《社會》教案（通用19篇）

《社會》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

　　2、通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。

　　3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。

　　活動準備：

　　1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

　　2、十二生肖磁性圖片。

　　3、幼兒用書人手一冊，筆若干。

　　活動過程：

　　1、師生就生肖展開談話，進入主題。

　　教師：你知道自己是什么屬相嗎？

　　教師：爸爸媽媽是什么屬相呢？

　　教師：你認識的人中哪些人的屬相是一樣的？

　　教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎？

　　2、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

　　教師：什么叫生肖？它有哪些動物呢？

　　教師：誰排在第一呢？下面，我們來聽故事《十二生肖的故事》。

　　提問：有哪些生肖？有多少？

　　幼兒回答后，教師貼有相應的磁性生肖。

　　教師：了解十二生肖的排列次序。

　　（1）教師：十二生肖是怎樣排列的？誰排在第一、第二……第十二？

　　（2） 請幼兒上來給十二生肖圖片排順序，然后，師生按序念一念十二生肖。

　　3、帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。

　　a.看圖說說：圖上有哪些動物？請你在十二生肖動物上打√，并圈出自己的生肖。

　　b.引導幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發幼兒根據圖文的提示和老師一起念兒歌。

　　4.  討論活動，了解生肖的規律。

　　教師：過新年，我們都會大一歲，那屬相會變嗎？為什么奶奶的屬相會和你一樣呢？

　　教師小結：

　　屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。

　　故事：

　　十二生肖的故事

　　你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。

　　很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”

　　天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。

　　貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。

　　貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢？”

　　老鼠說：“別著急,別著急，你盡管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。”

　　貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

　　到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。

　　老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。

　　貓沒去報名，當然也就沒被選上，你說它該多生氣呀！打這以后，貓見了老鼠就咬，現在還是這樣。

　　你知道哪十二生肖嗎？

　　對啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

　　怎么讓小小的老鼠排在最前面呀？這里也有個故事。

　　報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”

　　牛說：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀？”

　　老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”

　　牛說：“行啰，行啰！”

　　老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來：

　　“牛哥哥，

　　牛哥哥，

　　過小河，

　　爬山坡，

　　駕，駕，快點兒啰！”

　　牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名！”

　　牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

《社會》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道地球對人類和動植物的重要性。

　　2、了解地球的災難及簡單的原因。

　　3、愿意為保護地球做力所能及的事情。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前收集過關于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解原因。

　　2、關于地球災難的圖片若干。

　　3、將各種資料和圖片制成展板。

　　4、地球儀一個。

　　活動過程：

　　1、出示地球儀，引起幼兒興趣。

　　“小朋友看，你知道這是什么嗎？”

　　（地球儀）“小朋友知道我們生活在哪個星球上嗎？”

　　（地球上）“我們生活的地球就像這個地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類，地球上還有什么？”

　　（動物，植物）教師小結：地球上不僅生活著我們人類，還有各種動物，植物也生活在美麗的地球上。

　　2、通過觀察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災難。

　　（1）“人類，動物、植物都快樂地生活在地球上，但是地球上有許多災難會給我們的生命帶來傷害和威脅，我們一起來看看有那些災難。”

　　教師出示海嘯、地震、雪災、干旱等圖片，讓幼兒觀察。

　　“海嘯、地震、雪災、干旱這些災難是自然災難，是我們人類無法避免的。但是有些災難是我們人類自己造成的，我們一起來看看，想想如何來避免災難的發生。”

　　（2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀察。

　　“這里的森林怎么了？動物會怎么樣？”

　　“為什么會這樣？”

　　（因為人類亂伐樹木）“這里的河流怎么了？水里的魚會怎么樣？

　　“看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會這樣？“幼兒討論、交流。

　　（3）“森林沒有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會怎么樣，動物會怎么樣？”

　　（會生病、生命受到威脅）教師小結：由于人類不注意保護地球，亂伐樹木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動植物的生存也受到了威脅。

　　4、教師和幼兒共同討論如何保護地球。

　　“地球是我們共同的家，為了讓人類、動物、植物有一個美麗的家園，我們該怎樣保護我們的地球呢？我們可以做些什么呢？”

　　幼兒自由討論。

　　如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節約用水，多植樹，把垃圾分類處理等。

　　“怎么讓大家都了解地球的災難，都去保護地球呢？”

　　教師出示圖片、資料，引導幼兒制成展板。

　　“我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來參觀，讓大家知道保護地球是每個人的責任，讓大家都來保護地球。”

　　5、體驗活動：給垃圾分類。

　　“小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不僅可以減少環境污染，還可以保護資源，是保護地球的一種很好的方法。現在請小朋友給垃圾分類吧！”

　　教師出示兩個垃圾桶，讓幼兒分類。

　　“幼兒園里每天都會有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！”

《社會》教案 篇3

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，自律能力差，剛剛融入集體生活，還沒有適應集體生活。排隊是小班幼兒的生活常規之一，在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。經過半年的集體生活的鍛煉，孩子們已經有了排隊意識，但多數幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反復提醒。通過觀察我發現孩子們在排隊喝水、洗手、入廁、取放學具的過程中，都有搶排、隨意插隊、推搡同伴的現象，使得班級常規很亂。由此我設計了本次活動，讓幼兒在游戲中了解排隊的重要性，學會排隊的基本方法，一個跟著一個站，先到的站前面，后來的站后面，不擁擠、不插隊，讓幼兒自覺遵守排隊規則，養成排隊的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在游戲中學習鞏固排隊的方法，一個跟著一個，不搶排，不插隊，不吵鬧，要遵守排隊規則，養成良好的排隊習慣。

　　2、讓幼兒知道排隊是一種文明行為，了解"自覺排隊日"的相關常識。

　　3、體驗感知集體生活中排隊的重要性，初步培養幼兒團結合作的意識。

　　活動重點：在游戲中掌握排隊的基本方法，知道排隊的重要性。

　　活動難點：自覺排隊，做到不推搡、不插隊、不搶排，并在排隊時學會等待。

　　活動準備：公共場所排隊圖片，自覺排隊日圖片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報紙做的大青蟲一條，糖果一盒。

　　活動過程：

　　導入活動：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導入主題。

　　基本活動：

　　一、玩一玩、做一做。

　　1、告訴幼兒今天有一位客人來到我們班，引導幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事。

　　2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》

　　提問：（1）媽媽對小雁說了什么話？

　　（2）小雁為什么會受傷？

　　教師小結：大雁飛行時排隊很重要，誰都不能掉隊，一個跟著一個，不擠不搶不吵鬧。

　　游戲：《大雁排隊向南飛》。

　　游戲規則：教師扮大雁媽媽，帶領全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個跟著一個，不推不擠不吵鬧。

　　（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。

　　（2）教師及時評價幼兒的表現。排隊飛行時，一個跟著一個，沒有一個掉隊的，表現的很勇敢，很棒！

　　（3）教師和女孩一起進行游戲。

　　3、教師出示螞蟻排隊搬運食物的圖片進行簡單的講解。

　　游戲：《螞蟻搬蟲》

　　游戲規則：幼兒排隊運大青蟲，聽從口令排隊踏步走。認真遵守排隊秩序。

　　教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運大青蟲的游戲。游戲中鞏固排隊的方法和規則。

　　二、看一看，說一說。

　　1、教師出示"11"圖片讓幼兒說一說"11"像什么？教師結合圖片"11"講解"自覺排隊日"中標志的含義，讓幼兒排隊時要像11的順序排號。自覺排隊是一種文明的行為，我們小朋友要從小養成主動排隊的好習慣。

　　2、教師出示公共場所排隊的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊的？

　　3、（1）讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊？

　　（2）讓幼兒說說周圍同伴中，哪些小朋友排隊時表現的好？哪些小朋友排隊時表現的不好？

　　教師總結：排隊守秩序，向排隊表現好的小朋友學習。

　　結束活動：教師總結，獎勵幼兒在活動中的出色表現，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊領取糖果。

　　活動延伸：在日常活動中引導幼兒養成自主排隊的好習慣。

　　活動反思：

　　幼兒排隊的要點和規則教師進行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規則，沒有一個違反規則的，游戲結束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標。活動中應該讓幼兒自主性發揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。

