在“減負”的前提下，努力加強音樂課教學
小學生課業(yè)負擔過重，是當今社會普遍關注 而又未能解決好的一個問題。有人認為：減負就是學生沒有課業(yè)負擔。教師也不必抓教學質(zhì)量，其實不然，“減負”不是沒有課業(yè)負擔，而講究負擔的合理；“減負”不是不抓教學質(zhì)量，而是要求有高質(zhì)量的教學。在音樂課教學方面，我努力進行嘗試，特別是在欣賞教學方面，取得了一點成效。我認為欣賞教學在小學音樂教學中具有舉足輕重的地位。我認為,進行欣賞教學,培養(yǎng)小學生欣賞能力，必須把握“五性”。
一是認識重要性。小學音樂課是義務教育小學階段的一門必修課。它通過音樂藝術手段潛移默化地對學生進行思想教育和審美教育。因此在整個教學過程中必須始終體現(xiàn)和包含音樂藝術的美感，從而感染學生，達到教學目的。如果學生缺乏一定音樂欣賞能力，一切美感都將推動作用。所以從完成教學目的上看，培養(yǎng)欣賞能力十分重要。現(xiàn)行小學音樂課本包含了歌曲、唱游、讀譜知識和綜合訓練、欣賞等內(nèi)容。其中欣賞是不可缺少的部分，與其內(nèi)容配套而形成統(tǒng)一整體，彼此互相聯(lián)系，相輔相成。因而從教學內(nèi)容安排上看，欣賞是整個音樂教學中重要組成部分。那種認為音樂欣賞可有可無或關系不大的看法都是錯誤的。
二是明確目的性。欣賞教學總的目的要求是擴大音樂視野，發(fā)展想象能力、培養(yǎng)感受、理解音樂能力。要把這些目的要求化整為零，分解到每個年級、每個學期以至每一節(jié)欣賞課教學中，需要做好兩方面工作：①教師在備課時，務必根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容，確定每個欣賞課教學目的要求。②一節(jié)欣賞課突出一個目的，明確一個中心，務必每課必得，一課一得。這樣，日積月累，聚沙成塔，方能達到總目標。
三是注意思想性。欣賞課不能為欣賞而欣賞，變成純粹的
“快樂享受”。現(xiàn)行教材中欣賞部分有些是通過各種題材內(nèi)容，不同情趣風格的作品，使學生得到美的享受及陶冶，潛移默化地受到思想教育的；有些則是利用古今中外名作，以優(yōu)美輕松，歡快明朗等音樂形象感染學生，培養(yǎng)高尚情操和優(yōu)良品德而起到思想教育作用的。不管如何，教師一定要充分發(fā)掘教材本身的思想內(nèi)涵，通過教學令人振奮，催人向上，使人身以健康，從而達到藝術性和思想性統(tǒng)一，教育教學目的雙豐收。
四是加強針對性。現(xiàn)行課本各部分的內(nèi)容之間有一定聯(lián)系，也作了固定編排，但由于年齡心理差異，學生對它的適應性各有不同。因此欣賞教學必須加強針對性。可從三個方面著手：①每一節(jié)欣賞課要按照教學目的要求，根據(jù)學生實際確定重點和難點。②每一課歌曲、綜合訓練、欣賞等內(nèi)容，可按實際需要作重新調(diào)整、組合。③欣賞后的“聽聽想想”同樣可以考慮學生原有基礎和接受能力進行取舍和增減。
五是講究靈活性。在欣賞教學方式方法上可以視實際情況靈活掌握。在聽的方面，可以使用唱片、錄音磁帶播放，也可以通
過教師演唱演奏，還可以讓有專長有能力的學生表演。在聽、講結合上，可以先聽后講，也可以邊聽邊講；可以聽多講少，也可以精講粗聽等等，不能局限于一定之規(guī)。
總之，我認為，要真正令悟“減負”的精神實質(zhì)，實現(xiàn)教育的終極目標，達到教育的最佳境界，對于戰(zhàn)斗在教育第一線的教師來說，除了切實貫徹好中央的“減負”要求外，更應該深深思索：“減負”的背后，我們該做些什么？