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大班科學(xué):滾動

大班科學(xué):滾動

溫州市第四幼兒園:大三班   一、教學(xué)目標(biāo): 1.樂于探究, 初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線。
2.能清楚地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。   二、設(shè)計思路: 第一個月我們的主題活動設(shè)計到一個“滾動的圓”,小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解,而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動的物體。可以滾動的圓,幼兒一般想到的就是球體,這個教學(xué)活動希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個提升,認識圓臺體和圓錐體,更多的了解滾動的不同。   三、準(zhǔn)備材料: 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備: 對生活中能滾動的物體和滾動現(xiàn)象有所了解, 具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗   2、物質(zhì)準(zhǔn)備: 材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套, 木制小山洞6個, 自制“壓路機”, 紙盒7只, 在黑板上畫好代表三種形體的符號, 記錄表格( 集體、個人),鉛筆, 橡皮, 即時貼等。   四、活動流程:
引起興趣—幼兒操作---討論 -----操作    小結(jié)   五、活動內(nèi)容:   (一)、初步感知三種形體的特征
1.教師出示“神秘袋”并提出要求: 今天, 老師給大家?guī)砹藥字弧吧衩卮保?現(xiàn)在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒,放在你們面前。
2.請每個小朋友把手伸進袋里摸一摸, 想一想袋里的東西可能是什么樣子的, 然后拿出來, 看一看和想的是不是一樣。可以和伙伴說一說它 是什么, 說完后把它放在面前的紙盒里。
3. 教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種形體的特征:誰手中的物體和我一樣, 請把它舉起來, 大家說一說它是什么樣子的,叫什么名字。
4.教師逐一指著黑板上三種形體符號提問: 這個符號代表哪個物體? 引導(dǎo)幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。   (二)、猜想和驗證三種形體的滾動路線   1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境, 引導(dǎo)幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線。 (1) 教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則。現(xiàn)在, 我們要拿這幾樣物體當(dāng)武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營地, 這條線是戰(zhàn)壕, 前方就是 敵人, 裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。大家想一想: 如果我們要滾動這三種武器去打擊敵人, 它們可能會走什么樣的路線?
  幼: 圓柱形武器可能會走直線。
  幼: 圓臺形和圓錐形武器可能會走彎線。
  (2)大家都說了自己的想法, 這三種武器滾動起來到底會走什么樣的路線呢? 我們可以輕輕地滾動它們來試一試, 并把實驗結(jié)果記錄下來。
  (3)教師出示記錄表, 引導(dǎo)幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置, 了解記錄方法: 這是一張記錄表, 上面有三種武器的符號。你們 把姓名先寫上, 然后輕輕滾動武器, 仔細觀察每種武器的滾動路線, 并把看到的路線畫在符號旁邊。
  (幼兒嘗試, 教師進行有針對性的指導(dǎo)。如, 有的小組急于填寫記錄表, 教師提醒他們:“一定要先試一試, 然后把看到的畫在表上。 ”有的小組出現(xiàn)了爭議, 教師就提議:“沒關(guān)系, 你們可以再試一試。”有的小組任務(wù)分配不均, 幼兒要么搶著記錄, 要么搶著試武器, 教師就點撥他們:“你們是一個小組, 只有特別團結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做, 你們覺得呢? ”有的小組記錯了, 教師就隨 時提供橡皮。
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