《社會》教案 篇4

　　小班社會教案：豬八戒吃西瓜

　　活動目標：　　

　　1、欣賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。　　

　　2、體驗與同伴共同分享的快樂。　　

　　活動準備：　　

　　1、豬八戒木偶或圖片。　　

　　2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。　　

　　活動過程：　　

　　1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒興趣。　　

　　2、 幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。　　

　　提問：(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的？最后有沒有這樣做？　　

　　（2）豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的？　　

　　（3）孫悟空是怎樣教訓他的？　　

　　（4）豬八戒做對了嗎？為什么？　　

　　3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。　　

　　（1）幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。　　

　　（2）啟發幼兒與別人共同分享，體驗快樂。　　

　　教師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）　　

　　（3）幼兒共同分享。　　

　　教師：你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎？為什么？

《社會》教案 篇5

　　幼兒園托班社會教案：講衛生，愛清潔

　　一、活動目標：　　

　　1、使幼兒知道應及時大小便，大小便應在適當的地方　　

　　2、初步懂得要講衛生,愛清潔。

　　二、活動準備：　　

　　1、認識衛生間的有關標志和圖片。

　　2、搜集或自編事例:關于幼兒貪玩尿濕了褲子。

　　3、自編故事“愛清潔的小貓”。

　　三、活動過程：　　

　　1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應及時去方便,然后再去做游戲。　　

　　2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會著涼。　　

　　3、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。　　

　　4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

　　四、活動評價：　　

　　1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。　　

　　2、教師可以安排適當的活動,教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒,應及時向老師報告。　　

　　3、請家長協助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

　　五、活動總結：　　

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。  

《社會》教案 篇6

　　一、設計背景：

　　活動課上我教小朋友折鋼琴，到了最關鍵的一步，michael怎么也著不好，著急的大哭起來，老師怎么勸也沒用。升入中班了，有二個方面的能力都有了顯著的提高，可是在遇到困難和挫折時卻有一部分孩子不會用正確的態度去面對。耍性子、哭鬧是他們解決問題的手段。如何讓中班的孩子正確面對挫折和困難對他們的心理發展是非常重要的。由此我想到正在舉行的亞運會，有些運動員在比賽時遇到了困難，仍然堅持參加完比賽，這種精神讓他們雖敗猶榮。孩子們身上所缺乏的不就是這種勇于面對困難的精神嗎？

　　二、設計思路：

　　本節活動以亞運吉祥物奧利帶小朋友觀看比賽為主線索，通過觀看比賽、師幼談話、幼兒小組式討論、設計獎牌、送獎牌等環節，讓幼兒知道跌倒了爬起來這種精神是非常可貴的，引導幼兒認識到我們的生活中會有很多的困難和挫折，當遇到困難和挫折時要積極地想辦法解決，只要勇于面對困難就會贏得他人的尊重和認可，從而激發幼兒愿意解決自己遇到的困難和挫折的愿望。

　　三、活動目標

　　1、正確面對困難和挫折，知道遇到困難和挫折時用恰當的方法解決。

　　2、大膽表達和用不同的方式表現自己的想法，培養幼兒的想象力和創造力。

　　四、活動準備：

　　1、物質準備

　　亞運會吉祥物幻燈  亞運會比賽視頻、課件、幾種不同形狀的獎牌輪廓卡片若干、水彩筆、獎牌范例

　　2、知識準備

　　家長和幼兒一起在家觀看和收集亞運會比賽的相關信息。

　　教師引導幼兒了解亞運會的相關知識。

　　3、隨機教育：在平時的一日生活各環節中教育幼兒遇到困難和挫折時要積極想辦法解決。

　　4、班級環境中投放亞運會比賽的圖片、亞運會獎牌的圖片供幼兒進行語言講述活動。

　　五、活動重點：認識到做任何事情都會遇到困難和挫折，知道遇到困難和挫折時應該如何積極地解決。

　　六、活動難點：培養幼兒不怕困難和挫折的品質，幫助幼兒形成“困難并不可怕，敢于面對就是最棒的”的意識。

　　七、活動過程

　　1、出示亞運吉祥物奧里導入話題，吸引幼兒注意力，引發幼兒參與活動的興趣。

　　“小朋友們好，我是本屆亞運會的吉祥物奧利，今天我請小朋友們觀看亞運會的比賽，你們想看嗎？”

　　（分析：亞運會是離幼兒既遠又近的事情，利用幼兒喜歡卡通想象的心理特點，通過亞運會吉祥物邀請小朋友觀看比賽更加拉近了亞運會和小朋友的心理距離。）

　　2、觀看比賽錄像，引導幼兒觀察和講述運動員是怎樣面對挫折和困難的。

　　設計提問：

　　（1）你們知道這是亞運會的什么比賽項目嗎？

　　（2）在比賽的過程中你看到了什么？

　　（3）摔倒的運動員叔叔是怎么做的？

　　（4）他又沒有取得好的成績？他的獎牌了嗎？

　　（5）你覺得這位叔叔表現得好嗎？為什么？

　　（分析：通過觀察，讓幼兒知道運動員在比賽的時候也會遇到困難，通過講述，讓幼兒知道運動員是怎樣解決困難的，從而讓幼兒初步意識到有了困難要想辦法解決。）

　　3、教師小結，幼兒懂得積極想辦法解決困難也會得到他人的尊重和認可。

　　運動員叔叔在比賽的時候不小心摔倒了，可是他并沒有灰心，而是勇敢地站起來繼續參加比賽。雖然他沒有得第一名也沒有拿到獎牌可是他表現的同樣非常精彩。因為他是一個不怕困難，勇敢的運動員，這位叔叔真了不起，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧。

　　（分析：教師恰當的總結既能把幼兒零亂的回答串聯起來，又進一步強化了幼兒“不怕困難，勇敢地面對困難也會贏得他人的尊重和肯定”的意識。）

　　4、出示課件，幼兒小組式討論，聯系實際說一說“如果我遇到困難該怎么辦？”

　　（1）戶外活動時，鞋子不小心被小伙伴踩掉了。

　　（2）我想看我自己的小畫書，可是讓小朋友看了。

　　（分析：此環節根據中班幼兒具體形象思維的年齡特點，出示幾個和幼兒生活聯系緊密的困難產生的情景，讓幼兒通過和同伴相互交流和討論一起想辦法，以此來引導教育幼兒如何在實際生活中解決自己遇到的困難。）

　　5、設計活動：我為運動員叔叔做獎牌，幼兒進一步懂得不怕困難就會贏得他人的尊重和認可。

　　（1）教師引導幼兒說一說

　　“我想把獎牌設計成什么形狀的”

　　“我要在獎牌上設計上什么圖案來鼓勵運動員叔叔”

　　（2）幼兒自由設計，教師巡回個別指導。

　　（3）作品展示，個別幼兒講述。

　　(分析：此環節通過具體的設計活動，讓幼兒進一步懂得并能夠表達出自己對積極想辦法解決困難這一行為的認可。)

　　6、活動結束：送獎牌　

　　借助奧里這一卡通形象，把設計的獎牌送給那位摔倒的運動員叔叔，表達小朋友對他的敬意。

　　八、延伸活動

　　在教室內設立鼓勵獎的獎牌榜，記錄和表揚在平時的生活中遇到困難時能夠積極想辦法解決的幼兒。

　　九、說教法

　　教師是幼兒教育活動的引導者、支持者和合作者。引導幼兒發現問題，和幼兒一起探討解決問題，在必要時給幼兒以總結性的支持是我在這節活動中堅持的主旨。

　　十、說學法

　　中班幼兒的思維特點是處于具體形象性思維階段，借助于圖片、錄相或實物來引發話題，進行思考是十分必要的。同時這個階段的幼兒已經能夠完整的表達自己的想法，表達欲是比較強烈的，所以他們喜歡和老師、同伴進行交流和互動。另外，中班幼兒初步具備了進行簡單的創造性的活動，他們可以聯系生活經驗和簡單的想象進行一些設計活動表現自己的思想。

《社會》教案 篇7

　　幼兒園托班社會教案：天黑了，要睡覺

　　活動目標：

　　1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。

　　2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。

　　活動準備：

　　抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。

　　活動過程：

　　一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。

　　1、月亮出來了，天變得怎樣了？

　　2、這個時候，小朋友要做什么？

　　二、播放音樂，教師朗讀詩歌。

　　1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？

　　2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？

　　三、 教師再次有表情地朗讀兒歌。

　　1、詩歌開始時，月亮為什么生氣？

　　2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？

　　四、 組織幼兒討論：

　　1、在家里，你是什么時候睡覺的？

　　2、以后，“我”該怎么辦？

《社會》教案 篇8

　　大班社會教案：說表情

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

　　3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

　　活動準備：

　　哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂。

　　活動過程：

　　1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。

　　（1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

　　（2）幼兒說出照哈哈鏡的感受。

　　2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

　　幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。

　　3、分組活動：（幼兒分成三小組）

　　（1）出示古怪果寄來三封彩色的信。

　　（2）組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。

　　各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

　　（3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

　　（4）古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）

　　4、歌表演“表情歌”：

　　請幼兒根據“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。

　　5、愉快、自然地結束活動。

《社會》教案 篇9

　　第一課    我家在哪里(第二課時)

