教學(xué)方法生動靈活
小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計算機(jī)知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：67講究教學(xué)方法著眼發(fā)展創(chuàng)新——《狼和小羊》教學(xué)評析龍波涌老師執(zhí)教的《狼和小羊》這堂課可以用十二個字概括：講究教學(xué)方法，著眼發(fā)展創(chuàng)新。...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136《狼和小羊》教學(xué)方法對比談《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。...
《祝福》是高中語文課本傳統(tǒng)篇目。它篇幅長,容量大,結(jié)構(gòu)又復(fù)雜。...
教學(xué)方法的反思能力。在教師常用的教學(xué)方法中，無論是教授法、談話法、討論法，還是讀書指導(dǎo)法、演示法、實驗法，其本身并沒有優(yōu)劣之分，關(guān)鍵看運(yùn)用的是否得當(dāng)，即是否符合教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點以及教師自身的情況等，尤其要看是否貫...
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中...
1.示范朗讀全文（亦可指定學(xué)生示范朗讀），朗讀前先向?qū)W生說明本文分“盼春”、“畫春”、“贊春”三個部分，讓學(xué)生邊聽邊思考如何分段。讀完后即通過學(xué)生的回答、討論，先弄清楚三部分的結(jié)構(gòu)。...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136 《狼和小羊》教學(xué)方法對比談《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。...
兩漢時期,經(jīng)學(xué)與以獨尊儒術(shù)為核心的文化教育政策之間存在著互為條件、彼此滲透、相互影響的關(guān)系。那么關(guān)于經(jīng)學(xué)讀本與教學(xué)方法的演變閱讀理解附答案是怎樣呢?下面是第一范文網(wǎng)小編整理的經(jīng)學(xué)讀本與教學(xué)方法的演變閱讀理解附答案，歡迎閱讀...
小班幼兒年齡小，自控能力差，注意力難集中，興趣來的快，消退的也快，所以，在組織教學(xué)活動中，我總結(jié)出：教學(xué)的方法很多，效果卻不同。例如： 在學(xué)一首兒歌時，幼兒大致了解了兒歌的內(nèi)容后，興趣就有些消退，注意力也不再那么集中了，這...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：67 講究教學(xué)方法著眼發(fā)展創(chuàng)新——《狼和小羊》教學(xué)評析龍波涌老師執(zhí)教的《狼和小羊》這堂課可以用十二個字概括：講究教學(xué)方法，著眼發(fā)展創(chuàng)新。...
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教師這個崗位上走過了三個多月。在這短暫卻又漫長的三個多月里，我一直在不斷地探索著適合學(xué)前教育兒童的教學(xué)方法。大學(xué)所學(xué)的理論知識如何能很好的運(yùn)用到實踐當(dāng)中是我一直在思考的問題，并在實踐中不停地摸索。...
1.示范朗讀全文（亦可指定學(xué)生示范朗讀），朗讀前先向?qū)W生說明本文分“盼春”、“畫春”、“贊春”三個部分，讓學(xué)生邊聽邊思考如何分段。讀完后即通過學(xué)生的回答、討論，先弄清楚三部分的結(jié)構(gòu)。...
一、歷史與社會課常用的教學(xué)方法1.教學(xué)方法（1）某種教學(xué)理論、原則和方法及其實踐的統(tǒng)稱。──《教育大詞典》（2）師生為完成一定教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段。──顧明遠(yuǎn)，1990年（3）重復(fù)出現(xiàn)的教師行為模式。...
現(xiàn)在學(xué)生在信息的學(xué)習(xí)上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，而且我們不能以他的學(xué)號來劃分他們的優(yōu)差。所以我們在教學(xué)中使用評價的手段來發(fā)現(xiàn)他們掌握程度，從而對他們的教學(xué)采取分層教學(xué)。...
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中...