淺談學前教育教學方法——記在幼師崗位上的教學感悟
轉眼間，我已經在教師這個崗位上走過了三個多月。在這短暫卻又漫長的三個多月里，我一直在不斷地探索著適合學前教育兒童的教學方法。大學所學的理論知識如何能很好的運用到實踐當中是我一直在思考的問題，并在實踐中不停地摸索。處在學前教育的兒童，游戲在他們的生活占據著主導地位。所以，我一直倡導在游戲中教學，在教學中游戲。經過三個多月的實踐和摸索，我總結出如下教學方法：
一是模擬節目法。有一次，我正拿著書本去教室，腦袋里突然想起了以前很好笑的娛樂節目，當時我就想能不能模擬這樣的節目來換一種全新的方式來上課呢。說干就干，我快步走進教室，臉上洋溢著燦爛的笑容。孩子們看我笑得那樣甜，也露出了天真浪漫的笑容。我微笑著說道：“女士們，先生們，大家上午好，我是主持人朱朱，今天給大家帶來了一個特別的節目，我們很榮幸請到了兩位重要的嘉賓來到我們的現場，他們將帶給大家一場精彩的表演。想看嗎？”“想”，孩子們興奮地答道。我接著說：“現在請大家把你們的嘴巴調成靜音，讓我們以熱烈的掌聲和響亮的口號有請兩位演員閃亮登場。”（在這之前，我已經把口號教給了孩子）孩子們齊聲喊道：“找找找，找朋友，找到一個好朋友。”兩位演員說道：“我是c，我是h,,我倆相拼ch,ch,ch。”我又說道：“大家說，他們表演的精不精彩？”“精彩。”“那現在就讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位嘉賓入座，我們的講課馬上開始。”就這樣，孩子的積極性一下子被我調動起來了，小家伙們聽的可認真了，課堂紀律和課堂效果自然也提高了。
二是記分比賽法。這種教學方法是我在看報紙的時候突然感悟到的。在課堂上，我把全班分成男生隊和女生隊，或者分成紅隊、綠隊、黃隊和藍隊，來比賽得分。分數主要是分為幾個環節比賽計分，同時遵守課堂紀律也被納入其中。到下課截止，將給課堂紀律表現最好的小組另加五分。分數最高的那組獲得冠軍，我將給那一隊每個成員在“陽光之星”記錄本上記上一面小紅旗，小隊長記上兩面。頓時，每個小組激情高昂，團結一心，課堂氣氛非常活躍。不僅達到了預定的教學效果，同時課堂紀律有了很明顯的改觀。課堂紀律也非常好，孩子的注意力很集中，幾乎沒有一個人在那里做小動作，因為時刻都有同桌或者前后左右的同學在提醒他，隊員之間非常團結。這種教學方法無外乎會產生以下效果：一是激發孩子學習的興趣，課堂教學效果大大提高；二是能夠增進同學之間的友誼，增強大家的集體意識和班級凝聚力。
三是抽獎獎勵法。很多時候，人總是在無意間獲得教學靈感的。這種教學方法也是我在不經意間想到的。看著辦公桌上那個漂亮的包裝盒，我突然想如果把要求孩子掌握的內容放在盒子里面，讓孩子以抽獎的方式把卡片上的內容念出來或許能更好地活躍課堂的氣氛。說干就干，第三節課，我帶著自己的“寶盒”走進教室，孩子們的眼睛立刻朝這邊望了過來，我心里一陣得意。這是，我滿臉微笑地說道：“小朋友們，今天老師給大家帶來了一個神秘的寶盒，這個寶盒里面有很多卡片，分為一等獎、二等獎和三等獎。抽到獎的同學老師將送給你一份小小的禮物。但前提是你必須把你抽到的東西念出來給大家聽，念對了才給獎品哦，大家聽明白沒有？”“聽明白了”，孩子們齊聲喊道。我知道孩子的興趣已經被我帶動起來了。整堂課，我都采用了這種方法，教學效果也非常明顯，真正做到了讓孩子們在學習中獲得快樂。