　　在社區中生活

　　一、教學目標

　　3.通過讓學生對生活的小區進行調查，感受社區的生活，體會社區的功能。

　　4.通過討論、調查等活動，培養學生解決問題的能力和語言表達的能力。

　　5.通過學習，培養學生勇于表現自己和與人合作的意識，幫助學生形成對生活的環境產生認同感、自豪感。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：對生活的環境產生認同感、自豪感。

　　教學難點：如何激發學生對本學科的興趣。

　　三、教學方法

　　小組討論、調查。

　　四、教學過程

　　復習舊課:

　　利用學生所畫的社區平面圖復習地圖三要素。

　　講授新課：

　　我們人人都生活在社區里，但可能不自覺或很少留意。那么，現在大家思考以下問題：

　　① 你生活的小區叫什么名字？

　　② 小區有沒有管理處？如果有，它發揮著什么作用？

　　③ 小區主要有哪些購物場所？

　　④ 小區哪些娛樂健身場所？

　　⑤ 小區有幼兒園、小學、中學嗎？

　　⑥ 小區還為你做了什么？

　　⑦ 作為小區中的一員，你又能為小區做什么呢？

　　二、在社區中生活

　　教師：這些都體現了社區的功能。那么社區有哪些功能呢？請同學們看書上圖1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它們分別體現了社區的什么功能？

　　師生總結：圖1-5是社區的人在進行選舉，選舉是一種政治生活，還有如宣傳黨和政府的有關政策等，體現了社區的政治管理功能；圖1-6和圖1-7是人們在進行健身和學習，還有體育比賽、文藝活動，以及各種各樣的講座和培訓等，都體現了社區的文化教育功能①；圖1-8是人們在超市里購物，則體現了社區的經濟功能②。

　　社區為我們提供的各種各樣的服務，使我們與社區的關系密切，也使我們對社區產生了很深的感情，同時也為社區發展盡自己的一份力量。

　　（小結）學生自由發表想法，暢談理想中的社區。

　　（作業）1.畫一幅“理想中的社區”的平面圖。

　　（預習新課）課后完成“社區商品調查表”。

　　多媒體素材引用索引：

　　圖片全部來自七年級歷史與社會課本

　　①——自拍      ②——七年級下歷史與社會光盤

　　第二課  多種多樣的社區

　　一、課標要求

　　1、嘗試從不同類型的地圖和圖表中獲取所需信息。

　　2、結合實例，說明區域是社會生活的空間，知道現實生活中有各種不同的區域。。

　　3、參與調查活動，了解本地和其他地區的聯系。

　　二、教學目標

　　知識目標：

　　1、 通過學生對圖表的分析，認識社區的分類與主要功能。

　　2、 學生從身邊入手，感受區域差異，理解區域聯系的必要性。

　　能力目標：

　　1、讓學生掌握從圖表中獲取相關有用信息的能力。

　　2、從對現象、問題的分析中，學會分析問題、解決問題的能力。

　　3、深入生活，形成從生活中獲取知識及實地動手調查的能力（內化）。

　　態度、情感、價值觀目標

　　1、參與調查活動，培養人文精神。

　　2、感受城鄉的差別，體會“城鄉一體化”的真正意義，確立為本地區經濟發展獻計獻策的意識。

　　三、教學重點：社區的類型

　　四、教學難點：區域交流

　　五、教學方法：觀察法、比較法、小組競賽、社會實踐

　　六、教學準備：課前布置學生調查本社區有哪些外地特產？

　　七、教學過程：

　　1、新課導入：

　　以“社區是我家，你都參觀了哪幾個地方？”，復習前一課的知識點。以給圖1－3②和圖1－9②找碴，找出圖中的不同之處。形式上可用“小組競賽”。

　　其中可由區域規模的“大”與“小”，設問、引導復習“比例尺”知識點。

　　教師歸納：重點突出“規模”和“特色”的不同。

　　提問：那么，你所居住的社區跟它們相比有什么不一樣的特色？（培養學生留意身邊事物的習慣和能力，鞏固所教知識）

　　2、解決重點

　　（1）、展示課本圖1－10②，要求學生通過觀察回答：

　　a、這是描繪什么地區的局部地圖，說一說圖中四個區域的方位。

　　b、仔細觀察，分析四個不同社區的各自主要功能（特點），以此來給四個社區命名。

　　c、 “中關村”“王府井”“首鋼總公司及附近地區”“方莊小區”等劃分為社區的依據是什么？（功能不同）

　　d、 對照圖中各社區的分布，說說當地這類社區的具體分布，并從便捷和生態等方面談這樣分布是否合理？

　　（2）、提出疑惑：

　　a、北京市算不算一個社區呢？它又是依據什么劃分的？（行政管理范圍）

　　b、我國的行政社區可分哪幾級？劃分區域大小不一的行政社區有什么意義？

　　（3）、學會歸納

　　根據上面所學，要求學生填寫下表：

　　功能社區 自然社區 行政社區

　　社區類型 

　　自然形成 以行政管理范圍來確定

　　舉例 工業區、大學區、高科技園區、生活小區、商業區等。 

　　教師歸納：社區不僅表現為城鄉差異，即使同一城市也會有不同的功能社區，各個社區間差異性是客觀存在的。

　　學生活動：不同社區的同學交流所在社區的差異。

　　3、突破難點

　　提問： 想一想，這些差異是由什么造成的？你怎樣看待這種差異性的存在（可用現實例子證明），這些差異可以通過什么途徑解決？

　　——引導學生得出“區域聯系”

　　學生活動：

　　（1）、展示課前學生調查社區商場中從外地調動的商品名稱和產地和本地特產……

　　（2）、這些商品中，很多都是某地的特產，那么本地能否生產？你知道不能本地生產是由什   么造成的？

　　（3）為什么要調動外地的物產？本地特產又是通過什么輸往各地的？

　　教師歸納：

　　區域間的差異，使之間的交流成為可能和必要，通過交流，可以發揮優勢，彌補各自的不足，我們通常稱為“優勢互補”。

　　設疑，引發思考：

　　那么區域間產交流合作僅限于日常消費品嗎？

　　學生活動：四小組推薦一位同學，按順序朗讀代表四個地區的人的對話。思考：

　　（1）、山區和平原由于氣候、地形等因素的影響，相互間要進行交流，那么當地有沒有與其他地區進行經濟交流的例子呢？

　　（2）、“跨區作業⑦”互幫互助的合作，那么為什么能在這些不同的地區實現？（農業的生產受自然條件的影響較大）

　　（3）、模擬一次利用電話查詢某一區域的商品信息的過程。

　　（4）、組織學生用具體事例加以說明區域間的其他方面的聯系。

　　教師素材：　

　　杭州西博③、南水北調⑤、奧運會④、青藏鐵路⑥。

　　《美麗的大腳》劇照：（1）、（2）、（3）

　　4、小 結：

　　社區有規模、特色、功能等方面的差異，使社區的分類多樣化。而正是不同區域的社區間的這種差異性，才使交流與合作成為可能和必要。一個區域的優勢，可能正好能彌補另一個地方的劣勢，因此，我們應該進行區域間的優勢互補，促進不同區域的共同繁榮。

　　5、學生作業：

　　假如市長要你為本地的發展和繁榮獻計獻策，給報社寫一篇文章，你分析本地存在的優勢和劣勢，為實現“優勢互補”提出可行的意見和建議。

　　多媒體素材引用索引:

　　①——《歷史與社會》七年級（上）教學光盤

　　②——課本相關圖片

　　③——西博會網站主頁

　　④——青島新聞網

　　⑤——中國能源網

　　⑥——新華網

　　⑦——大連日報網

　　綜合探究一  從地圖上獲取信息

　　課程標準:嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息.

　　●教學目標

　　知識目標：學會根據實際情況正確選擇不同比例尺的地圖；學會依據情況選擇不同種類的地圖。

　　能力目標：學會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，解決具體的實際問題.

