《風箏》教學實錄一

《風箏》教學實錄一

賈存君
一、 導入：

請同學們看大屏幕：

村居

高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

（教師有感情地朗讀）

教師：這首詩寫了什么內容？

學生：詩中描繪了春天孩子們放學后忙著去放風箏的情景。

師：很好。詩的后兩句讓你想到了我們剛剛學過的《春》中的哪句話？

生：天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。

師：是啊，早春時節正是孩子們爭相到戶外活動的時候，放飛美麗的風箏，也正是放飛了自己的好心情。可是，文學家魯迅先生看到天上飛舞的風箏，卻感到“驚異和悲哀”，這是為什么呢？今天讓我們一起走進課文《風箏》來共同研讀。

（教師書寫課題）

二、 自學課文，把握內容

1復述課文

師：上節課我們疏通了文字，通讀了課文，有誰能夠為大家復述一下課文的內容？

生：本文記敘了魯迅先生看到北京天空飄飛的風箏，想起了小時侯自己不喜歡放風箏也不讓小兄弟放，把小兄弟偷做的風箏毀壞了。中年之后，他看了一本外國講論兒童的書認識到玩具是兒童的天使，他非常后悔，找機會向兄弟道歉，可是他的弟弟已經忘記了，這讓他的心情更加難過。

師：你的復述非常完整、準確。

2分析人物形象

師：作者對童年生活的回憶集中在哪些段落？

生：第3、4自然段

師：請仔細地閱讀3、4自然段，思考：這兩個人物給你留下了怎樣的印象？

1名學生朗讀、自學5分鐘，教師點撥

生：從第3段可以看出小兄弟身體瘦弱。

生：從第3段“他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍”中可以看出小兄弟天真可愛，特別喜歡放風箏。

生：從第4段中可以看出小兄弟心靈手巧。

生：從第3段中可以看出魯迅獨斷專行。

生：從第4段中“我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”

的幾個動詞可以看出我特別冷酷，不讓小兄弟放風箏。

師：“我”為什么不讓小兄弟放風箏？

生：“我”認為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。

師 ：可以看出我怎樣的情感？

生：“我”是為了小兄弟好，是愛他。

師：我小時侯認為放風箏是“沒出息孩子所做的玩藝”，不讓他放是嚴格管束，是為弟弟有出息，多年之后發現這是錯的很自責，而弟弟已經忘卻了。體現了我對弟弟的手足之情。

師：剛才的自學大家完成地非常好。文中還有一些蘊涵深意的句子需要我們理解，下面我們進入自主提問、合作學習環節。

三、 自主提問、合作學習

1、將課前小組未能疏通的句子、疑難問題提出來

（1）生：為什么“遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”？

（2）生：“久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎樣理解？

（3）生：“精神的虐殺這一幕”具體指什么？

（4）生：兄弟的忘卻為什么使我“心只得沉重著”？

（5）生：怎樣理解結尾的句子？

（6）生：“我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書”，為什么說是“不幸”的？

2、小組討論8分鐘，教師巡視輔導

3、師生交流，逐一解決

師：請同學們自由發言，不必拘泥于問題的順序。

生：“精神的虐殺這一幕”指的是“我”不顧弟弟的喜愛，粗暴地將風箏踏扁。

師：不過是毀壞了一個風箏，怎么能稱為“精神的虐殺”？

生：因為這么做傷了弟弟的心。

生 ：還有，放風箏可以鍛煉身體、提高孩子的智力和動手能力，魯迅這么做，使弟弟不能從中得到這些好處。

師：可以看到作者當時怎樣的心情？

生：后悔、難過。

師：這能看出作者是個怎樣的人？

生：知錯就改。

生：我想分析第6個問題。當年我認為自己的作法是對的，可是看了一本外國的講論兒童的書，才知道自己錯了，所以說是“不幸的”。

師：你分析得很好。請繼續。

生：第2個問題我來分析。因為作者離家多年，所以說是“久經訣別的故鄉”，也因此看不到故鄉的春天，如今北京天空浮動的風箏讓他想起了故鄉的春天。

生：第1個問題，在北京的冬季看到天空浮動的風箏讓“我”感到“驚異”，著讓“我”想起了小時侯對弟弟精神的虐殺這一幕，所以說“悲哀”。

生：我來解決第4個問題。“我”本希望小兄弟怨恨“我”，可是他忘卻了，可見小兄弟并不認為這是精神的虐殺，認為兄長當年做的是對的，我為他的不覺悟而感到更加難過。

師過程大家分析的都很好，有誰愿意解決第5個問題？作者為什么說要“躲”到嚴冬中去？

生：因為他不想回憶過去的事情。

師：那為什么有說“四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”，這僅僅是指自然環境嗎？

生：不是，是說大家都沒有認識到玩具對兒童的意義，都受封建思想的控制，認為要“有出息”，就不能玩。

師：是啊，人們的不覺悟讓人不寒而栗。

四、 探究主題

本文的思想主題是多方面的，你對此有怎樣的理解？

（1）作者對小兄弟的愧疚之情

（2）深刻的自我反省

（3）對像小兄弟一樣的人的不覺悟的感慨

五、 拓展及作業

師：你喜歡哪種游戲？如果家長反對，你會怎么做？

生：我喜歡打籃球。如果家長反對，我會告訴他們打籃球可讓我精神放松、鍛煉身體。

生：我喜歡玩布娃娃。如果家長反對，我會對媽媽講，我為娃娃作衣服可以培養我的創新思維能力和設計能力，對我是有好處的。

六、 總結

這篇文章思想深邃，我們既可以讀出作者對小兄弟的愧疚之請，也可以看到他接觸了科學之后時時的反省自己，也可以品出他對“被虐殺者”不能自我醒悟的感慨。希望同學們也能在生活中善于觀察，長于捕捉素材，勤于思考，做一個有思想的人。

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