三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》（精選4篇）

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演唱 《頑皮的小杜鵑》

　　聽(tīng)賞 《對(duì)鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

　　3、學(xué)生能聽(tīng)出《對(duì)鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

　　教材分析：

　　《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

　　《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)

　　1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙�年�?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

　　師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽(tīng)?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

　　(二) 導(dǎo)入新課

　　師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥的歌聲了嗎?

　　師：誰(shuí)來(lái)模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

　　生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞)

　　C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

　　生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

　　生：活潑、跳躍的

　　師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

　　師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。

　　師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?

　　生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

　　師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)

　　A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去)

　　生說(shuō)演唱順序

　　師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

　　B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。

　　D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒(méi)?

　　師生合作

　　E、師：你們接的真棒，

　　師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱

　　1第一段 師生 第二段 生師

　　2把學(xué)生分成兩組配合

　　師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

　　(師敲，學(xué)生選擇)

　　師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　　(有可能可以讓學(xué)生背唱)

　　(三)聽(tīng)賞浙江的民歌《對(duì)鳥》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞)

　　師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè))

　　師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意啊?

　　生：愿意

　　師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

　　吤(ga)呣飛過(guò)帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo)

　　(四)總結(jié)

　　今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造和交流合作的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，聆聽(tīng)《請(qǐng)你唱支歌吧》導(dǎo)入：

　　1，播放麥兜唱歌的fiash動(dòng)畫，

　　師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學(xué)們聽(tīng)到了哪種小鳥的叫聲呢？

　　生：杜鵑

　　二，師：下面，老師還要請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，告訴我，這首歌曲里又是哪只小鳥在和我們打招呼呢？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）

