讓歌曲燃燒學生學習英語的激情
本課教學內容來自于《PEP小學英語》六年級上冊 Unit 3 ,通過前面幾冊的學習，學生已經接觸并掌握了一般現在時、現在進行時等時態的用法。本課B部分話題是A部分話題的延續。基于原有的教學內容 What are you goingto do this weekend? 以及詞組的學習基礎上，要求學生能在生活情景中運用該句型。本課時要讓學生能夠正確使用動詞的將來時形式，這是本課的重點。
六年級的學生，雖然屬于小學高年級的學生，但仍不適合采用講解語法的方式來教，所以在設計時我將語言點的教學滲透在各種交際活動和任務型活動之中進行。這樣，學生才能記得牢，用得好，盡可能創設有效的情景激發學生的學習欲望，發展學生的語言運用能力。
著名英語教材《基礎英語》的作者C.E埃克斯利說：凡能激發學生喜愛學習英語的方法，則是教英語的最好方法。而使學生厭惡學習英語的方法則是最壞的方法。實踐證明，用詩歌來進行英語教學，能調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，是一種成功的行之有效的教學方法，而由此獲得的知識和情感，必將給孩子們未來的英語學習奠定扎實的基礎。
小學生生性好動，注意力容易發生轉移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。這就需要教師在教學中創設愉快的環境、設計有趣的活動來吸引學生，讓他們在愉快的氛圍中獲得知識。從兒童心理特征來講，學生在唱歌和詩、歌謠的朗誦時，隨著旋律的變化、起伏，在感到松弛、愉快、滿足的同時，激發了學習興趣。
這節課給我最大的感受就是用歌曲貫穿于整節課始終，學生激情飛揚，學習氣氛活躍，學生學習輕松。