接受，教學中教師與幼兒的語言交流，情感交流互動效果較好，多數幼兒能在本節課中達到本次活動目標。

《蜻蜓》活動教案 篇13

　　活動目標

　　（一）知識技能目標：通過蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

　　1、情感態度目標：愿意大聲跟唱，體驗飛行游戲帶來的快樂，通過飛行游戲（ 咻~停）感受節奏及音樂中的進行和停止。

　　（三）能力目標：通過反復的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根據動作想起歌詞。

　　重點難點

　　重點：熟悉旋律和歌詞，并學會歌唱歌曲。

　　難點：能用飛行游戲，較好的去表現音樂的進行和停止（咻~停）。

　　活動準備

　　（一）經驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。

　　（二）物質準備：

　　1、教具：較大蜻蜓紙偶（1 個）；老鼠按鐘（三個：mi、sol、la）；hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發樂器、再見歌音樂。

　　2、學具：蜻蜓手偶（數量大于幼兒人數）；蜻蜓翅膀（3 個）；手搖鈴（數量大于幼兒人數）。

　　3、環境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。

　　活動過程

　　（一） 熱身活動：hello 歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。

　　（二） 音感練耳（老鼠按鐘）。

　　師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鐘） 它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節奏的說出，再用手勢示意幼兒說出）。

　　幼：它的名字叫做老鼠按鐘。

　　師：聽聽它的聲音（教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作并帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作 mi：小手摸眉毛 sol：小手舉起來 la:小手拉一拉）現在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規則，帶領幼兒進行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi 到 la 的順序按一次再從 la 到 mi 的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看著老師再按一次，進行動作確認） 好了，老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說再見吧。

　　幼：老鼠按鐘再見（教師收回老鼠按鐘）。

　　（三） 傾聽音樂

　　1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。

　　師：老師昨天晚上做了一個夢，夢里邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？

　　幼 1：小鳥！ 幼 2：蝴蝶！

　　師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓！）原來是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什么？（教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒說出蜻蜓的外貌特征）。

　　幼：長尾巴！。

　　師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓） 幼：圓圓的眼睛！

　　（用以上相同辦法，引導幼兒說出歌詞內容）

　　師：它呀對老師說想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？

　　幼：坐在蜻蜓身上飛的！

　　師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧！

　　2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。

　　師：（播放音樂，音樂分兩段，先放 A 段，教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~停”）前兩次飛停到自己身上，后兩次站起來飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站著邊唱邊做動作一次結束）。

　　（四） 感受音樂。

　　1、分發蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作， 音樂 A 段中無歌詞部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中無歌詞部分（“咻~停”）開始在教室自由飛停。

　　師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒說出“咻~停”并做出相應動作）飛到目的地之后呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的'驚呆了！（教師反問幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導幼兒說出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小朋友已經知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。

　　幼：想！

　　師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”開始在教室自由飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！

　　2、分組進行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎么飛停， 隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀）

　　師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶著我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長） 請我們的小朋友飛到隊長身后去吧！（幼兒自主選擇隊長）

　　師：待會呀，你們的隊長是怎么飛的，后面的隊員就要跟著怎么飛（教師做動作進行示范）你們的隊長怎么停的，后面的隊員就跟著怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界！（播放整首音樂，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟著隊長）

　　（五）表現音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）

　　師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重復）

　　幼：它的名字叫做手搖鈴

　　師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。

　　幼 1：皇冠！

　　幼 2：項鏈！

　　師：（播放收發樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現在我們跟著好聽的音樂，帶著樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶著樂器自由飛，結束后播放收發樂器音樂引導幼兒收樂器）。

　　（六）再見歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。

　　師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界！現在到了該和它們說再見的時候啦！（播放再見歌，帶領幼兒邊唱邊做律動）。

　　活動總結

　　（一）整個活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環節從并列關系再到遞進關系，比較適合中班幼兒。

　　（二）通過此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現音樂中的進行和停止。

　　（三）整個活動幼幼互動（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。

　　（四）教室空間有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較好，還可帶領幼兒去操場進行飛停游戲。

　　（五）在飛停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~停”）應在活動過程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~停”幾次，讓幼兒在飛停游戲過程中能夠自己獨立表現進行和停止。

《蜻蜓》活動教案 篇14

　　活動目標：

　　1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

　　2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

　　3、發展幼兒的對蜻蜓的觀察和比較能力。

　　4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動準備：

　　教具：謎語、蜻蜓圖片。

　　學具：畫紙、油畫棒、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、出示謎語，猜猜我是誰：

　　身體細細長又長，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。（蜻蜓）

　　二、觀察蜻蜓，并說說它有些什么特征。

　　身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋

　　翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多

　　眼睛：有兩對，復眼大又圓

　　顏色：很豐富

　　三、 欣賞圖片

　　欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的'美麗，說的再詳細些嗎。

　　教師小結：身體是對稱的。教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。

　　四、出示作業要求：

　　1、學會用線條描繪來繪畫蜻蜓。

　　2、將蜻蜓的特征表現出來。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導并及時評價。