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小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)中的觀察與反思

小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)中的觀察與反思

                     ——關(guān)于學(xué)生的合作化學(xué)習(xí) 
  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重以審美為核心,讓學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能;養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神等等。作為實(shí)驗(yàn)區(qū)的一名音樂(lè)老師,我深刻體驗(yàn)到了新課程對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)的巨大變化。面對(duì)進(jìn)行了許多深入的探索和研究,雖說(shuō)也取得了一點(diǎn)的成績(jī),積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也遇到了一些問(wèn)題,有一些困惑。下面我就課堂教學(xué)中非常注重的合作化教學(xué)方式作一些教學(xué)反思。

[現(xiàn)象] 這是一年級(jí)上冊(cè)的一課有關(guān)音的強(qiáng)弱的教學(xué)。教師問(wèn):“你們知道生活中有哪些強(qiáng)的聲音、有哪些弱的聲音,學(xué)生分組討論。學(xué)生馬上分成四個(gè)小組,然后學(xué)生們展開了十分激烈的討論。小組匯報(bào)時(shí)每組說(shuō)一種,自然答案只有四種。我想這樣的小組合作不用也罷,不僅沒有必要用上這種學(xué)習(xí)方式(學(xué)生能夠很快地想出各種辦法),而且還讓很多學(xué)生沒有發(fā)揮的空間。

[分析] 音樂(lè)課程的改革中,最大的變革就是教學(xué)方式的改變。合作式學(xué)習(xí)是一種共同的、開放的、包容的學(xué)習(xí)。它要求學(xué)習(xí)小組成員為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它以異質(zhì)小組為基本形式,充分利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并以團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),達(dá)成和實(shí)踐共同的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)。最近,無(wú)論是在語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課,還是美術(shù)課、音樂(lè)課,經(jīng)?梢月牭交蚩吹叫〗M合作這一課堂組織形式。說(shuō)起來(lái)是令人欣慰的,這說(shuō)明新課程理念已融入教師的教學(xué)教育觀念,并正由觀念層面向課堂教學(xué)層面轉(zhuǎn)換。但是,在實(shí)施的過(guò)程中我們千萬(wàn)不能采用一些流于形式的學(xué)習(xí)方式。

[策略]
  組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效如何?一堂課有沒有必要非得用上小組學(xué)習(xí)?怎樣把小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量得到最大程度的發(fā)揮?
一、合理安排合作小組
  按音樂(lè)素質(zhì)、能力和性別劃分小組。小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、脾氣以及能力等方面的差異,所以要讓學(xué)生懂得,每一個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足,人的智能、個(gè)性、才干是多樣的,只有即善待自我,又欣賞別人,即知己又知人,才能發(fā)揮出最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。正是因?yàn)槊總(gè)組內(nèi)都是異質(zhì)的,所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同性,這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則——組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能,而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)
二、把握好合作的時(shí)機(jī)
(1)    當(dāng)某一個(gè)問(wèn)題可能有多種體驗(yàn)結(jié)論時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作。比如說(shuō)在欣賞《小象 》的教學(xué)中,說(shuō)說(shuō)你聽到的是什么動(dòng)物在走,你是怎樣聽來(lái)的?能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?通過(guò)討論讓學(xué)生充分體驗(yàn)、各抒己見。
(2)    合作表演的時(shí)候,可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成。通常在這時(shí),我都是叫同學(xué)們自由組織,自己選擇自己組的成員。在教學(xué)完歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》后,根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的理解,編寫出一個(gè)小小音樂(lè)劇,通過(guò)歌唱和舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)。也可以讓學(xué)生通過(guò)想象,用相應(yīng)的自制打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春天的場(chǎng)景。
(3)    在得出規(guī)律性的結(jié)論之前,可以引導(dǎo)學(xué)生小組合作。
三、合作教學(xué)與其他教學(xué)相結(jié)合
  并不是所有性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都可以使用合作學(xué)習(xí)方式,所以合作學(xué)習(xí)要與班集體教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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