《盤古開天地》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)四
師：（展示好的書法作品）看！只有這樣寫字，才是真正理解了的！
【再一次對(duì)“創(chuàng)造”進(jìn)行深刻地解讀，升華中心！再次印證中國字是世界上最偉大的文字，一筆一畫皆是情！】
師：同學(xué)們，創(chuàng)造就從這節(jié)課開始！下堂課，你們要學(xué)老師這樣，有條理、大膽想象、繪聲繪色地講述這個(gè)神奇而偉大的神話故事。老師期待你們的成功！
本課獲深圳市福田區(qū)語文閱讀教學(xué)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)第一名，并獲邀面向全區(qū)老師公開展示。許多學(xué)校紛紛錄制了本節(jié)課光盤發(fā)給學(xué)校的老師作為示范學(xué)習(xí)。課后聽課老師都希望能得到這份課堂實(shí)錄。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)者為深圳市荔園小學(xué)的謝佳芮老師（曾獲品德與生活、語文學(xué)科教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)，所撰寫論文、詩歌在全國刊物發(fā)表且獲一等獎(jiǎng)）和教研室的趙家英主任（市骨干教師，輔導(dǎo)徒弟參賽均獲市、區(qū)特等、一等獎(jiǎng)項(xiàng)）。
附：本節(jié)課后區(qū)教研員評(píng)價(jià)：做語文教師要像荔園小學(xué)謝老師般把課上得那么美，淌漾在幸福中……
本節(jié)課后一位學(xué)校校長的評(píng)價(jià)：迷人的風(fēng)采，課堂充滿靈性、智慧與激情。教學(xué)設(shè)計(jì)起點(diǎn)高、大氣；有深層次的思維；教學(xué)如高山流水般流暢。教師魅力感染了在場(chǎng)的每一位師生，課堂氣氛好，學(xué)生表現(xiàn)精彩！印證了專家關(guān)于一節(jié)成功課所具備的基本要素：1.深厚的文化底蘊(yùn)；2.創(chuàng)造性地二次開發(fā)教材；3.真摯的情感。語文課的“語”個(gè)性鮮明：字的寫；詞的配動(dòng)作讀；句的品、析、欣賞、誦、轉(zhuǎn)換；讀時(shí)添加過渡語非常美；思維充滿挑戰(zhàn)與活力。教師的評(píng)價(jià)語與眾不同。具有高超的教學(xué)技巧：實(shí)而活；松與弛；收與放；動(dòng)與靜。整節(jié)課有效、高效！
編輯短評(píng)：一口氣讀完了這篇課堂實(shí)錄，可以說讀得蕩氣回腸。課上得好，點(diǎn)評(píng)亦畫龍點(diǎn)睛。沒有看到現(xiàn)場(chǎng)課，深以為憾！誠如實(shí)錄后所附的那位校長在點(diǎn)評(píng)中所言，文化底蘊(yùn)厚，語文味濃，教師收放自如，學(xué)生積極主動(dòng)，整堂課充滿活力。
如果您也認(rèn)為對(duì)一堂好的課我們還可以提出更高的要求，我們就來多說兩句。本課文化味兒很濃，這一點(diǎn)非常值得肯定。另有一點(diǎn)，《盤古開天地》一課在“中華傳統(tǒng)文化”專題內(nèi)，直指本專題導(dǎo)語中的“了解古代神話故事”。課文除了贊美盤古的“創(chuàng)造”精神，更體現(xiàn)出了神話故事的特點(diǎn)──豐富的想象力。盤古是個(gè)神話人物，不是真實(shí)存在的，他身上體現(xiàn)出來的動(dòng)人品質(zhì)，附屬于神話創(chuàng)造者的想象力。課堂上可以借盤古這一人物形象來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，但不應(yīng)止于贊美盤古，最終還應(yīng)歸結(jié)到“神話故事”上，讓學(xué)生從中體會(huì)我國古代神話故事的魅力。我想，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行處理。
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