《頑皮的小杜鵑》（精選8篇）

《頑皮的小杜鵑》 篇1

　　教     案

　　【教學內容】

　　1、欣賞：《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》

　　2、演唱：《頑皮的小杜鵑》

　　3、認識：頓音記號

　　【教學目標】

　　一、欣賞、演唱表現“杜鵑”的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現的優美意境，體驗音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，以及蘊含的對春天的贊美之情；在音樂實踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。

　　二、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲、掌握技能；運用創設情境、體態感知、自主學習與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　三、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　【教學重點】

　　掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　【教學難點】

　　能以正確的弱起拍感覺，初步運用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現活潑可愛的音樂形象。

　　【教學準備】

　　打擊樂器、電子琴、多媒體課件等。

　　【教學過程】

　　一、欣賞導入，情景體驗中滲透技能            （5分鐘）

　　（一）欣賞： 《森林深處的杜鵑》片段

　　1、初聽樂曲，感受情緒，選配畫面 

　　2、復聽樂曲，體驗力度，認識頓音

　　（1）復聽樂曲，根據意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

　　（2）認識頓音記號

　　（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

　　（二）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段

　　1、感受情緒，感知、體驗杜鵑鳴叫的力度

　　2、總結

　　二、歌曲學唱，交流互動中自主學習                        （18-19分鐘）

　　（一）聽、唱、動交互，強化音樂體驗

　　1、看動畫、聽范唱，了解歌曲內容

　　2、聽教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗旋律弱起感

　　3、初步運用頓音技巧模唱“咕咕”，進一步感知旋律弱起感

　　4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律

　　(二)唱奏結合，熟悉歌曲曲調 

　　1、吹奏“咕咕”的曲調，熟悉歌譜

　　1）學生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏

　　2）師生合作演奏樂曲

　　2、哼唱旋律，找出旋律規律

　　3、完整演唱歌譜

　　（三）互動、反饋與評價，自主學唱歌曲 

　　1、 學生自主學唱歌曲  

　　2、開展反饋、交流與評價，在互動中解決歌曲難點

　　3、完整演唱歌曲

　　三.歌曲處理，合作學習中展現個性     （11分鐘）

　　（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》

　　（二）小組合作進行歌曲處理

　　（三）交流與展示

　　（四）綜合表演

　　四、課堂小結

《頑皮的小杜鵑》 篇2

　　教學目標：

　　學唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強學生對大自然的熱愛之情，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造和交流合作的能力。

　　教學重難點：

　　學習用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學過程：

　　一，聆聽《請你唱支歌吧》導入：

　　1，播放麥兜唱歌的fiash動畫，

　　師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學們聽到了哪種小鳥的叫聲呢？

　　生：杜鵑

　　二，師：下面，老師還要請你們聽一首歌曲，告訴我，這首歌曲里又是哪只小鳥在和我們打招呼呢？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）

