讓孩子自己去實(shí)踐
提要：針對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育中過(guò)于偏重藝術(shù)音樂(lè)教育，致使教師們往往看不到孩子們進(jìn)行創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)潛在本能的現(xiàn)象，本文提出：1. 音樂(lè)教育要喚起人人生來(lái)具有的音樂(lè)本能。
2. 在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人才是目的。
3. 讓學(xué)生自己去實(shí)踐。
音樂(lè)本身不是我們應(yīng)該追尋的最終目標(biāo)，音樂(lè)是人的精神的產(chǎn)物，它只是用于表達(dá)、探討精神境界的一種手段和工具。音樂(lè)是脫離物質(zhì)世界、屬于精神世界的。
音樂(lè)活動(dòng)是人類最自然、最原始的行為。人們有感于物、有動(dòng)于心，便會(huì)情不自禁地歌舞起來(lái)，用叫喊、動(dòng)作、敲擊等種種行為來(lái)宣泄情感，求取刺激，達(dá)到身心的平衡，這是人類的自發(fā)需要。音樂(lè)教育必須喚起這種人人生來(lái)具有的音樂(lè)本能。
在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人才是目的。
音樂(lè)教育的首要任務(wù)，應(yīng)該是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，幫助他們，使他們也能夠參加音樂(lè)活動(dòng)，能夠成為積極的和有一定水平的音樂(lè)欣賞者，能夠從音樂(lè)中享受到樂(lè)趣。
奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的”。孩子是教學(xué)活動(dòng)中最重要的因素。老師心里想的，首先應(yīng)該是孩子，其次才是音樂(lè)，孩子比音樂(lè)更重要。我們可以讓孩子們?nèi)?shí)踐，按照他們自己的想象、利用他們自己的各種可能性去安排。老師給他們一個(gè)任務(wù)，每個(gè)孩子完全可以根據(jù)自己的條件去做他愿意做的事。教學(xué)的活動(dòng)，主要是孩子的活動(dòng)；教學(xué)的最終結(jié)果，要從孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。
我們的傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教育，強(qiáng)調(diào)的是基本音樂(lè)知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)音樂(lè)技能的培養(yǎng)，這個(gè)“雙基”落實(shí)在大多數(shù)小學(xué)的音樂(lè)課上，特別是低年級(jí)音樂(lè)課上要求“齊、準(zhǔn)、象”，教師比較滿足于唱歌教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，教師教、學(xué)生學(xué)，要求整齊劃一，音調(diào)準(zhǔn)，節(jié)奏穩(wěn)，動(dòng)作齊，老師一遍遍教，學(xué)生一次次練，教師死扣教材，學(xué)生機(jī)械模仿，忽視了學(xué)生在思維過(guò)程中的主體性和形象思維的個(gè)性化特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生思維空間的擴(kuò)大。
正因?yàn)樵S多傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)于偏重藝術(shù)音樂(lè)教育的使命，致使教師們往往看不到孩子進(jìn)行創(chuàng)造性音樂(lè)
活動(dòng)的潛在本能。那么，在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，能不能把孩子們從座位上解放出來(lái)呢？我們主張讓他們不僅使用聽覺(jué)，而且通過(guò)積極的聯(lián)想和想象，加上視覺(jué)、觸覺(jué)的活動(dòng)去感受、去把握、去創(chuàng)造一些聯(lián)想的形象來(lái)表達(dá)。這樣的教學(xué)是能夠做到的。
如，讓學(xué)生欣賞一段低沉、緩慢的樂(lè)曲，讓孩子們插上思維的翅膀去想象。他們聽后，會(huì)認(rèn)為是笨重的大象、頑皮的狗熊、懶洋洋的肥豬及慢吞吞的烏龜?shù)取Ｋ麄兊南胂笫钦_的，因?yàn)檫@些動(dòng)物都是笨重而緩慢的。然后，讓學(xué)生按照自己的想象去動(dòng)作，孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下手舞足蹈，表現(xiàn)各自想象的動(dòng)物。這樣，不僅幫助學(xué)生進(jìn)行多種感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，也把音樂(lè)這一時(shí)間藝術(shù)和造型、表現(xiàn)等空間藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生再造性想象能力的訓(xùn)練，發(fā)揮他們?cè)谝魳?lè)欣賞活動(dòng)中的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)。
所以說(shuō)，我們只要從孩子的生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，把這種內(nèi)容告訴孩子們，他們便能夠理解；只要要求他們用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這些內(nèi)容，他們就能夠自己去進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造。這些內(nèi)容可以是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、神化、寓言、民間傳說(shuō)以及兒童自創(chuàng)的圖畫、自編的童話、寓言等等。