大班科學(xué)：滾動
溫州市第四幼兒園：大三班 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.樂于探究， 初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線。2.能清楚地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。 二、設(shè)計思路： 第一個月我們的主題活動設(shè)計到一個“滾動的圓”，小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動的物體。可以滾動的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個教學(xué)活動希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個提升，認識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動的不同。 三、準(zhǔn)備材料： 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備： 對生活中能滾動的物體和滾動現(xiàn)象有所了解， 具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套， 木制小山洞6個， 自制“壓路機”， 紙盒7只， 在黑板上畫好代表三種形體的符號， 記錄表格( 集體、個人)，鉛筆， 橡皮， 即時貼等。 四、活動流程：
引起興趣—幼兒操作---討論 -----操作 小結(jié) 五、活動內(nèi)容： （一）、初步感知三種形體的特征
1.教師出示“神秘袋”并提出要求： 今天， 老師給大家?guī)砹藥字弧吧衩卮保?現(xiàn)在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。
2.請每個小朋友把手伸進袋里摸一摸， 想一想袋里的東西可能是什么樣子的， 然后拿出來， 看一看和想的是不是一樣。可以和伙伴說一說它 是什么， 說完后把它放在面前的紙盒里。
3. 教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種形體的特征：誰手中的物體和我一樣， 請把它舉起來， 大家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。
4.教師逐一指著黑板上三種形體符號提問： 這個符號代表哪個物體? 引導(dǎo)幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。 （二）、猜想和驗證三種形體的滾動路線 1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境， 引導(dǎo)幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線。 (1) 教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則。現(xiàn)在， 我們要拿這幾樣物體當(dāng)武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營地， 這條線是戰(zhàn)壕， 前方就是 敵人， 裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。大家想一想： 如果我們要滾動這三種武器去打擊敵人， 它們可能會走什么樣的路線?
幼： 圓柱形武器可能會走直線。
幼： 圓臺形和圓錐形武器可能會走彎線。
(2)大家都說了自己的想法， 這三種武器滾動起來到底會走什么樣的路線呢? 我們可以輕輕地滾動它們來試一試， 并把實驗結(jié)果記錄下來。
(3)教師出示記錄表， 引導(dǎo)幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置， 了解記錄方法： 這是一張記錄表， 上面有三種武器的符號。你們 把姓名先寫上， 然后輕輕滾動武器， 仔細觀察每種武器的滾動路線， 并把看到的路線畫在符號旁邊。
(幼兒嘗試， 教師進行有針對性的指導(dǎo)。如， 有的小組急于填寫記錄表， 教師提醒他們：“一定要先試一試， 然后把看到的畫在表上。 ”有的小組出現(xiàn)了爭議， 教師就提議：“沒關(guān)系， 你們可以再試一試。”有的小組任務(wù)分配不均， 幼兒要么搶著記錄， 要么搶著試武器， 教師就點撥他們：“你們是一個小組， 只有特別團結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做， 你們覺得呢? ”有的小組記錯了， 教師就隨 時提供橡皮。