《釣魚的啟示》教學片段與反思二
啟初小學 王清媚
教學片段：
師：爸爸堅決要詹姆斯放掉那條大魚，爸爸是怎么想的？
生：爸爸想讓詹姆斯從小遵守規(guī)則。
生：爸爸想還沒到釣鱸魚的時間，現(xiàn)在留下這條魚，兒子將來會成為一個貪小便宜的人。
師：說得真好！這位同學用到“貪小便宜”這個詞，非常恰當，生活中你碰到過這種例子嗎？
生：有一次，我陪一位同學到小賣部買筆，店主多找給他五毛錢，他沒有說出來，而是自己留下了。
師：大家來試想一下，當時那位同學是怎么想的？
生：不要白不要。
生：只是五毛錢而已，對于店主來說損失不大。
生：今天真走運，賺了五毛錢。
師：這些想法對嗎？你怎么評價他的行為？
生：不對，因為遵守規(guī)則是一種美德，應該自覺。
生：不對，因為小時侯如果貪小便宜，長大就有可能貪污受賄，鑄成大錯。
生：他的行為不對，而且會良心不安，因為這些錢是不應當?shù)玫模嗟昧宋迕X也不會快樂。
師：同學們說得真不錯！相信大家在生活中一定會當一名自己自覺遵守規(guī)則，不貪小便宜的人，正像詹姆斯的爸爸教導詹姆斯的一樣！現(xiàn)在我們一起來讀第15段，把這段話記在腦子里吧！
師生齊讀：“正像他的父親教誨他的那樣……你是否會把不屬于自己的東西據(jù)為己有？”
反思：
新課程在課程目標的一大突破就是“知識與能力”“過程與方法”“情感與價值觀”三個維度的設計，不僅強調基礎知識和基礎技能的獲得，還應重視學生情感態(tài)度的充分發(fā)展。而《釣魚的啟示》這篇文章有比較強的實際指導意義，是培養(yǎng)學生健全人格的好材料。現(xiàn)實生活中這樣的例子不少。在道德與利益之間應該做何選擇？教學中我緊緊抓住學生回答中的一個生成點——“貪小便宜”引導學生展開討論。主要由“舍身處地地想”和“怎樣評價他人的行為”兩個問題引導學生理解該怎樣在現(xiàn)實生活中做一個自覺講道德、守規(guī)則的人。而學生的回答更讓我驚喜不已！所謂拋磚引玉不外如是。只要加以恰當?shù)囊龑ВW生的思維會長出翅膀來。
語文教學處處皆學問。我認為，在教學中，我們不能單單停留在課本知識上，應當將語文學習與培養(yǎng)人格適時地結合起來。只要我們精心挖掘，必將能春風化雨，潤物無聲。
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