　　情感、態度、價值觀目標：培養熱愛家鄉的情感，樹立與人合作學習的精神。

　　●教學重點與難點

　　教學重點：比例尺大小不同，表示的區域范圍不同，表示的內容詳略不一樣。

　　教學難點：等高線地形圖的使用。

　　●教學準備

　　布置學生收集各種地圖。

　　●教學手段、方法

　　分組合作學習探究、設置情景法。

　　教學過程

　　（新課導入）

　　師：通過前面的學習，我們已經知道,利用平面圖是向別人介紹自己所在位置的一個好辦法。其實，地圖能夠告訴我們的絕不只是位置，我們可以從地圖中得到更多的信息。

　　【說一說】請同學們拿出自己收集到的地圖，說說自己的發現。

　　（講授新課）

　　【議一議】如果我想到杭州市區玩，手上卻帶了一張《世界政區圖》，這合適嗎？為什么？

　　師：所以，在日常生活中我們要學會選擇合適的地圖。

　　【選一選】如果你是林勝強同學，要了解中國臺灣你會選擇什么地圖？

　　【比一比】將全班分成幾個小組，觀察教材圖1－11a和圖1－11b①，思考

　　1、哪一幅地圖表示的區域范圍大？

　　2、臺灣省在兩幅地圖中內容的詳細程度是否相同？

　　歸納：a圖表示的區域范圍大，內容簡單；b圖表示的區域范圍小，內容詳細。

　　【想一想】

　　3、為什么會產生這種情況？

　　4、從兩幅圖中你人分別能了解到什么？在什么情況下你會選擇a圖？在什么情況下選擇b圖？并說說理由。

　　引導學生發現：反映區域范圍越大的地圖，圖上內容越簡單；反之，越詳細；這是因為它們的比例尺不同，比例尺越大，范圍越小，內容越詳細。

　　過渡：選擇好合適的地圖后，該如何使用地圖呢？

　　情境1：暑假期間，張京準備同媽媽從北京到杭州旅游。媽媽讓張京來設計旅游路線，張京找來了一些地圖，如中國鐵路干線分布圖、杭州市交通圖等，他應先做什么？后做什么？分小組展開競賽。

　　【比一比】

　　1.引導學生讀《中國交通圖》②，設計出從北京至杭州的最短鐵路線。

　　2.讓學生量算一下北京──杭州的距離。

　　情境2：如果張京同媽媽想到杭州西湖玩兩天，利用杭州西湖游覽圖③（歷史與社會圖冊）第7頁，該怎樣設計安排才能游覽盡可能多的景點？

　　【比一比】

　　出示《杭州西湖游覽圖》確定杭州西湖所在的位置，然后把全班學生分成幾個小組，讓學生以小組討論的形式安排各自的旅游線路，比比看哪個小組安排的路線最合適，走的重復路線最少（教師可在步驟上作適當的指導）。

　　情境3：出示圖l－14④【想一想】

　　1.如果我想去爬山，應該了解這座山的哪些情況？

　　2.從什么地圖上可以獲取這些情況？

　　3.你會畫等高線地形圖嗎？

　　教師出示立體圖，和圖1-14比較，引導學生仔細觀察，師生共同發現：等高線較密的地方，地勢越陡，等高線越稀疏的地方，地勢越平緩。

　　【議一議】

　　1.圖上河流的分布有什么特點？為什么是這樣分布的？

　　2.從山麓到山頂怎樣走才能使爬山的距離最短？把路線畫在圖1-14上。

　　3.如果從登山出發點出發，怎樣走既近又安全？

　　情境4:出示圖1-15⑤【想一想】

　　1.你準備從哪兒進？哪兒出？（第一步：找到進入風景區的入口。）

　　2.為了縮短行程，應選擇哪個飯店？（第二步：由于要在風景區內玩兩天，所以必須找一個晚上住宿的地方。）

　　3.你打算第一天游哪些景點？第二天游哪些景點？（第三步：大致確定出第一天和第二天分別要游覽的景區。）

　　4.在圖上畫出你第一天和第二天的行程線路。（第四步：具體確定每天的旅游線路。）

　　請各組派代表當小導游介紹本組的設計路線。

　　情境5：出示圖1－16⑥，結合圖例閱讀圖。

　　【想一想】

　　1.根據自己已有的知識理解“農用地”和“非農業用地” 的含義（教師補充）。

　　2.1949年前的非農業用地是怎樣分布的？有什么特點？

　　3.1985年前的非農業用地與1949年前的非農業用地相比，有什么變化？為什么會有這樣的變化？

　　4.1985年后非農業用地有了什么變化？為什么會發生這樣的變化？

　　（三）小結

　　【想一想】

　　1.通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2.你還有什么問題？

　　（四）課外拓展

　　請展示你收集到的教材以外其他類型的地圖，說說你會在怎樣的情況下使用它們？并把收集到的地圖貼在課本上。

　　多媒體素材引用索引：

　　①、④、⑤、⑥——課本掃描

　　②——網上搜集

　　③——七上歷史與社會圖冊

　　第二單元　人類共同生活的世界

　　第一課　大洲和大洋　　　　

　　【教學要求】

　　1. 利用地圖了解世界海陸分布的特點；

　　2. 從地圖中認識大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽；

　　3. 在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；

　　4. 舉例說明海洋對人類的重要意義。

　　【教學重點】　七大洲、四大洋的名稱和分布。

　　【教學難點】　理解海洋對人類生存和發展的重要意義，初步樹立可持續發展觀。

　　【課時安排】　1課時

　　【教學設計】

　　一、大洲和大洋

　　［謎語導入］出示謎面：上一半，下一半，中間有線看不見，兩頭寒，中間熱。一天一夜轉一圈。猜一物體。

　　生答：地球。

　　展示地球，并簡要介紹：這是1972年美國登月飛船阿波羅17號拍攝的地球照片。播放旋轉的地球，給學生以直觀的認識。

　　地球是我們人類共同的家園，那么它是什么樣子的？就讓我們先去認識地球上的大洲和大洋吧。

　　有人說：地球其實不是個地球，名字取錯了，應該叫水球。你們覺得他說的有沒有道理？為什么？

　　［學生討論］

　　出示地球儀或世界地圖，并通過利用《海洋和陸地面積比例示意》圖來加以明確：在地球表面，海洋面積占了71％，它是生命物質的起源地，而陸地面積只占了29％，是人類繁衍生息的地方。

　　展示大陸與島嶼圖，引導學生從圖片中獲取有關大陸、島嶼、半島的信息，并用自己的語言來描述它們的特點與異同點。

　　分別出示中國臺灣島、崇明島地圖：圖上是我國的什么島嶼呢？并請學生說一說自己所知道的大陸、島嶼、群島和半島的名稱。

　　再出示海陸示意圖，明確大陸、島嶼、群島和半島的特征。

　　觀察大洲和大洋圖，在圖中指出世界上最大的大陸、島嶼、群島和半島的位置，并說出名稱。然后教師在圖中指示七大洲和四大洋的位置和名稱，并簡單介紹七大洲和四大洋的面積及輪廓。

　　指導學生用簡單的線條和圖形來描繪七大洲和四大洋的分布示意圖，并請部分同學展示，并說出名稱。

　　出示空白世界地圖，請學生說出大洲和大洋的位置與名稱。

　　二、海洋對人類的影響

　　海洋是生命的搖籃，是藍色的寶庫。海洋與人類之間的關系十分密切。引導學生討論海洋對人類的影響、與人類的關系。展示澳門填海造陸動畫。

　　［學生討論］

　　教師展示馬六甲海峽、直布羅陀海峽、白令海峽和瓊州海峽地圖，要求學生指出它們所溝通的海域。引導學生歸納海峽的共同特征。

　　請學生自己來說明海峽在交通上的作用，引導學生用一個恰當的詞語來形容海峽的重要性，體會海峽具有的重要交通意義。教師應做鼓勵性的評價。

　　［課外延伸］浩瀚的海洋以其豐富的資源影響著人類。隨著社會的發展和科技的進步，人類從海洋中的索取也越來越多，給海洋帶來了嚴重的問題。

　　展示圖片《城市向海洋排污》《海洋環境的污染》《海洋垃圾1》《海洋垃圾2》《赤潮1》《赤潮2》《赤潮3》《赤潮4》《赤潮5》《赤潮6》（根據課堂時間情況有選擇地展示）等，播放石油泄露，使學生了解海洋中存在著嚴重的環境問題，引導學生討論造成海洋環境問題的主要原因和解決環境問題的對策，明白人地和諧發展的重要意義，初步樹立可持續發展觀。

