“區分上下”活動后感
今天的活動是科學“區分上下”，主要的目的是要讓孩子區別物體及自身在空間中的上下關系，會用上面、下面的方位詞。我先找了一張桌子，拿了一個毛絨玩具，我把毛絨玩具放在桌子上，提問孩子們“老師把毛絨玩具放在哪里？”馬上就有很多孩子告訴我在上面，我接著問：“在哪里的上面？”孩子們馬上都能說出是在桌子的上面，接著為了讓孩子能說完整的話我又問“什么東西放在哪里的上面？”孩子們也都能飛快的說出“凱帝貓放在桌子的上面”，讓每個孩子都有機會說一次，看來上面空間的知識已經完全掌握了。我就把毛絨玩具放到桌子下面，然后繼續提問“現在老師把凱帝貓放在哪里？”一個一個提問下去，一開始孩子們都說是在桌子的下面，我都馬上及時肯定他們，能夠辨別上下方位正是本活動是目的，看來孩子們都掌握的不錯呀，當我問到天天的時候，他回答說，凱帝貓放在地板上，聽到這個答案我的第一反應是覺得他沒有說出我想要的答案，但我為了鼓勵他就表揚他真棒，能說出和別人不一樣的答案，接著很多孩子也都跟著說凱帝貓是放在地板上……我想孩子們說的是對的，要說上面、下面是針對一定的參照物來作定論的，如果以桌子為參照物，那凱帝貓放在桌子上方的就是上面，凱帝貓放在桌子下方的就應該是下面，那如果以地板為參照物的話，把凱帝貓放在桌子下面的地板上，應該說是地板的上面。一開始我只是準備讓孩子掌握以桌子為參照物的上下關系，沒想到孩子竟然說到是以地板為參照物的關系，看到孩子們“拋過來的這個球”，我也得給他們回應，于是我針對這樣的答案馬上肯定了他們，針對這個問題重新進行講解，與孩子們進行交流，使孩子們明白了正確判斷上下的關系一定要以一定的對象為參照物，一定要把這個對象說進去才能讓人明白。
在孩子們動手的環節中，我的指令是：請孩子們把毛絨玩具放在桌子的上面；請孩子們把毛絨玩具放在桌子的下面；請孩子們把毛絨玩具放在地板的上面；請孩子們把毛絨玩具放到桌子的下面，地板的上面……復雜的指令，孩子們也很喜歡來挑戰，基本沒有一個孩子搞錯，今天的活動孩子們興致高，師生互動的也不多，接好了孩子拋過來的球。