　　三，

　　生：還是杜鵑鳥

　　師：對了，那你們聽到了杜鵑鳥的叫聲，誰可以給我模仿一下呢？

　　``````

　　師：好的，老師這里有兩種叫聲，你們覺得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢？

　　1,咕咕（平行）

　　2咕咕（有高有低）

　　生：選擇有高有低的

　　師:很好，那誰注意到這首歌里杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？

　　生……

　　師：沒關系，現在我們聽著這首歌仔細的數一數

　　（第二遍聽賞頑皮的小杜鵑）

　　生：……

　　同學們你們剛剛數的真棒！那你們有沒有注意到杜鵑鳥在一個地方連著叫了兩聲呢？

　　生：有！

　　師：那下面我們請同學們在杜鵑鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲，

　　（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

　　師：這首歌，講的是一個小朋友聽到杜鵑鳥的叫聲，到處尋找，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑！那這個小朋友去了哪些地方尋找的呢？而小杜鵑又是怎么回應他的呢？我們再聽一遍，帶著這些問題去尋找一下答案吧！

　　1當我走在-- -- --，咕咕

　　聽見杜鵑-- -- --，咕咕

　　我到樹叢-- -- --，咕咕

　　杜鵑飛到-- -- --，咕咕

　　我又趕快-- -- --，咕咕

　　但它-- -- -- -- --，咕咕咕咕

　　2

　　當我坐在-- -- --，咕咕

　　聽見杜鵑-- -- --，咕咕

　　這次我再-- -- --，咕咕

　　可他飛到-- -- --咕咕

　　你這-- -- --小杜鵑，咕咕

　　請你-- -- -- --，咕咕咕咕

　　師：嗯，同學們接的真棒。下面我來教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好?

　　生：好

　　（師一句句范唱，生跟唱）

　　師：現在我們再來完整的唱一唱，大家一定唱的更好！準備一起把歌曲試著來唱一唱，教師彈琴，慢速齊唱歌曲，教師指導，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號，就像一只輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來，提示學生聲音輕巧，短促。

　　師：下面我們帶著這樣的感覺分男女生試一試，男生扮演這個小朋友，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏，讓學生演唱）

　　全體起立，做動作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師仿佛聽見杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到他們在小河邊嬉戲飛翔。

　　請兩位同學，一位表演杜鵑，一位表演小朋友，合作表演這首歌。

　　游戲：找杜鵑

　　等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成六個不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹游戲規則：a,唱到咕咕時要停下來，仔細聽聽誰誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈，b找第二只，第三只杜鵑時候，都要從頭開始唱，提示：游戲的過程要集中注意力，安靜聆聽，演唱的同學要控制好聲音。

　　小結：都說鳥類是人類的朋友，希望在生活中我們要愛護鳥類，做一個愛鳥小使者，餅子額希望同學們在走進大自然的時候，把歌聲帶給自然界中的小鳥們！

《頑皮的小杜鵑》 篇3

　　教學目標：

　　1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學重點：

　　學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學難點：

　　看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的.歌表演和器樂伴奏。

　　教學準備：

　　錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

　　教學過程：

　　（一）律動

　　1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）

　　師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

　　（二）導入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎？

　　生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），

　　生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

　　生：活潑、跳躍的師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。

　　師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

　　師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

　　生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）

　　師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）

　　A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）

　　生說演唱順序

　　師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

　　B、學生有節奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　D、師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？

　　E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學生分成兩組配合

　　師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學生選擇)師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　　（有可能可以讓學生背唱）

　　（三）聽賞浙江的民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）

　　師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）

　　師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊？

　　生：愿意

　　師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）

　　吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)

　　（四）總結

　　今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。（結束本課）

　　第二課時

　　教學內容：

　　聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學目標：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。

　　2、能學會演唱歌曲《春來了》。

　　教學重點：

　　指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

　　教學難點：

　　1、感受圓舞曲的特點。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學過程：

　　一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導入

　　（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。

　　（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽：

　　（1）聆聽第一段音樂主題。

　　（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？說一說：

　　（1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

　　（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

　　學一學：用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽：

　　（1）聆聽第二段音樂主題

　　（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

　　（3）聽音樂想象。說一說：

　　（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？”

　　（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳：隨著音樂，把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。

　　講一講：

　　（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：

　　A.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

　　（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

　　（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

　　二、課堂小結本節課的主要內容

　　三、課后記：學生已掌握圓舞曲的特點。

　　第三課時《春來了》

　　教學內容：

　　學唱歌曲《春來了》。教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

　　教學難點：

　　用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

　　教學過程：

　　一、“歌唱春天”——學唱《春來了》

　　1、導入

　　師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

　　2、聽：聽賞《春來了》

　　3、說：

　　（1）想象春天的情景。

　　（2）看到春天有什么感想？

　　（3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：

　　（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

　　（2）唱歌詞

　　（3）演唱《春來了》

　　二、課堂小結本節課的主要內容

　　三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

《頑皮的小杜鵑》 篇4

　　【教材分析】

　　《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境。“5 3”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

　　【教學目標】

　　通過聆聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。

　　通過模仿，融入情緒，進一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。通過學唱與對比，掌握頓音記號。

　　【教學重點】

　　正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲；

　　【教學難點】

　　初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

　　【教學過程】

　　一.導入

　　1.以猜謎語的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導入課題。

　　師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學們認識，你們還記得她是誰嗎？生：記得師：她美嗎？生：美！

　　師：你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎？生：想

　　師：好，竟然同學們那么渴望認識朋友，老師就向同學們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神秘，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。設計說明：

　　激發學生的好奇和學習的興趣，讓學生對本節課充滿了幻想與期待。

　　2.以音階練習，模仿新朋友發出的“咕咕”聲，并通過這種方式，讓同學們對這位朋友產生興趣。師：咕咕咕咕咕咕咕生：咕咕咕咕咕咕咕設計說明：

　　加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

　　二.聆聽與思考

　　第1遍:整首歌的節奏是怎么樣的？說明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應該以怎么樣的情感來唱？

　　第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪里？第3遍：特殊符號出現的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？設計說明：

　　通過思考與聆聽這個環節，引出歌曲的重點與難點，使學生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。

　　三.解答與學唱

　　第1遍：錄音機示范，學生模唱第2遍：老師糾正學生唱不對的地方第3遍：讓學生完整地演唱

　　第4遍：融入動作，邊唱邊挑設計說明：

　　實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。

　　四.表演

　　1、啟發學生編創動作

　　2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演

　　3、生生互評設計說明：

　　在自創的歌表演中，增添了學習的情趣，并使學生得到了進一步的真實的內心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗---理解---升華”的必然結果。

《頑皮的小杜鵑》 篇5

　　教學內容：

　　表演唱 《頑皮的小杜鵑》

　　聽賞 《對鳥》

　　教學目標：

　　1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。

　　教材分析：

　　《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

　　《對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