　　總結：陸地和海洋為我們的生存和發展提供了豐富多樣的環境，人類的生活、生產離不開它們，我們要愛護藍天碧水和足下的土地。讓我們攜起手來，共同保護我們人類共同的家園——地球，愿我們的生活更美好，我們的明天更燦爛。

　　第二單元　人類共同生活的世界

　　第三課　世界大家庭（第一課時）

　　【教學要求】

　　5. 說出三大人種的特點，樹立正確的種族觀。

　　6. 能夠在地圖站指出三大人種主要分布地區，說明其分布特點。

　　7. 初步理解環境對人種形成和分布的影響。

　　【教學重點】　三大人種的特點與分布地區。

　　【教學難點】　世界人種分布特點的成因。

　　【課時安排】　本課安排2課時，“不同膚色的人們”為第1課時。

　　【教學設計】

　　一、 不同膚色的人們

　　［奇石導入］老師這里有三張三峽奇石的照片（黃種人、白種人、黑種人），大家能看出象什么嗎？

　　［學生七嘴八舌地議論紛紛］你們看，這三塊奇石象不象三大人種啊？你能說出哪一塊是黃種人？哪一塊是白種人？哪一塊是黑種人嗎？你是根據什么來判斷的呢？

　　［學生回答］

　　那么，除了膚色不同以外，三大人種之間還有什么外表體貌上的不同嗎？為什么會形成這樣不同的特征？并展示黃種人1、黃種人2、黑人1、黑人2、白種人1、白種人2的圖片。

　　［學生討論］

　　人種 外　貌　特　征

　　黃色人種 黃色的皮膚，烏黑通直的頭發，臉龐扁平

　　黑色人種 皮膚黝黑，頭發烏黑卷曲，臉龐平，嘴唇厚

　　白色人種 膚色白，頭發彎曲而金黃，鼻梁高，嘴唇薄

　　小結：由于過去人類受到自然環境的束縛，不同的人群長期生活在互相隔離的不同自然環境中，在外貌和體質上形成了互不相同的適應性特征，從而形成了不同的人種。

　　播放日本、巴哈馬、希臘雅典三段錄像，并聯系世界人種分布圖，看看分別是什么人種？

　　日本――黃色人種，巴哈馬――主要是黑色人種，希臘――白色人種。

　　根據地圖，進一步思考：三大人種主要分布在哪些地區？世界人種分布有何特點？

　　［學生回答］

　　人種 主要分布地區

　　黃色人種 亞洲東部和東南部

　　黑色人種 非洲、大洋洲、美洲

　　白色人種 歐洲、北美洲、大洋洲

　　注意：美洲的印第安人也是黃色人種，阿拉伯人和大多印度人是白種人。

　　展示三大人種人口比重圖，并總結人種分布特點：既有大范圍的集中，又有小范圍的散布。如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。

　　在歷史上，歐洲殖民者把非洲的黑人販賣到美洲、大洋洲，使他們淪為奴隸。黑人受到歧視和壓迫，看看這張漫畫，說說你的感想。

　　而現在很多黑人在不同領域取得成功，如：馳騁nba的黑人球員，獲得奧斯卡獎的黑人導演，首位黑人世界小姐，反抗各族歧視的曼德拉等。

　　總結：世界上的人種盡管膚色不同，但都是平等的，沒有高低優劣之分，都是世界大家庭的主人。

　　第二單元　人類共同生活的世界

　　第三課　世界大家庭（第二課時）

　　【教學要求】

　　8. 知道世界上有發達國家和發展中國家，及其大致分布狀況。

　　9. 樹立世界上的國家否認大小一律平等的觀念，懂得任何國家的主權和領土神圣不可侵犯。

　　10. 能夠舉例說明加強國際合作或區域合作的重要性。

　　【教學重點】　世界主要國家和地區的名稱及分布。

　　【教學難點】　發達國家與發展中國家貧富差異的原因。

　　【課時安排】　本課安排2課時，“國家和地區”“關愛世界大家庭”為第2課時。

　　【教學設計】

　　二、國家和地區

　　［導入］世界上的人口居住在不同的國家或地區中。現在，世界上有近200個國家，每一個國家都有自己的國旗和國歌。國旗、國歌是一個國家的象征。

　　完成教材中國旗與國家連線，相信大家都能做得非常好。

　　我們再來看看幾面國旗，你是否都能認識呢？

　　［學生討論并回答］

　　這12面國旗依次是：埃塞俄比亞、巴基斯坦、蒙古、墨西哥、南非、挪威、泰國、烏克蘭、西班牙、希臘、印度、智利。

　　出示六大國輪廓，這是世界上最大的六個國家，你知道是哪六個國家嗎？你能給它們排排隊嗎？它們又是在什么大洲的呢？

　　學生回答后出示答案。中國在亞洲，俄羅斯地跨歐亞兩洲，加拿大在北美洲，美國地跨北美洲和大洋洲，巴西在南美洲，澳大利亞在大洋洲。

　　世界近200個國家中，人口超過1億的國家有幾個？（10個）是哪10個國家？

　　學生回答后出示資料圖。

　　目前世界上還有一些區域不具有主權國家的地位，我們把它們叫做地區。如戰事不斷的克什米爾地區。

　　國家與國家之間是有國界的，國界是人為劃分的。看看這些國界，想想它們如何劃分的？

　　利比亞與埃及：用經線劃分；

　　美國與加拿大：用緯線劃分；

　　非洲部分國家之間：用人為設定的直線來劃分；

　　智利與阿根廷：沿安第斯山脈劃分；

　　泰國與老撾：以湄公河為國界。

　　國界線范圍內的領陸、領水、領海和領空，總稱領土。一個國家的領土是神圣不可侵犯的。

　　播放德國和泰國曼谷兩段錄像，請學生描述兩國人民的生活狀況。思考其原因是什么？

　　不同的國家在經濟發展水平等許多方面存在著較大差異。根據這種差異，世界上國家通常被分成發達國家與發展中國家。

　　展示對比圖。現在，工農業生產現代化程度較高的發達國家有20多個，主要分布在歐洲、北美、大洋洲，還有亞洲的日本等。德國就是一個發達國家。發展中國家絕大部分是亞洲、非洲和拉丁美洲的國家，它們之間的差別也很大。泰國就是一個發展中國家，目前，中國也是發展中國家。

　　三、關愛世界大家庭

　　展示環境污染圖片，播放酸雨錄像。世界上存在著許多象這樣的環境問題，世界綠色和平組織就在積極努力著。

　　綠色和平組織是目前上最大、最有影響力的民間環境保護組織。他們用自己的船只去宣傳和維護環境，如彩虹勇士號和極地曙光號。

　　XX年4月28日，在西班牙馬拉加港外的海面，一名綠色和平組織的成員爬上一艘運送數千噸轉基因大豆的貨船的錨索，并展開寫有“轉基因等同于破壞”字樣的標語，以顯示對生產轉基因食品的反對態度。

　　XX年2月15日，在印度尼西亞加里曼丹島某海岸邊停靠的一艘運木船上，綠色和平組織的成員打出橫幅抗議濫伐樹木。

　　XX年4月8日，澳大利亞一艘軍艦未能如期離開悉尼港前往伊拉克，因為綠色和平組織的反戰者用登山裝備把自己綁在軍艦上，并在水下放置障礙物進行阻攔。綠色和平組織的反戰者打出“反對戰爭”的標語；綠色和平組織的反戰者把自己綁在艦首。

　　XX年國際捕鯨委員會年會召開時，綠色和平組織成員在會場外抗議。

　　1999年4月7日，在意大利阿維亞諾美軍空軍基地門前，綠色和平組織的成員舉行了示威活動，抗議北約對南聯盟進行空襲。一名綠色和平組織的成員把自己鎖在了空軍基地的大門上。

　　除了環境問題外，世界各國還面臨著資源問題、區域戰爭等，這需要世界各國共同關注、研究，全世界聯合起來，共同解決。如歐盟就在世界政治經濟中發揮著重要作用。

　　總結：作為國際社會的成員，任何國家都應該在相互尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、和平共處、平等互利的原則下，共同為維護世界大家庭的繁榮與穩定，以及社會的可持續發展，貢獻自己的力量。

《社會》教案 篇10

　　第四單元  胸懷天下

　　4.1關愛社會

　　教學目標:

　　1、了解改革開放以來中國社會發展的巨大成就，懂得取得這些成就的原因。了解我國社會發展存在的主要問題，認識這些問題對經濟發展和人民生活的改善所造成的影響，懂得什么是憂患意識；

