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嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計

嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計

學習目標:
1.認識課文中的生字,讀準字音,新詞。
2.有感情地朗讀課文,體會人物的性格特點,感受人物形象。
3.體會人物的動作、語言、心理描寫的作用,學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。
學習重難點:學習通過動作、語言、心理的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。
教學過程:
一、開門見山,談話導入。
在燦爛的文學寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松…… 在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。
今天開始,我們要走進一組新的課文,繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象,感受這些人物的特點。(板書課題:人物描寫一組。)看見這個課題,你發(fā)現(xiàn)了什么?快速瀏覽一下,一共有幾個片段?
這節(jié)課,我們來學習《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》(板書)。
二、初讀課文,感知形象。
1.導語:現(xiàn)在請同學們,自由讀一遍課文,要求讀準字音,讀通句子。(學生自讀)
2.誰能提醒大家一下,在這個片段中大家需要注意哪些字詞的讀音?(第 自然段第 行)。
3.說說課文中寫了小嘎子和胖墩兒是怎樣比賽的,結果怎樣?
三、讀懂課文,再現(xiàn)形象。
1.導語:在這個片段中小嘎子和胖墩兒給我們留下了深刻的印象。(這兩個人物,你更喜歡誰?)現(xiàn)在,老師想請大家默讀課文,把描寫小嘎子的語句用橫線畫出來,描寫胖墩兒的語句用括號括起來。下面把描寫小嘎子的語句連起來讀一讀。小嘎子給你留下什么樣的印象?你認為哪個句子或詞語最能體現(xiàn)小嘎子的特點?能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來評價一下他讀得怎么樣?板書:小嘎子頑皮 機敏 爭強好勝 富有心計
 在這個片段描寫中還有一個人物也不容忽視。讓我們把描寫胖墩的語句連起來讀一讀。胖墩兒具有怎樣的性格特點?你是從哪些詞句中體會到的?胖墩兒 身體強壯 笨重 憨厚 摔跤慣手
學生可能回答(1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”
──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉身)的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。
(2)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來。
──注意“虎勢兒一站”(還有氣勢,以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立)的表演和評價。
(3)起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。
──注意:①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動作的表演和評價。②小胖墩兒“塌著腰(凹著腰),合了襠(合并兩腿),鼓著眼珠子”的動作表演和評價。
(4)兩個人走馬燈似的轉了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。這一來,小嘎子可上了當:小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天。

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