初二信息教學(xué)反思(一)
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化極大地開拓了課堂教學(xué)的新形式， 信息技術(shù)與其他課程的整合已勢在必行，成為基礎(chǔ)教育騰飛的必由之路。我在《剪貼圖形》教學(xué)時，嘗試讓信息技術(shù)與其他學(xué)科進行、與自身整合。課堂上分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。整個教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生主動發(fā)展。
1、注重學(xué)習(xí)的趣味性。
主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。其主要體現(xiàn)就是學(xué)生的“我要學(xué)”，這是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，是學(xué)習(xí)興趣。本課的新授采用了讓學(xué)生通過“變魔術(shù)”來完成一幅沒有完成的畫，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)活動不是一種負擔(dān)，而是一種愉快的體驗。
2、利用網(wǎng)絡(luò)，注重教學(xué)的個性化
個性化學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征。每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了不同的學(xué)生對同樣的內(nèi)容和任務(wù)的學(xué)習(xí)速度和掌握它所需要的時間及所需要的幫助不同。在掌握了“水平翻轉(zhuǎn)”、“垂直翻轉(zhuǎn)”基本技能后，我設(shè)計這樣一個組合、設(shè)計、創(chuàng)造的過程，這尊重了學(xué)生的差異，讓每個學(xué)生能根據(jù)自己的興趣、優(yōu)勢來設(shè)計自己喜歡的圖案，讓每個學(xué)生能有一片自由發(fā)揮獨特個性的天地。
體驗性是信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)方式的突出特征。有了體驗，知識技能的學(xué)習(xí)不再是僅僅屬于認知、理性范疇，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。在學(xué)生設(shè)計過程中，他們真正經(jīng)歷了活動，經(jīng)歷了實踐，實現(xiàn)了他們的生活世界，也就是用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這才是“兒童文化”。
不足之處：由于考慮不周全，學(xué)生的操作時間不足夠，教學(xué)環(huán)節(jié)還可適當減少