　　2、懂得盡自己的力量回報社會是我們理所當然的唯一選擇，理解什么是親社會行為，通過參與社會公益活動，培養親社會行為習慣，鍛煉服務社會的能力；

　　3、情感、態度與價值觀：通過感受家庭生活以及社會生活的發展變化，認識黨的改革開放政策對于中國社會進步的重大意義；增進社會的關注熱情和責任感。了解和思考中國社會發展中存在的問題，培養憂患意識和使命感；樹立回報社會的意識，立志做一個對社會有用的人。

　　教學重、難點分析:

　　認識黨的改革開放政策對于中國社會進步的重大意義；懂得什么是憂患意識，如何培養憂患意識和使命感；奉獻社會。

　　課時時安排:

　　全課共三課時 

　　教學設計

　　第 一 課 時

　　（一）創設情境 引出課題 

　　（活動1）材料透視———日新月異的社會發展

　　活動目的：體會20年來人民生活和社會面貌發生的巨大變化,并分析產生這些變化的原因。

　　第一步：學生分組討論書中反映的問題。

　　第二步：例舉發生在自身或身邊的變化。結合之前的討論對類似的變化進行分析。

　　第三步：結合討論，進行總結點評，分析產生這些變化的主要原因。

　　分析：1、郭大媽的感嘆說明了什么？

　　當今，我國消費品市場非常繁榮,各種商品琳瑯滿目.材料反映出我國社會經濟繁榮發展,給普通老百姓生活帶來的變化。

　　2、這位老民警保存30多年的工資單，是我國社會快速發展，人民生活水平大大提高的歷史見證。

　　3、恩格爾系數是反映一個國家和地區人民生活水平狀況的重要標志。恩格爾系數降低說明人們在滿足基本食品消費的同時，有了更多的錢用于其他消費。通過比較，可以發現我國人民生活水平正在迅速提高。

　　4、中國社會發展為什么有這么快的步伐？

　　主要原因在于，第一，改革開放這一正確政策的指引和實施。第二，我國人民的努力奮斗。（活動2）材料透視：沉甸甸的數字

　　第一步：學生分組討論書中數字材料以及漫畫。

　　第二步：談談自己對我國社會發展存在的問題和看法，談談自己能為解決這些問題做些什么。

　　第三步：結合討論和交流，進行總結點評。

　　第 二 課 時

　　（二）討論交流 形成概念

　　1、日新月異的社會發展（板書）

　　(1)我國社會面貌的巨大變化（板書）

　　20世紀80年代以來我國社會發展取得了舉世矚目的進步。比如在我們的祖輩和父輩青少年時代：經濟落后，物資匱乏，日用品稀缺，許多生活用品靠票證來分配，人們衣食住行簡陋，文化生活單調。今天，中國經濟快速增長，社會進步一日千里，物質文明和精神文明成果累累，人們享受著豐富的物質生活和多彩的文化生活……

　　（2）改革開放政策對于我國社會進步的重大意義（板書）

　　20多年來社會發展的巨大成就主要取決于兩個原因:一是黨的開放政策的正確指引,二是全國人民的共同努力奮斗。

　　改革開放政策使我們改變了過去閉關自守的做法，打開國門，學習國外先進的科學技術和文化，引進外資，加快了發展；另外調動了億萬人民的積極性和創造性，經過20多年的共同努力，創造出了中國經濟社會發展的輝煌業績。

　　2、社會問題和憂患意識（板書）

　　我國社會問題主要表現為：人口負擔、就業壓力、資源短缺、環境惡化、貧富差距、腐敗犯罪、社會風氣下降等。

　　（1）我國社會發展面臨的主要問題（板書）

　　人口基數大、新增人口多，人口素質偏低，這是我國人口現狀的基本特點。人口過多增長，直接影響我國經濟的發展和人民生活水平的提高，影響人口素質的提高。

　　人口基數大，致使人均資源占有量大大低于世界平均水平。加之自然資源分布不平衡，氣候、地形條件的限制，開發難度大以及多年開發利用不合理、科學，造成資源的巨大損失和浪費，我國未來發展面臨嚴峻的資源形勢。

　　面臨的環境問題主要表現為：水土流失嚴重；沙漠化迅速擴展；草原退化加劇；森林銳減；生物物種加速滅絕；地下水位下降；水體污染嚴重；大氣污染嚴重；固體廢棄物存放量過大，垃圾包圍城市；環境污染向農村蔓延。原因多方面：比如人口壓力，還有我國工業化起步晚，人們只注重眼前利益…

　　城鄉居民收入在大幅增長的同時，收入差距也有所擴大，縮小貧富差距是一個長期的過程。

　　總體上先階段我國社會生產力水平還比較低；科學技術水平、民族文化素質還不夠高；社會主義制度還不完善。

　　（2）關注社會發展問題，樹立憂患意識（板書）

　　a、憂患意識是中華民族自古以來的精神傳統之一，它代表著一種高尚的人格特征，體現的是一種社會責任感和歷史使命感。

　　b、憂患意識體現的是一種居安思危的高超智慧。

　　c、憂患意識體現的是強烈的愛國主義精神。

　　唯有保持憂患意識，增強愛國熱情，弘揚艱苦奮斗的精神，我們才能不斷創新，加速發展。要在憂患意識的激勵下，不斷積累知識，鍛煉能力，為社會貢獻自己的力量。

　　3、培養回報社會意識與親社會行為（板書）

　　（1）培養回報社會的意識（板書）

　　個人的生存發展依賴于社會，個人理應為社會奉獻力量。每個人都是社會的一員，應該關注社會，以自己的實際行動來回報社會。（可引用后教材愛因斯坦的名言進一步說明）

　　（2）養成親社會行為習慣（板書）

　　第一，親社會行為習慣指在社會交往中表現出來的那些有利于社會和他人的行為。

　　第二，親社會行為主要表現為：在社會生活中，對遭遇挫折和不幸的人能去同情、關心和安慰；對于處于困難中的人能伸出援手；在共同事業中能善于與別人合作；面對利益能與別人分享。

　　第三，能在日常生活中經常做到以上行為，意味著養成了親社會習慣。

　　4、服務社會，有所作為（板書）

　　（1）積極參加社會公益活動是回報社會的重要途徑

　　（2）以社區服務為起點，培養服務社會精神

　　參與力所能及的社區服務，比如參加掃盲、義務勞動，為公益募捐，宣傳法律、環保知識，協助搞好交通、治安管理，維持公共衛生和社會秩序等等。雖然我們能力有限，只要我們有服務社會的精神，行動起來，我們就能為社會公眾奉獻一份力量。

　　（不在于貢獻的大小，而在于是否有服務社會的奉獻精神）

　　第 三 課 時

　　（三）實踐交流 自我體驗

　　（活動3）提筆思考——《改革開放以來我家的變化》

　　活動目的：體驗改革開放來家庭生活水平的提高，認識改革開放給人民帶來的切實利益。

　　活動過程：

　　1、  回家采訪自己的父母或祖父母：從20世紀80年代至今，居住地以及家庭在衣食住行方面有哪些變化？并搜集相關素材，思考原因。

　　2、  根據所得材料和信息寫作。

　　3、 優秀短文在全班交流。

　　（活動4）創意方案———社區服務行動方案

　　活動過程：

　　1、調查自己所在社區社會的實際情況，根據實際需要與可能，形成一份社區服務方案。

　　2、選出優秀方案，再由同學投票選出“最受歡迎的活動方案”5份。

　　3、指出其優點和缺點，再綜合其設計，形成一個可行的活動方案，開展一次班級的社區服務活動。

　　（四）閱讀反思 認知感悟

　　《 16歲的“環境大使”》

　　（1）姚遠為什么能被選為“環境大使”？

　　（2）你認為姚遠最值得你學習的是什么？

　　（3）參照姚遠的環保行動事例，給自己指定一個環保行動小計劃。

　　分析：中學生盡管年齡小，能力有限，但也可以回報社會，為社會作貢獻。這種貢獻往往就是天天可以動手去做的身邊小事，不應輕視小事，而且要保持持之以恒的精神。

　　參加公益活動不是可有可無、一時一事的行為，而是現代公民具備的素質，每個人都應該樹立回報社會意識，養成親社會行為習慣。

　　教學反思

《社會》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、知道年畫和春聯是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。

　　2、在了解年畫和春聯的特點上，能創編春聯，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

　　3、在欣賞的過程中，萌發幼兒對傳統文化的喜愛。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情

　　師：他們在干什么？看了你有什么感覺？

　　二、了解春聯和年畫的特點

　　師：“你知道春聯上寫的什么？人們一般喜歡在春聯上寫些什么？為什么寫這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

