《螞蟻(2)》教學設計（精選3篇）
《螞蟻(2)》教學設計 篇1
問題式教研“合作學習與個體學習”教學評優 教 學 設 計
課題 上天的螞蟻 學科 語文 設計者 新陶小學 孫晗寧 年級 二年3班 教學目標 1、認識9個生字，會寫8個生字�！ �2、正確、流利、有感情地朗讀課文�！ �3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。 4、引導學生樹立目標，勇往直前�！ ≡O計意圖 通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同態度和做法，教會孩子只有努力，才可能成功。從童話故事中學習小螞蟻勇敢、不畏懼的精神�！ 〗� 學 過 程 一、聽音樂導入 同學們，上課之前讓我們先來聽一首歌曲《螞蟻搬豆》。 歌曲中的主人公是誰？ （螞蟻） 那么這節課，就讓小螞蟻帶我們走入大課堂，讓我們共同來學習一篇優美的童話故事——上天的螞蟻�！ ∮^察題目你發現了什么？ （螞蟻都是“蟲”字旁的字） 這學期我們還學了那個蟲字旁的字？ �。埃� 他們都是什么類動物？ （昆蟲） 昆蟲類動物一般要用“蟲”字旁�！ 《�、讀課文，學生字 讀，自由讀課文；標，標出自然段；畫，畫出不認識的字；記記一記識字表中的生字；想，想一想故事中出現了幾個人物。 1、指名說這篇課文有幾個自然段�！ �2、指名分段讀課文，其他孩子做評委�！ �3、學習重點詞語：插入 云霄 身材魁偉 連連告退 在第37頁描一描，寫一寫中練習寫字�！ ∪�、理解文章內容 1、思考問題：課文中出現了幾個人物？ 爺爺 巨人 螞蟻 2、這是一棵什么樹？你從文中的哪里知道的？ 通天樹 3、“一直”是什么意思，漏掉行不行？ 不行，表永不停下。 4、巨人怎樣做的？ 分角色朗讀�！ �5、小螞蟻又是怎樣做的？ 怎樣才能讀出自信的語氣！ 6、配樂朗讀 一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己： �。ㄖ灰乙徊揭徊讲煌５嘏溃鸵欢芘赖教焐希。 ∫徊揭徊剑∥浵佅蛏吓廊�，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人的嘲笑，但是他告訴自己： �。ㄖ灰乙徊揭徊讲煌５嘏�，就一定能爬到天上�。 ∈前�，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明： （只有不斷努力，才可能成功�。 ∷摹⒄勼w會 同學們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，在困難面前你們要做放棄機會的巨人，還是克服困難的小螞蟻呢？ 五、作業 小螞蟻爬到天上去了嗎？請同學么打開想象的翅膀，把這個美麗的故事續編下去，下節課講給老師和同學們聽�！�
《螞蟻(2)》教學設計 篇2
同學們，你們今天和老師一起學習高興嗎？老師也非常高興，你看，來了這么多聽課的老師，你們想不想表現的最棒？那就要靠你自己的努力。今天我們就來學習十一單元，主題是《努力》。
第一課時
一、創設情景：
同學們，你們見過螞蟻嗎？那就讓我們一起認識一只上天的螞蟻。
二、初讀課文，整體感知。
1、板書課題，起讀兩遍，你們認識螞蟻，你發現他們是什么部首？那螞蟻是什么類動物？（昆蟲）類動物，一般要用“蟲”字旁。
2、說說從課題中你知道了什么？還想知道什么？
3、想不想聽老師給你們講一篇童話故事？（范讀）
4、自讀課文。想一想，課文講了誰和誰想上天？
5、考一考，你學會了什么？
常常（擴詞、找近義詞）抬頭（擴詞）鼓勵（間架結構并造句）試一試（擴詞并書寫）充滿自信（給“充”和“信”正音并書寫）魁偉（說意思、造句、反義詞）仰望（找反義詞并說意思）俯視（找反義詞并說意思）
6、開火車認讀，并書寫生字。
7、全班齊讀詞語。
8、請同桌共用一本書，把詞寶寶安全的送回家。
9、開火車朗讀課文。
三、作業
1、找出白胡子爺爺、巨人、螞蟻說的話。
2、有感情的朗讀
《螞蟻(2)》教學設計 篇3
教學目標 ：
1.通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。
2.讓學生能夠在觀察過程中，發現問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中出現的問題，培養學生的探究能力。
3.引導學生愛護小動物，珍惜生命。
教學準備：
放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。
教學過程 ：
一、揭示課題。
1.你們帶來了什么？
2.出示課題：螞蟻。
二、激發探究欲望。
1.說說你是怎樣捉到螞蟻的？
2.學生畫一只螞蟻。選幾幅展示。
3.比較。為什么有的會畫錯？
三、引導探究。
學生根據提供的材料分組自行探究。教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？在學生的觀察活動中，要適時引發學生的思考，你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？
四、開展研討、說螞蟻。
1.把材料從學生處拿開。
2.說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。
通過剛才的研究，你們發現了什么？每組選出一個學生代表小組發言，研討中發現的事實有另一個學生記錄下來。教師把學生的觀點板書下來，當學生的發言出現矛盾時，當場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。
五、課外延伸。
1.剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續研究？下課后，每個小組繼續研究螞蟻，下節課我們舉行一個螞蟻信息報告會。
2.看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。
教學建議：
1.為了便于學生觀察，教學時可選用個體較大、生活在山上的大黑蟻作觀察材料。
2.引導學生不斷改進觀察方法，解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，是本課教學重點，教師要讓學生經歷這樣一個過程，切不可代替學生思考。