小學英語五年級下冊教案（精選2篇）
小學英語五年級下冊教案 篇1
教學內容：
Story time
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀單詞isn’t、that’s、pen pencil pencil case
2.能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t.
3.能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演課文內容。
4.樹立團結友愛、幫助同學的助人為樂的精神，培養正確的價值觀。
教學重點：
1.句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.
2.詞匯:isn’t、that’s、pen pencil pencil case
教學難點：
1.能在情景下正確運用句型Is this /that your …?的用法和區別。
2.詞匯：No，it isn’t的發音。
教學準備：
1.多媒體2.準備道具：丟失物品
教學過程：
Step1 Warm-up
Say a rhyme: open the window
Game: Listen, point and say
T: 1. window door blackboard學生邊指物體邊說a…同時教師說完整的句子，This is…/ That is…
T：rubber學生學過指著rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文)
引導學生用This is my…的句型。
T：pen部分學生應該知道。T：Look, this is a pen.然后老師說show us your pen .
Step2 Presentation
: pencil No,it isn’t.
T:Is this a pen? S:No,it isn’t.學生不會的話，老師提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文)反復問學生，操練No,it isn’t.
T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。讓學生互相展示一下自己的鉛筆。
2、learn：pencil case
T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.
讀四個文具，然后做游戲。
3. Play a game
T: Look, here’s a bo,(今天早上我在地上撿了個文具，放在了里面，文具是事先從一些學生那里拿的)
a:Try to guess!
Learn:Is this a ….
S:Is this a rubber? T: No, it isn’t.多玩一會游戲讓學生感知No，it isn’t的意思，再開始跟讀。
Learn: No,it isn’t. isn’t=is not
b：Let’s open it,OK?
:Yes,it is.
S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.
3，Learn: Is this your..?
T: Hello，. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多問幾個學生?)
T: Who can help me find the owner? (讓學生幫助找到失主。)
4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”
T: Is that your pencil?
S: Yes, it is.
T-S
T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.
Step3 Storytime.
1. Show Mike,
T: Look, who’s he? Ss: Mike
T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先讓學生個別問再說麥克聽不清，全班問。引出This isn’t my pen. Ti聽-讀-模仿
2. Watch and answer
a: What is Mike looking for?
b:What colour is Mike’s pencil?
Watch again
Who helps Mike? b:What does Liu Tao say?模范句子注意語音語調。
c: What does Yang Ling say?
A: Does Mike find it?
By the way: What does he say?
4 Follow the cartoon
5 Showtime
Step4 Production
每個丟失物品的背后都有一個著急尋找的身影，相信你撿到了也很樂意幫忙吧!
情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時候看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來，開心的找到了它的主人。
You can use:
Hello,
Is this/that your pencil/…?
What’s this/that?
Yes,it is./No,it isn’t.
Here you are. Thank you.
板書：Unit2 Is this your pencil?
rubber Is this/that your pencil?
Pen Yes, it is. / No, it isn’t.
pencil
pencil case
教學反思：
本節課上的內容是Storytime，整節課上下來發現學生的掌握情況不是很好。總結了以下幾點：第一對教材的把握還不是很到位;第二對學生的學習能力沒有了解清楚，教慣了高年級，對低年級了解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到學生的接受能力。在今后的教學中要注重自身的語音語調，以及評價的及時性和真實性。
小學英語五年級下冊教案 篇2
Lesson23 An Email from Li Ming
一、教學目標：
（一）、知識：
1. 掌握下列四會詞匯：back, happen, help, walk
聽、說、認讀單詞：truly, miss
復習下列詞匯：picture, write , fly
2. 靈活應用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
（二）能力目標：
能用英語書寫電子郵件.
（三）、情感：
提高學生的語言表達能力,培養學生學習英語的興趣.
二、教學重點、難點：
重點：要求掌握的四會詞匯和書寫電子郵件.
難點：能用英語書寫電子郵件并使用一般過去時.
三、教具、學具：
圖片、電腦、錄音機
四、教學設計：
Step1 Warming up
1.利用單詞卡片復習單詞.
2.游戲: 找學生表演動作, 學生猜動詞或者動詞短語.
Step2 Leading in
1.提出問題:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小組內的學生進行問答.
3. 復習鞏固一般過去時的構成和用法。
設計意圖：提出問題，引發學生思考， 利用教材知識結構，在復習舊知識的基礎上，引出新知識，以加強知識結構的前后聯系。
Step3 Presentation
1. 聽錄音， 做習題：
Can Danny fly kites very well？
2. 聽錄音，連線：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 檢查答案.
設計意圖: 讓學生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現以學生為中心的教學理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小組討論各圖片中的內容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65頁Listen and repeat.
設計意圖:在了解李明的電子郵件內容的前提下,加強說和讀的能力,鞏固新知識,達到全方位訓練的目的.
Step4 Consolidation and extension
1. Read Part3.提出問題:
What did you do ?
2. 討論他們談話的內容。
設計意圖: 在練習的基礎上， 對李明的電子郵件內容進行介紹,然后聯系實際,找出其中的主要句式,使所學知識得到靈活運用.
3. 學生在老師的指導下進行本課的小結.
重點句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm
表示不同動作的短語.
對學生的總結情況進行匯總.
Homework:
完成: Let’s do it! 中的練習.