　　小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯的學問可大了，你們能看出春聯有什么特點嗎？（介紹春聯的對仗和春聯的結構）

　　師：誰也能說一幅春聯的。

　　三、欣賞年畫

　　師：過年時，除了春聯可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。

　　師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

　　小結：年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯是用文字的形式表達的。

　　四、幼兒創作年畫

　　總結：1、將幼兒創作的年畫和春聯展覽出來。2、帶領幼兒讀一讀春聯。

《社會》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、能用多種符號表達出”甜甜話”

　　2、運用模仿遷移，并根據不同的情景說出合適“甜甜話”

　　活動準備：

　　1、14只玩具小動物，語氣牌，心牌20個，蠟燭一根

　　2、幼兒已有說甜甜的生活經驗。

　　活動過程：

　　一、魔發小精靈：出示語氣牌（做云朵狀，寫著請好嗎？）

　　提問：這是什么？他的名字叫”魔法小精靈”

　　二、找魔法小精靈：請幼兒根據幼兒用書”變”出甜甜話。

　　1、小朋友過生日，你會變出什么愛甜甜話呢？

　　2、小朋友進步了，你會變出什么愛甜甜的話呢？

　　3、小朋友生病住院了你會什么愛甜甜的話呢？

　　三、我猜，我猜，我猜猜猜，請幼兒觀察教師的手語，并猜測其含義。

　　提問：我在干什么？（如你好棒）

　　請幼兒對小動物說說甜甜的話：拓展甜甜話的范圍。

　　提問：每個小朋友的椅子下面都有小動物，你還能對小動物說說愛甜甜話嗎？請你變一變。

《社會》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、初步了解父母繁榮工作，懂得關心自己的父母。　　

　　2、能關注周圍生活，圍繞經驗談話，與同伴同享經驗。　　

　　3、增強幼兒對父母的了解，知道父母在家要做很多事，引發幼兒愛父母、尊敬父母的情感，發展思維力、想象力。　　

　　活動準備：

　　1、每人準備一張全家照。　　

　　2、幼兒向父母了解工作。　　

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己的父母。　　

　　1、提問：每個小朋友都有一個幸福的家，請你向大家介紹你的爸爸或者媽媽的姓名和他的工作，幼兒拿著照片介紹。　　

　　2、談談父母在家中做些什么事？　　

　　二、引導幼兒談談自己在家庭生活中的體驗感受。　　

　　1、你喜歡自己的家嗎？　　

　　2、在家里，你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？為什么？　　

　　三、啟發幼兒想象：假如我是爸爸媽媽。　　

　　1、爸爸媽媽是大人，等你們長大了也會做爸爸媽媽的，假如你是爸爸媽媽你想怎么樣？　　

　　2、幼兒在集體中表達自己的想法，我們鼓勵幼兒合理的想法，對不合理的想法組織幼兒討論。　　

　　3、讓幼兒想象：如果你是爸爸媽媽，你覺得誰是個好孩子。　　

　　引導幼兒在生活中學會關心自己的父母。　　

　　1、爸爸媽媽平時很關心我們，我們可以怎樣關心自己的爸爸媽媽呢？做哪些事爸爸媽媽會高興？　　

　　鼓勵幼兒在家做力所能及的事，不亂發脾氣。

《社會》教案 篇14

　　活動名稱：社會：孔融讓梨

　　活動目標：

　　1、初步懂得與人相處應謙讓的道理，初步學習遇到問題要想辦法解決問題。

　　2、通過故事欣賞與實踐，增強為他人著想的意識。

　　3、體驗謙讓所帶來的快樂。

　　活動準備：教本

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起興趣：有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應該怎么分？

　　二、引出故事題目并進行解釋，講一遍故事。

　　三、啟發提問：

　　1、故事題目是什么？講了一件什么事？

　　2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？

　　3、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？　　

　　四、指導幼兒觀察教本，在聽一遍故事，。重點幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學習其中對話。

　　五、引導幼兒思考、討論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應該怎樣謙讓。　　

　　討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

　　設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，如果請我分蘋果，我就拿大的。通過這次學習都愿意以后會把大的、好的分其他的寶寶。

《社會》教案 篇15

　　活動目標：　　

　　1、知道五星紅旗是中國國旗，并通過活動了解我國國旗旗面各部分含義及其設計者。　　　

　　2、通過活動進一步激發幼兒熱愛祖國的情感。　　

　　活動準備：　　

　　1、多媒體影音課件：《中華人民共和國國歌》、《義勇軍進行曲》及由劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》；

　　2、實物五星紅旗一面；

　　3、幼兒人手一面紙做的小國旗　　

　　活動過程：　　

　　一、播放影音課件《中華人民共和國國歌》及《義勇軍進行曲》請幼兒欣賞　　

　　師：小朋友剛才聽到的這首歌及這首樂曲分別叫什么？（《國歌》、《義勇軍進行曲》）　　

　　師：對！這首由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進行曲》在新中國成立時被定為我們中華人民共和國的國歌。　　

　　師：小朋友剛在畫面上看到了，每當這首雄壯的《義勇軍進行曲》奏響時，就有一面鮮艷的旗幟冉冉升起，哪位小朋友來說說你看到一面什么樣的旗幟升起來了？（紅旗；五星紅旗；方形狀的紅旗等等）　　

　　二、出示實物五星紅旗請幼兒仔細觀察　　

　　師：這面旗什么形狀？什么顏色？旗面上有什么？（長方形，紅色，星星等）　　

　　師：這五顆星星為什么一顆大四顆小？旗面為什么是紅色，星星是黃色的？它們都象征著什么？帶著這些問題請小朋友認真聽老師講一講五星紅旗的誕生歷程，她的設計者又是誰？　　

　　三、教師講解五星紅旗的誕生過程（重點介紹設計者曾聯松）　　

　　再次請幼兒觀察實物五星紅旗　　（1） 顏色 （2） 大小（3） 星星的位置　　　

　　四、給幼兒簡單介紹開國大典　　

　　師：五星紅旗誕生了，它的設計也非常的深遠，那么第一面五星紅旗是誰在哪兒升起的呢？（毛主席，天安門）　　師：對！在1949年的　10月1日　，中國人民永遠銘記這一天，一個嶄新的國家——中華人民共和國在世界的東方誕生了，下午3：00，毛澤東主席莊嚴的向全世界宣布：中華人民共和國中央人民政府成立了！從此中國人民站起來了，毛主席按下了電鈕，天安門廣場上奏響了國歌，升起了第一面五星紅旗，這面紅旗升起在天安門的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中國的上空！升起在世界東方的上空！　　

　　五、提問　　

　　師：你們在什么時候，哪些地方看到過有五星紅旗升起？（幼兒園、學校、廣場、體育比賽、澳門回歸、香港回歸，北京申奧成功時等等）　　

　　六、邊播放影音課件歌曲《五星紅旗》教師邊朗誦：是的！美麗的國旗，莊嚴的國旗，你和太陽一同升起，映紅中國每寸土地；你和共和國血脈相依，共同走過半個世紀！　　

　　七、小結：聽著這首歌曲我們小朋友都非常的激動，從現在起我們小朋友一定要聽老師的話，聽爸爸媽媽的話，好好學習，珍惜咱們現在這么好的成長環境，長大了一定要建設我們的祖國，報效我們的國家。想不想親口唱首歌頌五星紅旗，歌頌偉大祖國的歌啊？（想）　　

　　八、全體幼兒起立，手拿小國旗，齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》結束教學。　　

《社會》教案 篇16

　　【活動目標】

　　1、了解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進步。

　　2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創造自己的信號。

　　【活動準備】

　　1、課件

　　2、每組小紅旗、手電筒若干

　　3、雞毛信

　　4、紅燈、綠燈（卡片）

　　5、字卡：聲音信號；光信號；動作信號；你好；危險，別過來

　　【活動過程】

　　一、導入

　　師：（出示帶三根羽毛的信）老師手里拿的是什么？（信）這封信它有什么特別的地方呢？（上面插著3根羽毛）你們猜猜寫信的人為什么要在信封上插羽毛呢？（幼兒自由回答）關于這封信有一個好聽的故事，來一起聽聽吧！（師點擊課件簡單講講《雞毛信的故事》）

　　師：在信上插上三根雞毛代表什么？信上的雞毛是一種信號，它提示大家這封信很緊急很重要。其實在很早　　很早以前，雞毛信就應用在戰爭中，那時叫“羽檄”，上面插著羽毛，表示緊急。（師點圖片幼兒欣賞）

