關于音標教學的一點思考
初學外語的第一大障礙就是發(fā)音問題。發(fā)不好音，會給進一步學習外語造成一連串的困難。尤其會直接影響到語匯的記憶和積累，隨著學習上攔路虎的增多，成績會逐步下降，甚至會對外語失去信心。因此，語音教學對初學英語中學生來說是個至關重要的問題。我們不但是要教學生正確認讀48個音素，更主要的是培養(yǎng)學生運用音標的拼讀來學習英語的能力。當然單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習事比較乏味甚至枯燥的。我們不妨在教法上多下一點功夫，比如在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。
教會學生音標的認讀及拼讀之后，還應注意培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓練。如教單詞thank時，先讓學生回憶th發(fā)[i]的單詞，如出示卡片讓學生讀讀，再與th發(fā)[J]的一組卡片 作比較。學生們不僅漸漸地知道p發(fā)[p]，b發(fā)[b]，m[m]，h[h]，還知道sh發(fā)[M]th發(fā)[i]或[J]，ch[CM]，ng[R]，kn [n]，ght[t]，ow [+()/[au]，ea[i:]/[e]等，用這樣的方法，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學會聽音知形、見形知音的本領。
我想我們每一位英語教師，都應該努力幫學生走好這英語學習的第一步---音標教學，只有這樣培養(yǎng)學生學習外語的自學能力，才會使他們終生受益。