《螞蟻(1)》教學設計(精選3篇)
《螞蟻(1)》教學設計 篇1
問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優 教 學 設 計
課題 上天的螞蟻 學科 語文 設計者 新陶小學 孫晗寧 年級 二年3班 教學目標 1、認識9個生字,會寫8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解巨人與螞蟻的不同表現,從對比中體會“螞蟻”品質。 4、引導學生樹立目標,勇往直前。 設計意圖 通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法,教會孩子只有努力,才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神。 教 學 過 程 一、聽音樂導入 同學們,上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。 歌曲中的主人公是誰? (螞蟻) 那么這節課,就讓小螞蟻帶我們走入大課堂,讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——上天的螞蟻。 觀察題目你發現了什么? (螞蟻都是“蟲”字旁的字) 這學期我們還學了那個蟲字旁的字? (蟋蟀) 他們都是什么類動物? (昆蟲) 昆蟲類動物一般要用“蟲”字旁。 二、讀課文,學生字 讀,自由讀課文;標,標出自然段;畫,畫出不認識的字;記記一記識字表中的生字;想,想一想故事中出現了幾個人物。 1、指名說這篇課文有幾個自然段。 2、指名分段讀課文,其他孩子做評委。 3、學習重點詞語:插入 云霄 身材魁偉 連連告退 在第37頁描一描,寫一寫中練習寫字。 三、理解文章內容 1、思考問題:課文中出現了幾個人物? 爺爺 巨人 螞蟻 2、這是一棵什么樹?你從文中的哪里知道的? 通天樹 3、“一直”是什么意思,漏掉行不行? 不行,表永不停下。 4、巨人怎樣做的? 分角色朗讀。 5、小螞蟻又是怎樣做的? 怎樣才能讀出自信的語氣! 6、配樂朗讀 一步一步,小螞蟻向上爬去,他又累又渴,多么想停下來休息,但是他告訴自己: (只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!) 一步一步,小螞蟻向上爬去,他的力量那么弱小,他甚至聽到了巨人的嘲笑,但是他告訴自己: (只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!) 是啊,沒有比人更高的天,沒有比腳更長的路,小螞蟻向世界證明: (只有不斷努力,才可能成功!) 四、談體會 同學們,在生活中我們會遇到各種各樣的困難,在困難面前你們要做放棄機會的巨人,還是克服困難的小螞蟻呢? 五、作業 小螞蟻爬到天上去了嗎?請同學么打開想象的翅膀,把這個美麗的故事續編下去,下節課講給老師和同學們聽。
《螞蟻(1)》教學設計 篇2
同學們,你們今天和老師一起學習高興嗎?老師也非常高興,你看,來了這么多聽課的老師,你們想不想表現的最棒?那就要靠你自己的努力。今天我們就來學習十一單元,主題是《努力》。
第一課時
一、創設情景:
同學們,你們見過螞蟻嗎?那就讓我們一起認識一只上天的螞蟻。
二、初讀課文,整體感知。
1、板書課題,起讀兩遍,你們認識螞蟻,你發現他們是什么部首?那螞蟻是什么類動物?(昆蟲)類動物,一般要用“蟲”字旁。
2、說說從課題中你知道了什么?還想知道什么?
3、想不想聽老師給你們講一篇童話故事?(范讀)
4、自讀課文。想一想,課文講了誰和誰想上天?
5、考一考,你學會了什么?
常常(擴詞、找近義詞)抬頭(擴詞)鼓勵(間架結構并造句)試一試(擴詞并書寫)充滿自信(給“充”和“信”正音并書寫)魁偉(說意思、造句、反義詞)仰望(找反義詞并說意思)俯視(找反義詞并說意思)
6、開火車認讀,并書寫生字。
7、全班齊讀詞語。
8、請同桌共用一本書,把詞寶寶安全的送回家。
9、開火車朗讀課文。
三、作業
1、找出白胡子爺爺、巨人、螞蟻說的話。
2、有感情的朗讀
《螞蟻(1)》教學設計 篇3
教學準備:
小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻,白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊,搭"橋"用的小紙條,記錄用的紙和筆。
教學過程 :
一、引入。
觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻,還是放在白紙上的螞蟻?
2.選擇瓶里的螞蟻觀察,有利與不利的地方;選擇白紙上爬的螞蟻觀察,有利與不利的地方;
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察,既能看清楚,又不會到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
3.在盆子里倒一點水,水中央放一個小瓶蓋或小木塊,讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上,不能到處亂爬了。不過,用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內交流一下,怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸,別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較,螞蟻的身體有什么特點?
3.和蝗蟲比較,螞蟻的身體有什么特點?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動,試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個瓶蓋,在兩個瓶蓋上搭一座"橋",猜猜螞蟻會怎樣?
3.試一試。
4.怎么解釋螞蟻的反應呢?螞蟻想家了吧?如果把螞蟻放在教室地面上,螞蟻能找回自己的家嗎?
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方,我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中,請別忘了送小動物們回家,讓它們回到各自的生活環境中去。在送小動物回家的過程中,我們還可能會有新的觀察發現呢!
八、發布下一節課舉行“我的觀察研究”報告會的信息。