　　二、了解古代的信號

　　師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發生了緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會用什么方法通知其它人呢？（幼兒回答）

　　師利用課件小結：

　　（1）烽火、狼煙：

　　小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎？長城就是古代人們為了抵御敵人建造的，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。

　　（2）鐘、鼓

　　古代發生重大事情時，例如起火、發大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

　　師：古代人充分利用他們的智慧創造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。

《社會》教案 篇17

　　一、設計意圖

　　此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

　　常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各區分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

　　二、活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。

　　2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：

　　三、活動準備

　　幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

　　四、活動過程

　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

　　2、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養幼兒的創造能力，并體驗其中的樂趣。

　　3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了"筷子舞搭建筷子"等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

　　說學法：

　　1.操作嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節奏、搭建游戲等活動中，他們的創造思維得到了發展。

　　四、活動過程

　　我采用了環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　導入活動--學習筷子使用方法--練習筷子的實踐活動--筷子游戲

　　1、導入活動

　　"興趣是的教師"。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，"姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。"這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

　　2、學習活動。

　　筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

　　3、實踐活動。

　　學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

　　4、游戲活動。

　　《綱要》指出"教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。"因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問："筷子還可以怎么玩？"這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

　　五、案例評價

　　縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞"筷子"來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了"整合"的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

《社會》教案 篇18

　　中班社會教案：布丁過生日

　　作者: 金曉燕    上海市徐匯區科技幼兒園

　　設計意圖：

　　　　最近班里正在開展“我愛我家”主題活動，主題要求是：(1)嘗試采用多種方式收集信息，了解自己的家；(2)尊敬父母和其他長輩，感受家的溫暖。家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物對幼兒有著直接的影響。在日常的娃娃家游戲中，我們經常可以看到幼兒為娃娃過生日，但無外乎點蠟燭、分蛋糕、請客吃飯，內容較為單一。為此，我設計組織了“布丁過生日”活動，旨在讓幼兒了解家人為布丁選生日禮物的用心，進一步感受長輩對小輩的愛。

　　在為布丁預設生日禮物方面。我選擇了電影票、面條、相冊、手影游戲四種不同的禮物，并讓幼兒感受媽媽艱辛購買布丁渴望的電影票、奶奶用心制作健康面條、爺爺親手制作反映布丁長大過程的相冊、爸爸送給布丁一個本領——手影游戲的愛的情感。同時，我將探索手影變化及將變出的手影作為生日禮物送給布丁設計為重點，既符合幼兒的興趣，又適合中班幼兒喜歡變化與想象的特點，也為在區角活動中玩影子游戲作了鋪墊。

　　目標：

　　　　1.通過觀察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的溫暖。

　　2.觀察手影的變化，能用語言表達自己的想象，并對手影游戲產生興趣。

　　準備：

　　　　1.前期經驗：

　　開展“我愛我家”的主題活動，幼兒對自己的家有一定的了解。

　　2.材料準備：

　　(1)制作相關的ppt(共7張)：第一張——溫馨的全家福照片；第二張——媽媽排長隊及電影票的照片；第三張——一盆彩色面條和小布丁的照片；第四張——小布丁從小到大的相冊；第五張——一個手影和小布丁頭頂許多問號的照片；第六張——幼兒用手伸一伸、靠一靠、彎一彎變出的影子照片；第七張——手影飛進禮物盒的照片。

　　(2)大探照燈一個，白色大桌布一塊，照相機。

　　過程：

　　一、情景導入

　　　　觀察全家福照片，體驗家庭的溫暖。

　　師：(出示第一張ppt)今天我要介紹一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里?

　　師：小布丁一家給你什么感覺?(幼兒自由表達。)

　　師：布丁要過生日了，家里人可能會送他什么禮物呢?你在過生日的時候收到過什么禮物?(幼兒再現已有經驗。)

　　二、觀察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感

　　　　1.觀察、交流媽媽送的禮物。

　　師：(出示第二張ppt)媽媽在干什么?她會送什么禮物呢?

　　師：你們看過麥兜的電影嗎?為什么媽媽要排那么長的隊伍買一張麥兜的電影票?

　　師：對呀，每個媽媽都很愛自己的孩子。只要孩子喜愛，即使排再長的隊她們也愿意。

　　2.觀察、交流奶奶送的禮物。

　　師：奶奶也想送禮物給布丁。奶奶希望布丁健康成長，她會送什么禮物呢?(幼兒自由表達。)

　　師：你們說了那么多，布丁的奶奶到底準備了什么呢?(出示第三張ppt。)

　　師：仔細看看，那是什么?(一盆面條。)

　　師：那是一盆普通的面條嗎?有什么特別的地方?

　　師：對呀，好奇怪。面條怎么會五顏六色的?

　　師：過生日不是都送蛋糕嗎?為什么奶奶要送蔬菜面條?

　　師：原來小布丁平時不太愛吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面條給布丁吃，希望他吃了面條后健康成長。

　　師：你們喜歡奶奶送的禮物嗎?感覺怎么樣?

　　3.觀察、交流爺爺送的禮物。

　　師：爺爺也想送禮物，看看爺爺會送什么?(出示第四張ppt，引導幼兒觀察圖片中布丁從小到大的照片，感受長大的過程。)

　　師：沒錯，爺爺想把布丁從小時候到現在的照片都保存下來。你們看，他還自己做了相冊呢。

　　師：你們喜歡爺爺送的禮物嗎?為什么?

　　4.觀察、交流爸爸送的禮物。

　　師：爸爸送的禮物很特別，會是什么呢?(出示第五張ppt。)

　　師：爸爸為什么要送手影游戲給布丁?你們喜歡學習這個本領嗎?

　　三、手影探索

　　　　1.第一次探索。

　　師：爸爸說要送布丁一個手影，一個會變的手影。布丁覺得好奇怪啊!手影會變嗎?我們去試試吧!(幼兒嘗試探索手影游戲，教師觀察、拍照。)

　　師：你變出的是什么?是用什么方法變出來的?(幼兒交流，如，把手握起來變成山，把手指伸出來變成小兔子，等等。)

　　師：我把你們剛才變出的東西拍成了照片，一起來看看。(出示第六張ppt。)

　　師：(指著兩手腕靠一靠后變出的造型)看看兩只手腕靠一靠之后變出了什么?(幼兒想象表達，如蝴蝶、老鷹、大樹等。)

　　師：(指著一張伸伸手指變出的造型照片)這張像什么?(幼兒想象表達，如孔雀的羽毛、公雞頭、斑馬線等。)

　　師：(指著一張握拳手影照片)這張呢?(幼兒想象表達，如山洞、鳥窩、隕石等。)

　　師(小結)：原來手指手指碰一碰，變出來；手指手指彎一彎，變出來；手指手指伸一伸，變出來。

　　2.第二次探索。

　　師：手影游戲真好玩。我們再來變一變，靠一靠、伸一伸，送一份禮物給布丁好嗎?

　　(幼兒再次探索，教師觀察、拍照，重點關注幼兒在手影變化中的合作情況。)

　　四、禮物呈現

　　　　師：你們剛才的手影游戲都被我放到禮物盒里去了，你們想不想看看?讓我們一起送給小布丁，祝他生日快樂。(出示第七張ppt。)

　　師：小布丁這次過生日，沒有生日蛋糕，沒有新衣服，也沒有新玩具，但是你們覺得布丁會快樂嗎?你們喜歡這樣的生日禮物嗎?(幼兒隨《生日快樂》的歌聲起舞。)

《社會》教案 篇19

　　設計思路：　　

　　現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。　　

　　本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。　　

　　活動目標：

　　1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。

　　2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。　　

　　環境和材料創設：　　

　　1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。

　　2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。　　

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　1、最近大家都完成了一次采訪任務，采訪了爺爺奶奶，他們講了童年的故事，一定有很多收獲。我發現了一個很奇怪的問題，這個標記是什么意思？

　　為什么是這個樣子的？

　　2、聽故事本來是一件快樂的事，為什么現在選擇傷心（淚流滿面）？誰來講講自己當初選擇的理由

　　3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？

　　a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？　　

　　什么叫補丁？

　　訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁？誰來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）

　　當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？　　

　　b、說了穿就說一些吃的？

　　我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？

　　我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？ 　　

　　二、閱讀體驗

　　1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）

　　2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）

　　我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？

　　3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？　　

　　三、比較感知。　　

　　1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）

　　2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。

　　3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？