13 ang eng ing ong
本課有五部分內(nèi)容。 第一部分是后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。 第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。 第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tàiyáng的書寫格式。 第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。 第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。 1學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。 (一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué) 教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。 教學(xué)ɑng、eng、ing、ong，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。還可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前鼻韻母連讀的發(fā)音方法，進(jìn)行試讀：(1)比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻尾音ng組成的)；(2)學(xué)會(huì)ng的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)；(3)用連讀的方法練習(xí)發(fā)ɑng、eng、ing、ong的音。 掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較：ɑn—ɑng，en—eng，in—ing，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。 整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。 (二)拼音教學(xué) 本課的拼音練習(xí)沒有呈現(xiàn)拼讀過(guò)程，直接出現(xiàn)了音節(jié)，這種編排形式不是要求直呼音節(jié)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 (三)書寫指導(dǎo) 在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫音節(jié)詞語(yǔ)。注意： 1每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏； 2看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母； 3根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫正確。 (四)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌 識(shí)字教學(xué)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)短文、兒歌的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。 認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。 短文的內(nèi)容與兒歌有一定聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生通過(guò)誦讀，體會(huì)紅花、白鵝、彩虹的美麗。 認(rèn)記生字是難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法記住漢字。還要引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，以便互相學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)。 (五)擴(kuò)展活動(dòng) 1看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。 黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 2比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。 ɑn—ɑngen—engin—ing 3看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。 dà xiàngbāng mángxìn fēngfēng zhengxīng xing diàn dēngbīng xiāngyíng huǒ chóng 4讀一讀。 老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣 大橋天橋一條河一條魚 (六)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。 片斷：教學(xué)后鼻韻母 1復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 (1)卡片“開火車”認(rèn)讀單韻母ɑ、e、i、o，強(qiáng)調(diào)口形正確。 (2)復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in，強(qiáng)調(diào)他們都有一個(gè)“n”。 (3)引出ɑng、eng、ing、ong，找出規(guī)律，采用比較類推法進(jìn)行試讀。 2看圖說(shuō)話，隨機(jī)正音。 3對(duì)比發(fā)音，鞏固校正。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀：ɑn—ɑngen—engin—ing 與前鼻韻母比較發(fā)音的不同，并進(jìn)行四聲練習(xí)。 ɑng、eng、ing、ong的發(fā)音方法發(fā)ɑng時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。 多彩繩子顏色鮮， 雨后彎彎掛藍(lán)天， 要問(wèn)繩子有多長(zhǎng)， 這山搭到那山前。 |