　　三，

　　生：還是杜鵑鳥

　　師：對(duì)了，那你們聽(tīng)到了杜鵑鳥的叫聲，誰(shuí)可以給我模仿一下呢？

　　``````

　　師：好的，老師這里有兩種叫聲，你們覺(jué)得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢？

　　1,咕咕（平行）

　　2咕咕（有高有低）

　　生：選擇有高有低的

　　師:很好，那誰(shuí)注意到這首歌里杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？

　　生……

　　師：沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在我們聽(tīng)著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)

　　（第二遍聽(tīng)賞頑皮的小杜鵑）

　　生：……

　　同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒！那你們有沒(méi)有注意到杜鵑鳥在一個(gè)地方連著叫了兩聲呢？

　　生：有！

　　師：那下面我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙霹N鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲，

　　（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

　　師：這首歌，講的是一個(gè)小朋友聽(tīng)到杜鵑鳥的叫聲，到處尋找，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑！那這個(gè)小朋友去了哪些地方尋找的呢？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢？我們?cè)俾?tīng)一遍，帶著這些問(wèn)題去尋找一下答案吧！

　　1當(dāng)我走在-- -- --，咕咕

　　聽(tīng)見(jiàn)杜鵑-- -- --，咕咕

　　我到樹叢-- -- --，咕咕

　　杜鵑飛到-- -- --，咕咕

　　我又趕快-- -- --，咕咕

　　但它-- -- -- -- --，咕咕咕咕

　　2

　　當(dāng)我坐在-- -- --，咕咕

　　聽(tīng)見(jiàn)杜鵑-- -- --，咕咕

　　這次我再-- -- --，咕咕

　　可他飛到-- -- --咕咕

　　你這-- -- --小杜鵑，咕咕

　　請(qǐng)你-- -- -- --，咕咕咕咕

　　師：嗯，同學(xué)們接的真棒。下面我來(lái)教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好?

　　生：好

　　（師一句句范唱，生跟唱）

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的唱一唱，大家一定唱的更好！準(zhǔn)備一起把歌曲試著來(lái)唱一唱，教師彈琴，慢速齊唱歌曲，教師指導(dǎo)，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)，就像一只輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來(lái)，提示學(xué)生聲音輕巧，短促。

　　師：下面我們帶著這樣的感覺(jué)分男女生試一試，男生扮演這個(gè)小朋友，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏，讓學(xué)生演唱）

　　全體起立，做動(dòng)作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到他們?cè)谛『舆呮覒蝻w翔。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)，一位表演杜鵑，一位表演小朋友，合作表演這首歌。

　　游戲：找杜鵑

　　等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成六個(gè)不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈，b找第二只，第三只杜鵑時(shí)候，都要從頭開始唱，提示：游戲的過(guò)程要集中注意力，安靜聆聽(tīng)，演唱的同學(xué)要控制好聲音。

　　小結(jié)：都說(shuō)鳥類是人類的朋友，希望在生活中我們要愛(ài)護(hù)鳥類，做一個(gè)愛(ài)鳥小使者，餅子額希望同學(xué)們?cè)谧哌M(jìn)大自然的時(shí)候，把歌聲帶給自然界中的小鳥們！

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽(tīng)辨歌曲樂(lè)句間的異同。

　　2、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演

　　1、師：愉快的音樂(lè)課就要開始了，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，一起跳個(gè)舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？

　　這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你聽(tīng)的時(shí)候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？可以用手指表示出來(lái)。

　　跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏，聽(tīng)明白了嗎？

　　（師范唱）

　　2、師：在每個(gè)樂(lè)句的什么位置聽(tīng)到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽(tīng)到歌唱聲，就把我們的'小腦袋探出來(lái)，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。

　　（師范唱第一段）

　　4、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動(dòng)作，用我們的身體語(yǔ)言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）

　　5、師：這一遍聽(tīng)的時(shí)候，我們用動(dòng)作來(lái)表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng)，但一定要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走，OK？

　　（師范唱）

　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢(shì)，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢(shì)唱出來(lái)。

　　（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢(shì)表示。第二段師唱譜，叫聲部分請(qǐng)學(xué)生看手勢(shì)唱出來(lái)）

　　把我們的手指五線譜拿出來(lái)，跟著老師一起來(lái)指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們?cè)囍�把它的譜來(lái)唱一下，一說(shuō)唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來(lái)試試看。我們來(lái)個(gè)接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂(lè)句之間有什么聯(lián)系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來(lái)表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂(lè)句間的聯(lián)系嗎？

　　（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？（跳音記號(hào)）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？

　　15、請(qǐng)學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)唱好這首歌。

　　根據(jù)力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè)）

　　四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)

　　師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂(lè)邊唱邊飛出教室吧！

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》 篇4

　　教     案

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、欣賞：《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》

　　2、演唱：《頑皮的小杜鵑》

　　3、認(rèn)識(shí)：頓音記號(hào)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪、刻畫的可愛(ài)、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對(duì)春天的贊美之情；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂(lè)于與伙伴合作表演。

　　二、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　三、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能以正確的弱起拍感覺(jué)，初步運(yùn)用斷、連對(duì)比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　打擊樂(lè)器、電子琴、多媒體課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗(yàn)中滲透技能            （5分鐘）

　　（一）欣賞： 《森林深處的杜鵑》片段

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒，選配畫面 

　　2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)力度，認(rèn)識(shí)頓音

　　（1）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

　　（2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)

　　（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

　　（二）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段

　　1、感受情緒，感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度

　　2、總結(jié)

　　二、歌曲學(xué)唱，交流互動(dòng)中自主學(xué)習(xí)                        （18-19分鐘）

　　（一）聽(tīng)、唱、動(dòng)交互，強(qiáng)化音樂(lè)體驗(yàn)

　　1、看動(dòng)畫、聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容

　　2、聽(tīng)教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗(yàn)旋律弱起感

　　3、初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感

　　4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律

　　(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào) 

　　1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜

　　1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏

　　2）師生合作演奏樂(lè)曲

　　2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律

　　3、完整演唱歌譜

　　（三）互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)，自主學(xué)唱歌曲 

　　1、 學(xué)生自主學(xué)唱歌曲  

　　2、開展反饋、交流與評(píng)價(jià)，在互動(dòng)中解決歌曲難點(diǎn)

　　3、完整演唱歌曲

　　三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性     （11分鐘）

　　（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》

　　（二）小組合作進(jìn)行歌曲處理

　　（三）交流與展示

　　（四）綜合表演

　　四、課堂小結(jié)