　　教學重點：

　　學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學難點：

　　看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學準備：

　　錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

　　教學過程：

　　(一)律動

　　1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)

　　師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

　　(二) 導入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎?

　　生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

　　生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?

　　生：活潑、跳躍的

　　師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

　　師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

　　師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

　　生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)

　　師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

　　A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)

　　生說演唱順序

　　師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

　　B、學生有節奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　D師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒?

　　師生合作

　　E、師：你們接的真棒，

　　師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

　　1第一段 師生 第二段 生師

　　2把學生分成兩組配合

　　師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

　　(師敲，學生選擇)

　　師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　　(有可能可以讓學生背唱)

　　(三)聽賞浙江的民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)

　　師：學會了這么優美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

　　師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊?

　　生：愿意

　　師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

　　吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)

　　(四)總結

　　今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

《頑皮的小杜鵑》 篇6

　　教學目標：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

　　2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。

　　教學重點與難點：

　　學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演

　　1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽一聽，請你聽的時候數一數，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。

　　跟著音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？

　　（師范唱）

　　2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的'小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。

　　（師范唱第一段）

　　4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學生演示）

　　5、師：這一遍聽的時候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動，但一定要跟著音樂的節奏走，OK？

　　（師范唱）

　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

　　（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學生看手勢唱出來）

　　把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發現老師和你們演唱的樂句之間有什么聯系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯系嗎？

　　（請學生上來畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

　　誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？

　　15、請學生分組討論，根據歌曲所創設的意境，說說應該怎樣來唱好這首歌。

　　根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　四、小結，結束教學

　　師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！

《頑皮的小杜鵑》 篇7

　　頑皮的小杜鵑

　　教學目標：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。

　　2、能學會演唱歌曲《春來了》。

　　3、學會演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　課時安排：3節課。

　　第一課時

　　教學內容：學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

　　教學難點：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

　　二、學唱新歌

　　1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》

　　2學習歌詞讀完后正音

　　3學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕

　　4教唱歌詞

　　三、鞏固練習

　　1、分男女聲比賽

　　2、小組比賽

　　3全班演唱

　　四、總結

　　第二課時

　　教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

　　教學難點： 1、感受圓舞曲的特點。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學過程：

　　“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導入

　　（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

　　說一說： （1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

　　學一學： 用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？ （3）聽音樂想象。

　　說一說： （1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？” （2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。

　　講一講： （1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲） （2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》 （1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形） （2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。 （3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

　　第三課時

　　教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

　　教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

　　教學難點： 1、感受圓舞曲的特點。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學用具：掛圖、卡片、彩筆等。

　　教學過程：

　　1、復習

　　全班演唱《頑皮的小杜鵑》

　　2、聽：聽賞《春來了》

　　3、說：

　　（1）想象春天的情景。

　　（2）看到春天有什么感想？

　　（3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：

　　（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

　　（2）唱歌詞 （

　　（3）演唱《春來了》

　　課堂小結本節課的主要內容。

《頑皮的小杜鵑》 篇8

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

　　教學目標：

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：

　　1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　2、音樂要素在歌曲中的理解和表現。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　上課，同學們好，老師您好！

　　師：同學們，我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼。高一個八度的音我們在上面打高音點，那低一個八度的音呢？（介紹低音567）PPT1

　　音樂王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。那今天，有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂，你們聽聽。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音

　　非常準確，同學們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53（柯達伊手勢）分開唱，合并唱。

　　同學們，你們唱的真動聽，連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了，你們猜猜，這是什么鳥兒？

　　（一）猜杜鵑

　　師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥PPT

　　2師：杜鵑鳥就是布谷鳥.

　　同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）

　　（二）聽杜鵑

　　初聽《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象.

　　師：同學們，現在有一首杜鵑的歌曲，請大家跟皮老師一起來聽聽，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3

　　并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏

　　這是一只怎樣的杜鵑？頑皮

　　讓我們來一起學學小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發聲練習）PPT4（復聽歌曲，教師指點唱）

　　同學們學得真像，我們來當一回小杜鵑吧！大家把書立起來唱，當唱到咕咕時，我們就探一下頭出來。請大家數一數小杜鵑一共出現了幾次。6次PPT5

　　同學們，剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受，請你選一選！A輕松，快樂。B憂傷C激動，生氣

　　同學們，那么這節課，讓我們一起來學習這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6

　　1、范唱導入

　　范唱《頑皮的杜鵑》。

　　2、學習歌曲

　　A、按節奏讀歌詞。PPT7提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8

　　你發現有相同的樂句了嗎？請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學用碟）

　　D學生輕聲唱全曲，學小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮）

　　2（注意學生歌唱過程中出現的音準，節拍感等細微問題，及早發現及早解決）F、男女生接龍唱唱。

　　男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱

　　1、師：同學們，現在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規則：

　　A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　　（找第二只、第三只杜鵑時，都要從頭開始唱。）

　　（弱起處理）

　　（歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠方我們應該怎么唱？

　　引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現。D表現歌曲

　　1、師：同學們，現在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規則：

　　A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　　老師想請同學們將歌曲進行創編PPT10 1可以將歌詞中的地點改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒，它們唱起歌兒是怎樣的？

　　3可以給歌曲創編動作。

　　七、總結PPT11

　　八、同學們，今天我們一起學習了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛護小鳥。