關于音標教學的一點思考
初學外語的第一大障礙就是發(fā)音問題。發(fā)不好音,會給進一步學習外語造成一連串的困難。尤其會直接影響到語匯的記憶和積累,隨著學習上攔路虎的增多,成績會逐步下降,甚至會對外語失去信心。因此,語音教學對初學英語中學生來說是個至關重要的問題。我們不但是要教學生正確認讀48個音素,更主要的是培養(yǎng)學生運用音標的拼讀來學習英語的能力。當然單純的音素認讀、記憶,和反復拼讀練習事比較乏味甚至枯燥的。我們不妨在教法上多下一點功夫,比如在教學中穿插些趣味活潑的游戲,通過生動活潑的形式來加快認讀,促進記憶,熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽,激發(fā)學生學習的積極性和興趣。
教會學生音標的認讀及拼讀之后,還應注意培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則,把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應的能力。每次教新詞時,不僅要會發(fā)音、會拼讀,還要與舊詞聯(lián)系,進行一些歸類性的訓練。如教單詞thank時,先讓學生回憶th發(fā)[i]的單詞,如出示卡片讓學生讀讀,再與th發(fā)[J]的一組卡片 作比較。學生們不僅漸漸地知道p發(fā)[p],b發(fā)[b],m[m],h[h],還知道sh發(fā)[M]th發(fā)[i]或[J],ch[CM],ng[R],kn [n],ght[t],ow [+()/[au],ea[i:]/[e]等,用這樣的方法,能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比較,直至掌握一些規(guī)律,逐步學會聽音知形、見形知音的本領。
我想我們每一位英語教師,都應該努力幫學生走好這英語學習的第一步---音標教學,只有這樣培養(yǎng)學生學習外語的自學能力,才會使他們終生受益。