《BASIC入門》教學反思

作為一種初學者的程序語言，BASIC以其易用易學而聞名。但對于小學生而言，BASIC仍是具有極大難度的一種語言。如何讓小學生掌握BASIC語言，其關鍵就在于“化難為易”。把繁雜的程序用簡單的方式表述出來。
在BASIC入門一課中，我用以下的方式來實現了“化難為易”。
此課的第一步，是在黑板上板書以下兩個程序：
程序一：　                               程序二：
S=0                                                  S=0
FOR I=1 TO 10 STEP 1                     　　FOR I=2 TO 100 STEP 1
S=S+I                                               S=S+I
NEXT I                                             NEXT I
PRINT “1+2+3+…+10=”;S                 PRINT “2+3+4+…+100=”;S
END                                                 END
板書之后，不對程序作任何講解，直接提問：
這兩個程序有何功能？
因為答案隱藏在程序之中，學生利用本身具有觀察能力完全可以找到答案。在實際的教授中，每個班都有眾多學生舉手回答，能夠正確地說出答案。
答案：
　　程序一的功能是計算從1到10的和；
　　 程序二的功能是計算從2到100的和。
完全依*自己的能力，在教師未給任何幫助的情況下解決了第一個問題，對于學生的自信心有很大幫助。同時，學生的積極性也隨之明顯提高。
緊接著，教師又提出第二個問題：
　　這兩個程序有什么不同之處？
這需要學生利用到比較判斷的能力，對照兩個程序進行深入細致的觀察，答案就能迎刃而解了。
答案：
　　兩個程序的不同之處在于第二句和第五句。
根據此答案，將程序第二句和第五句的關鍵處用彩色粉筆標記出來，突出顯示。
程序一：　                               程序二：
S=0                                                  S=0
FOR I=1 TO 10 STEP 1                     　　FOR I=2 TO 100 STEP 1
S=S+I                                               S=S+I
NEXT I                                             NEXT I
PRINT “1+2+3+…+10=”;S                 PRINT “2+3+4+…+100=”;S