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支玉恒《草原》第二課時教學實錄

支玉恒《草原》第二課時教學實錄


  生:輪番舉杯。(眾大笑)
  師:大家都排上隊,你第一個,我第二個,他第三個,這樣敬酒嗎?
  生:使勁舉杯。(眾大笑)
  師:他說使勁舉杯,有多么大的杯呀?
  生:反復舉杯。
  師:不好聽。
  生:連續(xù)舉杯。
  師:不好聽,沒這么說的。
  生:熱情舉杯。
  師:不是在講他的熱情,而是不斷地連續(xù)地舉杯。
  生:紛紛舉杯。
  師:紛紛指的是大家伙你也舉我也舉,你舉你的,我舉我的,舉杯的很多。怎么肚里沒有這樣一個詞嗎?
  生:一次次。
  師:一次次倒是可以,可我需要兩個字,大家看這個字認識不認識,(板書“頻”)認不認識?
  生:認識。
  師:這個字是什么意思?
  生:就是一次又一次,次數(shù)非常多。
  師:那你剛才為什么不用這個詞呢?(眾笑)這是一個字,還得再找一個字,是什么?
  生:繁。
  師:頻繁嗎?
  生:應該是頻頻。
  師:對了,(在板書“款待”后寫“煮茶抓肉
  頻頻舉杯”)有沒有民族特色?(生答有)從這一段討論,也看出了一些缺點:你對一些字和詞的意思理解了,但是該用的時候,從你大腦的倉庫里取不出來,所以學過的詞,懂得的詞,要學會運用。到時候就能拿出來了。最后一段,誰來讀一下?

  生:(讀)“飯后,小伙子們表演了套馬……天涯碧草話斜陽。”
  師:誰能把剛才的這一段也這樣來說一遍,連讀帶說的。
  生:我勾了(讀)“飯后,小伙子們表演……民族舞蹈。”我覺得這句說明了蒙族的人民非常好客。他們在吃飯的時候就非常熱情,飯后,又表演節(jié)目,并且要騎一騎馬,他們一起度過了一個難忘的晚上。
  師:說得不錯,他說了,把蒙古族人的特點找出來了,什么特點?
  生:好客。
  師:什么具體表現(xiàn)呢?
  生:套馬、摔跤。
  師:對了,(在板書“聯(lián)歡”后寫“套馬摔跤”)咱們要是招待客人,吃完飯后說:“咱們摔一跤吧”行不行?(眾大笑)不可能的。大家看最后一句,“蒙漢情深何忍別”什么叫“何忍別”呢?
  生:怎么忍心分別呢?
  師:是不是這個意思?
  生:是。
  師:就是說他們不忍別離,(在“摔跤”后寫“不忍別離”)那么這個“天涯碧草話斜陽”是什么意思?(問一學生)你剛才不是問我這句話怎么講嗎?你現(xiàn)在來講一講。
  生:夕陽西下了,我們還在這長滿綠草的……天邊……說話。
  師:我看看你的課本,嗯,是你自己說的。他說得對不對?
  生:對。
  師:“天涯”是什么意思?
  生:指遙遠的地方。
  師:在這兒是什么意思?
  生:是指蒙古的大草原。
  師:對,是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國北部的邊陲了,所以叫它天涯。“碧草”呢?這個很好理解,一片什么樣的大草原呢?
  生:綠色。
  師:“斜陽”是什么意思?
  生:夕陽。
  師:夕陽西落是不是?這個“話”是什么意思?
  生:這個“話”在這兒是話別的意思。
  師:跟夕陽話別?(眾笑)
  生:應該是談論。
  師:誰和誰談論?
  生:蒙族人民和我們談論。
  師:那么怎么叫“話斜陽”呢?
  生:我覺得是,在夕陽的照耀下談話。這個“話”不一定就是“話別”。
  師:對,這是詩句的一種倒裝形式,比較特殊。在夕陽中,在那天涯碧草之上,我們互相高興地、親切地交談著,是不是這個意思?
  生:是。
  師:因為蒙漢情深,怎么能夠忍心相別呢?所以到了夕陽已經(jīng)西落了,仍然談興正濃,是不是?下面,大家想一想這么一個問題,這篇課文,我們在剛才討論的時候看到了,他先寫的是什么呀?(指板書)
  生:整體。
  師:寫的是“景”(板書寫“景”)通過寫景,然后怎么樣?
  生:抒發(fā)感情。
  師:對,抒情。(在板書“寫景”后寫“抒情”)再后面呢?通過寫什么?
  生:人和事情。
  師:對,寫事情。(板書“寫事”)通過寫事情,還在寫什么?
  生:抒情。
  師:對了。(在板書“寫事”后寫“抒情”)這兩個抒情的“情”共同表達了什么情感呀?
  生:共同表達了美的情感。
  師:美的情感。具體一點。
  生:是蒙漢兩族的友誼。
  師:這種友誼使作者怎么樣?你們說,看到風光,又要高歌又要低吟,看到蒙古人民這么熱情,他對整個的草原怎么樣啊?
  生:愛。
  師:不但愛,而且是什么呀?
  生:熱愛。
  師:對了。(板書“熱愛”)熱愛到什么程度?
  生:不忍別離。
  師:(在板書“熱愛”后寫“依戀”)一種依戀的情感。那么你們說,這課文的第一段和后面這些有沒有關系呢?
  生:有。
  師:什么關系?
  生:它的關系是,第一小節(jié)寫了草原的景色美,后面寫了人情美,這兩種美結合起來,就抒發(fā)了作者熱愛草原,依戀草原的感情。
  師:他說得對不對?
  生:對。
  師:兩段的關系講明了沒有?
  生:講明了。
  師:從兩個側(cè)面,從風光美,從人情美,表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀,對不對?
  生:對。
  師:你們說,他在看到草原的時候高興不高興?
  生:高興。
  師:對那些駿馬和大牛也把它們?nèi)烁窕耍f它們像人一樣地高興。(指一同學)你剛才問我駿馬和牛為什么也有樂趣,這回明白了吧?
  生:明白了,
  師:好吧,咱們課文講完了。下課。

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