《在powerpoint中插入圖片》教學(xué)反思
今天我上課的課題是：《在powerpoint中插入圖片》，本課共一課時(shí)。具體的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)在已經(jīng)發(fā)的教案中已經(jīng)寫明，我這里就不多說了。下面就目標(biāo)的達(dá)成和老師們做一個(gè)交流。
這節(jié)課，應(yīng)該說在知識(shí)，技能這個(gè)層面上學(xué)生基本能掌握，不能百分之百，也最起碼百分之九十幾，但學(xué)生最后沒有能夠形成我上課前期望的那種圖文并茂的作品。我個(gè)人認(rèn)為有三方面的因素對(duì)此有影響：
第一，學(xué)生文字輸入的速度。這可能是任何一個(gè)信息技術(shù)老師都比較頭痛的一個(gè)問題，那就學(xué)生輸入的速度普遍比較慢，究其原因也是多方面，有的學(xué)生因?yàn)橹阜ú皇呛苁�，有的是因�(yàn)槠匆舯旧砭筒皇斓鹊取Ｊ聦?shí)上指法不熟，對(duì)于現(xiàn)行的信息技術(shù)課程安排，幾乎是沒有什么辦法來解決的，畢竟一周就那么一節(jié)周，今天好不容易搞清基本鍵，到下周上課時(shí)又忘了。所以很多學(xué)生只知道怎么輸入漢字，并不能提高輸入的速度。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我也曾想給學(xué)生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入圖片就可以完成作品。但再想想，老師連課上因?yàn)閷W(xué)生輸入漢字速度較慢，而不能浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的話，那么學(xué)生還有什么機(jī)會(huì)來實(shí)踐漢字錄入這個(gè)指導(dǎo)綱要規(guī)定的基本技能呢？因此在明明知道，這個(gè)地方會(huì)卡我上課的順暢性的情況下我還是讓學(xué)生自己輸入漢字。我僅僅想告訴大家，就是不要錯(cuò)過任何一次給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。
第二，學(xué)生對(duì)于一些基本的操作技能不是能很熟練。五年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該可以進(jìn)行很熟練的一些基本技能的操作，比如復(fù)制、粘貼等等。課前我也考慮到可能學(xué)生很怕輸入漢字，因此在給他們運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片起名字時(shí)，就是以一種說明的文字來起名的。但是可能是以前學(xué)生這方面的操作練習(xí)比較少吧，課上學(xué)生沒有一個(gè)想到要把那些文字復(fù)制過來作為圖片說明的。這不能不說是這節(jié)課一大遺憾。當(dāng)然這可能與我課前接觸學(xué)生沒有了解這方面的情況也有關(guān)系，但是我想作為學(xué)生的一些基本操作技能，作為老師在平時(shí)的課上還是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去有機(jī)的訓(xùn)練。
第三，學(xué)生合作的意識(shí)不能很強(qiáng)。我想這和今天上課的環(huán)境很有關(guān)系，聽濱海實(shí)小的仇老師講，他們?cè)瓉砩险n里都是兩個(gè)同學(xué)一臺(tái)機(jī)器的，但是今天是一個(gè)人一臺(tái)機(jī)器，所以學(xué)生的注意力已經(jīng)不自主的轉(zhuǎn)移到他面前的那臺(tái)電腦上去了，他根本不想去和其它任何人合作，畢竟這樣一個(gè)獨(dú)占一臺(tái)電腦的機(jī)會(huì)真的太少了，所以他要好好的玩玩。拋開這個(gè)層面的原因我們來再來看，是不是在平時(shí)我們的合作意識(shí)就做了很好的訓(xùn)練呢，我想也不然吧，作為一作學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)我們這個(gè)學(xué)生起點(diǎn)不一樣的學(xué)科，這個(gè)方法的培養(yǎng)更應(yīng)該做得扎實(shí)有效一些吧。