評(píng)《鳥的天堂》一課
前不久,在網(wǎng)上有幸聆聽了優(yōu)秀青年教師的示范課,其中黃芳老師執(zhí)教的《鳥的天堂》一課給我留下了深刻的印象.課堂上,黃老師以她優(yōu)美的教學(xué)語言,嫻熟的教學(xué)技巧,獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生帶到了一個(gè)充滿詩情畫意的世界,巧妙地將語文實(shí)踐和人文精神的熏陶融為一體,充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力.
《鳥的天堂》是一篇講讀課文,記敘了著名作家巴金先生和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱為"鳥的天堂"的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美.剖析黃老師執(zhí)教的《鳥的天堂》,我有如下感受:
第一,教師的設(shè)計(jì)理念符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的時(shí)間,空間還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人.課堂上,教師緊緊圍繞"這是一株怎樣的榕樹 "這一問題,讓學(xué)生邊讀邊思考來展開教學(xué).在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生找出了關(guān)鍵詞句,重點(diǎn)段落,很容易就想象出榕樹的枝葉茂盛景象和群鳥紛飛的壯觀景象,逐步將課文的重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破.
第二,教學(xué)特點(diǎn)與課型特點(diǎn)吻合.《鳥的天堂》是寫景抒情的文章,行文優(yōu)美.黃老師執(zhí)教時(shí)采用以讀為主的教學(xué)特點(diǎn),讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,用自由讀,指名讀,默讀,齊讀等形式,使學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好,讓學(xué)生在讀中積淀語言,內(nèi)化語言.
第三,多媒體為教學(xué)起到了輔助作用,為學(xué)生提供了直觀感性材料.課文在寫榕樹大,茂盛,主要通過對(duì)枝干和綠葉的描寫,展示了孤木成林的榕樹的勃勃生機(jī);寫眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面,主要寫了數(shù)量多,種類多,而且鳥兒生活得自由,快活.在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,教師展示了課件,讓學(xué)生直觀感知"鳥的天堂",加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解.
當(dāng)然,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),聽了黃老師執(zhí)教的《鳥的天堂》這一課,我覺得教學(xué)的深度還不夠.作為五年級(jí)的學(xué)生,不僅僅是讓學(xué)生讀熟課文,理解詞語,教師有必要分析作者的寫作方法,表達(dá)方法,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些寫作技巧,為習(xí)作的謀篇布局奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).